王羿舒月考作文《人生的作业》讲评.ppt

人生的作业习作导写与讲评真题呈现：著名导演张艺谋有一句名言：“人生在世，都有一份作业。”其实，人生的过程就是不断书写作业、创造精彩的过程请以“人生的作业”为题，写一篇不少于800字文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。一、一、审题立意这是一次命题作文，沿袭以往的高考作文审题立意这是一次命题作文，沿袭以往的高考作文命题形式：提示语命题形式：提示语命题命题写作要求。写作要求。命题是一个偏正短语。命题是一个偏正短语。“作业作业”是中心词，规定了写作是中心词，规定了写作对象和内容；对象和内容；“人生人生”是修饰语，规定了写作范围。在是修饰语，规定了写作范围。在这里，这里，“作业作业”可以阐释为：人为了生存和生活必须承可以阐释为：人为了生存和生活必须承担的义务和职责。从这个层面上理解担的义务和职责。从这个层面上理解“作业作业”的意义，的意义，才能确保审题立意的深度和广度，使命题具有较丰富的才能确保审题立意的深度和广度，使命题具有较丰富的意味。意味。“人生人生”可以解释为人的生存和生活，可以写自可以解释为人的生存和生活，可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体。这个己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体。这个命题既具有明确的限制性，又具有较大自由的开放性。命题既具有明确的限制性，又具有较大自由的开放性。从表现对象方面看，就身份而言，命题可以写学生、工从表现对象方面看，就身份而言，命题可以写学生、工人、农民、战士、知识分子、领导干部等；就年龄而言，人、农民、战士、知识分子、领导干部等；就年龄而言，可以写儿童、少年、青年、中年和老年人；就人伦而言，可以写儿童、少年、青年、中年和老年人；就人伦而言，可以写子女、姐妹、兄弟、同学、师生、战友、同僚、可以写子女、姐妹、兄弟、同学、师生、战友、同僚、同仁、主仆、父母、夫妻、祖父母等。同仁、主仆、父母、夫妻、祖父母等。从表现内容方面看，则更为宽泛，需要联系具从表现内容方面看，则更为宽泛，需要联系具体的写作对象来说，笼统地讲，就是为了生存体的写作对象来说，笼统地讲，就是为了生存和生活必须履行的职责，必须承担的责任，或和生活必须履行的职责，必须承担的责任，或者是为了生存和生活得更有质量，为之作出的者是为了生存和生活得更有质量，为之作出的种种努力和奋斗。就高三学生来说，种种努力和奋斗。就高三学生来说，中学生中学生守则守则规定的条款应该都算作业范畴，略举几规定的条款应该都算作业范畴，略举几点：完成学业并争取学有所成；孝敬长辈友爱点：完成学业并争取学有所成；孝敬长辈友爱同学；遵守公德举止得体；承担适量的家务劳同学；遵守公德举止得体；承担适量的家务劳动；养成健康的生活习惯等。总之，人生的作动；养成健康的生活习惯等。总之，人生的作业必须跟具体的写作对象联系起来解读，审题业必须跟具体的写作对象联系起来解读，审题立意的准确与否基本取决于这一点。立意的准确与否基本取决于这一点。1、议论文写作、议论文写作能扣住内涵，作个性化的解读，能扣住内涵，作个性化的解读，认识独到、深刻，观点与材料统一且分析透彻。论认识独到、深刻，观点与材料统一且分析透彻。论证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者能从一个证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者能从一个独到的角度切入，进行层层深入的分析论证，语言独到的角度切入，进行层层深入的分析论证，语言智慧、幽默、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀智慧、幽默、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可赋予满分。的可赋予满分。能扣住能扣住“人生的作业人生的作业”提出有意提出有意义的中心观点，并能扣住中心论点展开论证，举例义的中心观点，并能扣住中心论点展开论证，举例恰当，论据分析能扣住论点，综合运用论证方法，恰当，论据分析能扣住论点，综合运用论证方法，层次清晰，语言准确，富有概括力，可视为二类卷层次清晰，语言准确，富有概括力，可视为二类卷赋分。赋分。能抓住提示语中关于能抓住提示语中关于“人生的作业人生的作业”的几的几个观点或其中某一个观点，进行分析和论证，写成个观点或其中某一个观点，进行分析和论证，写成常规式的议论文，但无明显的突出之处，可视为三常规式的议论文，但无明显的突出之处，可视为三类卷赋分。类卷赋分。虽然观点正确，但议论文写作的基本能力明虽然观点正确，但议论文写作的基本能力明显有弱项，比如观点与材料内在联系不紧密，显有弱项，比如观点与材料内在联系不紧密，只列举而不作富有逻辑的分析；或者，虽是中只列举而不作富有逻辑的分析；或者，虽是中规中矩的议论文，但文章的观点只属于人云亦规中矩的议论文，但文章的观点只属于人云亦云的套话或论据材料也没新意等，可视为四类云的套话或论据材料也没新意等，可视为四类卷赋分。卷赋分。形式上是一篇关于形式上是一篇关于“人生的作业人生的作业”的议论文，的议论文，但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不明，或者缺少论证等，可视为五类卷赋分。明，或者缺少论证等，可视为五类卷赋分。对认识浅薄，思想平庸，语言贫乏，结构混对认识浅薄，思想平庸，语言贫乏，结构混乱，随意组合，不合文章章法的文章，可视为乱，随意组合，不合文章章法的文章，可视为六类卷赋分。六类卷赋分。虽然观点正确，但议论文写作的基本能力明虽然观点正确，但议论文写作的基本能力明显有弱项，比如观点与材料内在联系不紧密，显有弱项，比如观点与材料内在联系不紧密，只列举而不作富有逻辑的分析；或者，虽是中只列举而不作富有逻辑的分析；或者，虽是中规中矩的议论文，但文章的观点只属于人云亦规中矩的议论文，但文章的观点只属于人云亦云的套话或论据材料也没新意等，可视为四类云的套话或论据材料也没新意等，可视为四类卷赋分。卷赋分。形式上是一篇关于形式上是一篇关于“人生的作业人生的作业”的议论文，的议论文，但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不明，或者缺少论证等，可视为五类卷赋分。明，或者缺少论证等，可视为五类卷赋分。对认识浅薄，思想平庸，语言贫乏，结构混对认识浅薄，思想平庸，语言贫乏，结构混乱，随意组合，不合文章章法的文章，可视为乱，随意组合，不合文章章法的文章，可视为六类卷赋分。六类卷赋分。范文人生的作业范文人生的作业一考生一考生周日的中午，我刚吃完饭，匆匆看了一眼外婆。她周日的中午，我刚吃完饭，匆匆看了一眼外婆。她正独自坐在院里盯着花儿发呆的，又在想念着逝去的正独自坐在院里盯着花儿发呆的，又在想念着逝去的外公了。我刚准备走进院子，想到那一叠叠未完成的外公了。我刚准备走进院子，想到那一叠叠未完成的作业，便照应了一声：作业，便照应了一声：“外婆，我写作业了，有什么外婆，我写作业了，有什么事儿就叫我。事儿就叫我。”随后，又折回房间继续在作业中随后，又折回房间继续在作业中“战战天斗地天斗地”了。了。正为一道数学题而纠结的时候，却听见敲门声。正为一道数学题而纠结的时候，却听见敲门声。一看是外婆，她说道：一看是外婆，她说道：“丫头，我出去透透气。丫头，我出去透透气。”想想到外婆快九十岁了，平时很少一个人出去，我有些不到外婆快九十岁了，平时很少一个人出去，我有些不放心：放心：“外婆，您就在院子里走走，要不然爸妈会担外婆，您就在院子里走走，要不然爸妈会担心的。心的。”“不碍事，我就在小区里转转，以前和你外不碍事，我就在小区里转转，以前和你外公一块儿能走到城南呢！公一块儿能走到城南呢！”我看到外婆的眼眸里闪过我看到外婆的眼眸里闪过一抹伤痛，又带有一丝恳求的神情，一抹伤痛，又带有一丝恳求的神情，只好妥协着说：只好妥协着说：“那您别走远了。那您别走远了。”外婆连声应着，笑外婆连声应着，笑着出门了。而我，又埋进了满书桌的作业里。着出门了。而我，又埋进了满书桌的作业里。写完作业，伸了个懒腰，抬头看到时钟都五点了。两点写完作业，伸了个懒腰，抬头看到时钟都五点了。两点，三点，四点，五点，都四个小时了，外婆还没回来吗，三点，四点，五点，都四个小时了，外婆还没回来吗？我拿起钥匙就忐忑不安地出门了。？我拿起钥匙就忐忑不安地出门了。在小区里焦急地走着，四处张望，眼光扫过每一张在小区里焦急地走着，四处张望，眼光扫过每一张老人的脸，都不是。老人的脸，都不是。“哎，怎么办？要不是作业太多，哎，怎么办？要不是作业太多，也不会让外婆一个人出门。也不会让外婆一个人出门。”我心中懊悔着，继续寻找我心中懊悔着，继续寻找忽然瞥到桥上有一抹熟悉的身影。我眯起眼睛使劲地扫描着，忽然瞥到桥上有一抹熟悉的身影。我眯起眼睛使劲地扫描着，果然是外婆。有些佝偻的背，一根外公以前的拐杖支撑着有些果然是外婆。有些佝偻的背，一根外公以前的拐杖支撑着有些颤微的双腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟与外公有些重颤微的双腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟与外公有些重合，我拭去眼中的水雾，小跑上前去搀扶她。外婆看到我很惊合，我拭去眼中的水雾，小跑上前去搀扶她。外婆看到我很惊喜，举起手里的糖葫芦，喜，举起手里的糖葫芦，“看丫头，你最喜欢的。看丫头，你最喜欢的。”看着鲜艳欲滴的红糖汁缓看着鲜艳欲滴的红糖汁缓缓流下，我努力扬了扬有些僵硬的嘴角，接过糖葫芦缓流下，我努力扬了扬有些僵硬的嘴角，接过糖葫芦就咬了一颗：就咬了一颗：“真甜！真甜！”外婆笑得开心的像个饺子。外婆笑得开心的像个饺子。红糖化开，却觉得嘴里从未有过的酸，酸过心里，酸红糖化开，却觉得嘴里从未有过的酸，酸过心里，酸到鼻头，酸的只想掉眼泪。到鼻头，酸的只想掉眼泪。扶着外婆，她渐渐把重量倚在我的胳臂上。我很扶着外婆，她渐渐把重量倚在我的胳臂上。我很开心能成为外婆又一根开心能成为外婆又一根“拐杖拐杖”，紧紧地握着她有些，紧紧地握着她有些粗糙，枯瘦却温暖的手，让我蓦然感到一股责任。要粗糙，枯瘦却温暖的手，让我蓦然感到一股责任。要掏出面纸给外婆擦去汗渍。那一条条深深的皱纹变得掏出面纸给外婆擦去汗渍。那一条条深深的皱纹变得更加慈祥。更加慈祥。“丫头真好。丫头真好。”她悄悄握紧我的手。在她她悄悄握紧我的手。在她有些温润的眼里，闪烁着欣慰，信任，感动有些温润的眼里，闪烁着欣慰，信任，感动我有我有些不好意思，红着脸转过头看着迎风舞动的杨柳些不好意思，红着脸转过头看着迎风舞动的杨柳并且把身板挺得更直，更有劲儿，让外婆放心依靠。并且把身板挺得更直，更有劲儿，让外婆放心依靠。相信照顾好外婆，就是给在天堂的外公最好的安慰相信照顾好外婆，就是给在天堂的外公最好的安慰吧！吧！从那以后，就算有再多的作业，我也会抽时间和外从那以后，就算有再多的作业，我也会抽时间和外婆聊聊天，谈谈心。婆聊聊天，谈谈心。照顾好深爱着我的家人，承担一份责任，不是人照顾好深爱着我的家人，承担一份责任，不是人生中最重要，最容不得出错的一份作业吗？生中最重要，最容不得出错的一份作业吗？评语：在这篇记叙文中，作者巧妙地采用了明暗线交评语：在这篇记叙文中，作者巧妙地采用了明暗线交汇的汇的“双线双线”结构，以艺术的形式，呈现了作业的双结构，以艺术的形式，呈现了作业的双重意蕴：表面上指的是学习的任务，本质上却是指一重意蕴：表面上指的是学习的任务，本质上却是指一种爱护家人的责任。个性化的人物语言、精彩的细节种爱护家人的责任。个性化的人物语言、精彩的细节描写、恰到好处的心理刻画为本文增辉不少，使本文描写、恰到好处的心理刻画为本文增辉不少，使本文既具有情韵，又有理趣。是篇不可多得的考场佳作。既具有情韵，又有理趣。是篇不可多得的考场佳作。人生的作业人生的作业一考生一考生成长路上，选择一路相随。须知，每一个选择，尽成长路上，选择一路相随。须知，每一个选择，尽是人生交给我们的作业。于樊笼外选自然，人生的作业是人生交给我们的作业。于樊笼外选自然，人生的作业不会平庸。不会平庸。看那一间陋室，梦得在里面时而抚素琴，时而阅经看那一间陋室，梦得在里面时而抚素琴，时而阅经书。他脱离于白丁之外，往来交游的皆是鸿儒，他不允书。他脱离于白丁之外，往来交游的皆是鸿儒，他不允自己的双耳为丝竹所乱，他不许自己的体肤为案牍所劳；自己的双耳为丝竹所乱，他不许自己的体肤为案牍所劳；看那一座草庐，元亮在里话桑麻、醉饮酒，伴着山气佳看那一座草庐，元亮在里话桑麻、醉饮酒，伴着山气佳鸟悠然的在东篱采菊，结庐人境而无车马喧；看那一栋鸟悠然的在东篱采菊，结庐人境而无车马喧；看那一栋官邸，孔明在里面看庭内花开花落，观天外云卷云舒。官邸，孔明在里面看庭内花开花落，观天外云卷云舒。宁静而致远，胸藏百策，智计无双。宁静而致远，胸藏百策，智计无双。选一份自然，方能获一份淡泊。梦得一流如仙人居选一份自然，方能获一份淡泊。梦得一流如仙人居于高山，又如神龙盘于九天。他们的人生作业，因这份于高山，又如神龙盘于九天。他们的人生作业，因这份淡泊而境界高远。淡泊而境界高远。于自然中选星空，人生的作业方显精彩。于自然中选星空，人生的作业方显精彩。一片竹林一把琴，那是隐世的嵇康。他选了一片名一片竹林一把琴，那是隐世的嵇康。他选了一片名为为“正义正义”的星空。与司马集团作着不屈斗争。到而今的星空。与司马集团作着不屈斗争。到而今，在那片刑场的上空，还依稀回荡着一曲广陵；一袭布，在那片刑场的上空，还依稀回荡着一曲广陵；一袭布衣一壶酒，那是隐世的庞统。他选了一片名为衣一壶酒，那是隐世的庞统。他选了一片名为“王佐王佐”的星空。孤军深入敌营，即便身死落凤坡，那不悔的的星空。孤军深入敌营，即便身死落凤坡，那不悔的神情依旧千古传世；一卷经史一盏烛，那是隐世的绍祖神情依旧千古传世；一卷经史一盏烛，那是隐世的绍祖，散去家财，招募义军，抵御那凶残贼寇，虽死而无憾。，散去家财，招募义军，抵御那凶残贼寇，虽死而无憾。选一片星空，方能明一份志向。嵇康之流如出鞘的选一片星空，方能明一份志向。嵇康之流如出鞘的宝剑，虽刚过易折，也要求那刹那辉煌。他们的人生作宝剑，虽刚过易折，也要求那刹那辉煌。他们的人生作业因一次明志而语言亮美。业因一次明志而语言亮美。于星空下选实地，人生的作业真正圆满。于星空下选实地，人生的作业真正圆满。我们都知道，再美的梦想也不过是梦幻，如那一我们都知道，再美的梦想也不过是梦幻，如那一触即碎的七彩泡影。梦想的实现功在脚踏实地。不去触即碎的七彩泡影。梦想的实现功在脚踏实地。不去说那耳熟能详的青莲居士，不去说那老生常谈的王家说那耳熟能详的青莲居士，不去说那老生常谈的王家圣手，也不去说那家喻户晓的骆家神童。旧时人物哪圣手，也不去说那家喻户晓的骆家神童。旧时人物哪堪今朝豪杰。张俊兰，本是一名普通的记者，然而却堪今朝豪杰。张俊兰，本是一名普通的记者，然而却因一十三年的坚守，一十七次的涉险，教育脱贫梦，因一十三年的坚守，一十七次的涉险，教育脱贫梦，不再是梦想。不再是梦想。选一块实地，方能凝一丝坚毅。俊兰之流如多情选一块实地，方能凝一丝坚毅。俊兰之流如多情的战士，可以托付后背的兄弟。他们的人生作业因一的战士，可以托付后背的兄弟。他们的人生作业因一丝坚毅而圆润可圈。丝坚毅而圆润可圈。淡泊后明志，明志后加以坚毅的执着，人生的作淡泊后明志，明志后加以坚毅的执着，人生的作业满分客气！业满分客气！