《诗歌鉴赏之复杂情感分析》公开课.ppt

诗歌鉴赏之复杂情感分诗歌鉴赏之复杂情感分析公开课析公开课诗歌鉴赏之复杂情感分析诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）（一）2018高考一轮复习复习目标：复习目标：1、体味古代、体味古代诗词诗词的复的复杂杂思想情感思想情感2、重点掌握分析复杂情感的方法之一之一-显显性因素性因素3、规范熟练答题步骤重点：掌握并利用所学方法准确把握重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词诗词情感情感难难点：点：准确并全面准确并全面把握把握诗诗歌的复歌的复杂杂情感、情感情感、情感变变化、情化、情感思路感思路诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）考考纲纲的要求是：的要求是：(1)(1)鉴赏鉴赏文学作品的形象、文学作品的形象、语语言和表达技巧言和表达技巧(2)(2)评评价文章的思想内容和作者的价文章的思想内容和作者的观观点点态态度度考查题型：考查题型：客观题一道客观题一道5 5分，主观题一道分，主观题一道6 6分，共分，共1111分。分。能力层级为能力层级为D D级。级。“评评价古代价古代诗诗歌思想内容和作者的歌思想内容和作者的观观点点”是新是新课标课标卷的卷的热门热门考点，可以考点，可以说说是古代是古代诗诗歌歌鉴赏鉴赏命命题题的必考内容的必考内容，近三年的新近三年的新课标课标卷和各地高考卷或直接或卷和各地高考卷或直接或间间接都考接都考查查了了该该考点。考点。2023/4/30二、二、考点解读考点解读【2017年高考课标年高考课标卷】卷】15请从请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度情感态度。（。（6分）分）【2016年高考新课标年高考新课标卷】卷】诗中运用任公子的典故，表达了什么样的诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情思想感情？（？（5分）分）【2016年高考新课标年高考新课标卷卷】卷卷】这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处请指出二者的不同之处。【2016年高考江苏卷】年高考江苏卷】（2）下阕寄寓了作者什么样的）下阕寄寓了作者什么样的思想情感思想情感？请简要分析。（？请简要分析。（6分）分）【2016年高考山东卷】年高考山东卷】（2）结合作品，简要分析作者的）结合作品，简要分析作者的感情变化感情变化。（。（4分）分）【2016年高考上海卷】年高考上海卷】（3）全诗是怎样表现作者的）全诗是怎样表现作者的情感情感的？请结合具体诗句加以赏析。（的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）分）【2015年高考新课标年高考新课标1卷】卷】诗的尾联表达了作者什么样的诗的尾联表达了作者什么样的思想感情思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）分）【2015年高考新课标年高考新课标2卷】卷】这首诗的后两联表达了作者什么样的这首诗的后两联表达了作者什么样的感情感情？请简要分析。（？请简要分析。（6分）分）【2015年高考北京卷】年高考北京卷】欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同情怀有何不同？【2015年高考湖南卷】年高考湖南卷】请赏析两诗中划横线诗句所抒发的请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异人生感悟的差异。（。（6分）分）考情分析考情分析从近几年高考考从近几年高考考题题分析，高考分析，高考诗诗歌情感歌情感题类题类考考题题年年年年考，但几乎不考考，但几乎不考查查单单一一的情感理解分析，而的情感理解分析，而趋趋向向复复杂杂矛盾矛盾，可概括，可概括为为四四类类常常见见考考题题形式：形式：1、结结合全合全诗诗，分析作者表达的，分析作者表达的情感情感态态度度。2、诗诗中作者的情感是如何中作者的情感是如何变变化的？化的？结结合合诗诗句分析。句分析。3、如何理解、如何理解诗诗人矛盾复人矛盾复杂杂的情感，的情感，结结合合诗诗句分析。句分析。4、比、比较阅读较阅读，两首，两首诗诗中中诗诗人情感的异同，人情感的异同，结结合合诗诗句分析。句分析。这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧。三、知识梳理三、知识梳理 P171P171技巧方法探究技巧方法探究-显性因素显性因素1、读读懂懂诗诗歌歌题题目，明目，明晓题晓题材材诗题对诗诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从歌的内容有或明或暗的提示作用，从题题目中目中我我们们可以把握出可以把握出诗诗歌的内容走向、歌的内容走向、题题材材类别类别来基本掌来基本掌握思想内容。握思想内容。贬谪诗贬谪诗、送、送别诗别诗、闺闺怨怨诗诗、边边塞塞诗诗、怀怀古古诗诗等等2、理解、理解诗诗中中蕴蕴含含诗诗人情感的关人情感的关键词键词：怨、愁、独：怨、愁、独年年华华、老病、梦、客、老病、梦、客、羁羁旅、天涯、故园、旅、天涯、故园、归归去、去、迟迟暮、衰朽、残年、万方多暮、衰朽、残年、万方多难难、山河碎山河碎 3、关注、关注作者作者人生人生经历经历和和社会背景（或注社会背景（或注释释）苦雨初苦雨初霁霁李李觏觏gu 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。注注：霁霁：雨：雨过过天晴天晴 林薄：交林薄：交错丛错丛生的草木。生的草木。该诗该诗表表现现了作者的几种心情，了作者的几种心情，请简请简要分析。（要分析。（6分）分）四、考题讲练四、考题讲练 苦雨初苦雨初霁霁李李觏觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。天放旧光还日月，地将浓秀与山川。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。泥途渐少车声活，林薄初干果味全。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。寄语残云好知足，莫依河汉更油然。注注：霁霁：雨：雨过过天晴天晴 林薄：交林薄：交错丛错丛生的草木。生的草木。该诗该诗表表现现了作者的几种心情，了作者的几种心情，请简请简要分析。（要分析。（6分）分）作者作者因久雨而苦因久雨而苦的心情。从标题中的的心情。从标题中的“苦苦”可以体现出来，（或第一句的可以体现出来，（或第一句的“恐恐”写出作者为久雨所苦或写出作者为久雨所苦或担心担心久雨不晴的心情）久雨不晴的心情）;对对久雨初晴的久雨初晴的惊讶惊讶之情。第二句中的之情。第二句中的“惊惊”字看出，字看出，苦雨一朝散去，令人喜苦雨一朝散去，令人喜出望外，使人们感到惊讶；出望外，使人们感到惊讶；对对雨后天晴天地秀美的雨后天晴天地秀美的喜悦喜悦之情。中间两联的景物描写，车声、果味，一为听之情。中间两联的景物描写，车声、果味，一为听觉，一为味觉，再加上上联的光影色彩，使初霁的境界全出，人们欣悦之情不言觉，一为味觉，再加上上联的光影色彩，使初霁的境界全出，人们欣悦之情不言而喻；而喻；最后最后对对不要再下雨的不要再下雨的希望希望（或期盼）。尾联中的（或期盼）。尾联中的“好知足好知足”“莫油然莫油然”看出苦雨太看出苦雨太久，心有余悸，担心新晴不老，旧雨重来，因此寄语残云。久，心有余悸，担心新晴不老，旧雨重来，因此寄语残云。为久雨所苦为久雨所苦担心担心惊讶惊讶喜悦喜悦希望希望（期盼）（期盼）一、方法探究（显性因素）一、方法探究（显性因素）1、读读懂懂题题目，明目，明晓题晓题材材2、理解、理解诗诗中中蕴蕴含含诗诗人情感的关人情感的关键词键词：怨、愁、独、年怨、愁、独、年华华、老病、梦、客、老病、梦、客、羁羁旅、天涯、故园、旅、天涯、故园、归归去、去、迟迟暮、衰朽、残年、万方多暮、衰朽、残年、万方多难难、山河碎等山河碎等 3、关注、关注作者作者人生人生经历经历和和社会背景（或注社会背景（或注释释）二、答题步骤二、答题步骤 1 1、分要点作答，条理清楚、分要点作答，条理清楚 2 2、先概括情感，再用诗句或词语进行分析、先概括情感，再用诗句或词语进行分析（情感（情感（情感（情感+内容）内容）内容）内容）例如：（1）、抒）、抒发发因因xx而而xx之情，之情，“xxxxx”诗诗句或句或词词写了写了xxxx（人、事、物、景）表（人、事、物、景）表现现出出诗诗人人xxxx情感或心情。情感或心情。或（或（1）、）、对对xxx的的xx之情（心情），之情（心情），诗诗中中“xx”字或句可以看字或句可以看出出xxxx（人、事、物、景）（人、事、物、景）五、课堂小结五、课堂小结野野 望望 杜甫杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里西山白雪三城戍，南浦清江万里桥桥。海内海内风尘诸风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将惟将迟迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨跨马马出郊出郊时时极目，不堪人事日极目，不堪人事日萧萧条。条。这这首首诗诗情感丰富，情感丰富，请请作具体分析（作具体分析（6分）分）六、当堂训练六、当堂训练野野 望望 杜甫杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里西山白雪三城戍，南浦清江万里桥桥。海内海内风尘诸风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将惟将迟迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨跨马马出郊出郊时时极目，不堪人事日极目，不堪人事日萧萧条。条。这这首首诗诗情感丰富，情感丰富，请请作具体分析。（作具体分析。（6分）分）感伤时局之忧：感伤时局之忧：“三城戍三城戍”“海内风尘海内风尘”描写国内战火不断，战描写国内战火不断，战事急迫，对国家前途、人民生活的担忧事急迫，对国家前途、人民生活的担忧；对亲人的思念之意：对亲人的思念之意：“诸弟隔诸弟隔”指因战乱兄弟天各一方；指因战乱兄弟天各一方；漂泊孤寂之苦：漂泊孤寂之苦：“一身遥一身遥”写自己漂泊天涯的孤独样子；写自己漂泊天涯的孤独样子；年老多病之叹：年老多病之叹：“迟暮迟暮”之年只有一身疾病相伴；之年只有一身疾病相伴；未能报国之憾：未能报国之憾：未答圣朝未答圣朝即年老多病，不能报效朝廷。即年老多病，不能报效朝廷。忧国之情忧国之情思亲之情思亲之情漂泊孤寂漂泊孤寂年老年老多病多病的感的感伤与伤与无奈无奈未能报未能报国的遗国的遗憾憾 南柯子南柯子忆忆旧旧 仲仲 殊殊 十里青山十里青山远远，潮平路，潮平路带带沙。数声啼沙。数声啼鸟鸟怨年怨年华华。又是凄。又是凄凉凉时时候在天涯。候在天涯。白露收残月，清白露收残月，清风风散散晓晓霞。霞。绿杨绿杨堤畔堤畔问问荷花：荷花：记记得年得年时时沽酒那人家沽酒那人家？【注】【注】家：句末家：句末语语气气词词，加，加强强语语气。气。这这首首词词抒抒发发了作者哪些思想感情？你的依据分了作者哪些思想感情？你的依据分别别是什么是什么？（？（6分）分）课后作业课后作业参考答案参考答案 抒抒发发了作者了作者年年华华易逝易逝，青春易老的，青春易老的忧伤忧伤之情。之情。“数声啼数声啼鸟鸟怨年怨年华华”一句可以看出一句可以看出这这一点；一点；抒抒发发了作者天了作者天涯涯飘飘泊的泊的厌厌倦倦之情，之情，“又是凄凉又是凄凉时时候在天涯候在天涯”一句可以看出；一句可以看出；抒抒发发了作者了作者故地重游既喜悦又感慨的复故地重游既喜悦又感慨的复杂杂心情心情，“绿杨绿杨堤堤畔畔问问荷花：荷花：记记得年得年时时沽酒那人家沽酒那人家”，写的是，写的是词词人站在荷塘人站在荷塘边边，突然想起来原来有一年，也是突然想起来原来有一年，也是这这个个时时候，他到候，他到过过此地，在附此地，在附近的酒家近的酒家买买酒喝，并乘着酒意酒喝，并乘着酒意还还来来观赏过观赏过荷花。他禁不住向荷花。他禁不住向着塘里的荷花着塘里的荷花问问道：道：“荷花啊，你荷花啊，你还记还记得那年得那年买买酒喝的那个醉酒喝的那个醉汉汉么？么？”（5分。答出两点即可。每点分。答出两点即可。每点“思想感情思想感情”2分，分，“依据依据”1分。分。答案超出以上三种，只要言之成理也可。）答案超出以上三种，只要言之成理也可。）结束！结束！