《定风波》教学课件（21张PPT）.ppt

定定 风 波波 苏 轼赵常芳 情境导入 “佛说，修五百年方能同舟，修一千年才能共枕。他在他的千年里倏忽而过，我在我的千年里苦苦修行，虽然我不知道在这千年的轮回中，有多少人曾经如我一样地期盼过，但我仍愿意倾尽我的全部虔诚来祈祷：来生让我嫁给苏东坡，嫁给这个上帝唯一的骄傲。”？一起走进苏轼的定风波 教学目标教学目标：1.有感情地朗诵这首词，了解词的内容。2.在诵读中品味、在探究中感悟人物形象。3.领悟苏轼面对困境豁达、乐观的精神。【教学重点、难点教学重点、难点】语言鉴赏,感受人物形象以及词人乐观的心态。诗词吟诵诗词吟诵 定定 风风 波波 苏苏 轼轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不，余独不觉。已而遂晴，。已而遂晴，故作此故作此词。莫听莫听/穿林穿林/打叶声，何妨打叶声，何妨/吟吟啸/且徐行。竹杖芒鞋且徐行。竹杖芒鞋/轻胜马。谁怕？一蓑怕？一蓑/烟雨烟雨/任任/平生。平生。料峭料峭/春春风/吹酒醒。微冷吹酒醒。微冷,山山头/斜照斜照/却相迎。回首却相迎。回首/向来向来/萧瑟瑟处。归去。也无去。也无风雨雨/也无晴。也无晴。交代时间地点人交代时间地点人物天气事件以及物天气事件以及作词缘由作词缘由 解析小序：解析小序：三月七日，沙湖道中遇三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。故作此。上片：上片：莫听穿林打叶声，何莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。任平生。赏析探究赏析探究雨雨赏析探究赏析探究 1.面对穿林打叶的大雨，词人却能“莫听，何妨，吟啸徐行”，这体现了词人怎样的态度？超然物外超然物外从容不迫从容不迫赏析探究赏析探究2.为什么说竹杖芒鞋轻胜马？为什么说竹杖芒鞋轻胜马？乐观淡泊乐观淡泊泰然自若泰然自若竹杖芒鞋轻胜马两者对比，隐喻闲散江湖比奔波官场自在舒畅赏析探究赏析探究雨中的苏轼谁怕？谁怕？一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生下片：下片：料峭春风吹酒醒，微料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。也无风雨也无晴。赏析探究赏析探究晴晴赏析探究赏析探究 1.雨过天晴，诗人酒醒。山头斜照却相迎表现体现词人了怎样的心境？自信乐观自信乐观洒脱闲适洒脱闲适赏析探究赏析探究 2.归去，也无风雨也无晴。风雨有什么特殊含义？你如何理解这句话？洒脱自在洒脱自在乐观旷达乐观旷达风雨风雨自然界的风雨自然界的风雨人生中的风雨人生中的风雨总结全词：总结全词：总结概括人物形象总结概括人物形象 苏轼是一个苏轼是一个的人。的人。艺术手法艺术手法同行皆狼狈同行皆狼狈 余独不觉余独不觉 竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马(虚虚)事：事：苏轼遇雨苏轼遇雨(实实)情：情：旷达超脱旷达超脱 “风雨风雨”对比以以“小小”见见“大大”双关双关总结全词：总结全词：小结小结 本词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，写眼前景，说心中事；因自然现象，谈人生哲理，于简朴中见深意，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着诗人超凡脱俗的人生理想。开拓想象开拓想象手写我心手写我心 以以“苏轼，我想对你说苏轼，我想对你说”为题，写一小为题，写一小段话。段话。开拓想象开拓想象手写我心手写我心1、莫听风雨，我且徐行、莫听风雨，我且徐行2、阳光总在风雨后、阳光总在风雨后3、人生不如意事常八九，要多想一二，知足常、人生不如意事常八九，要多想一二，知足常乐。乐。4、面对生活，宠辱不惊，任天上云卷云舒；去面对生活，宠辱不惊，任天上云卷云舒；去留无意，看窗外花开花落。留无意，看窗外花开花落。总结全词：总结全词：课外阅读课外阅读 林语堂苏东坡传作业作业 1.背诵并默写全词在背诵并默写全词在 2.整理自己的学习心得整理自己的学习心得谢谢谢谢