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七年级作文教学课件七年级作文教学课件学习目标学习目标：1、学习从生活中积累写作素材。、学习从生活中积累写作素材。2、学习有层次地表达。、学习有层次地表达。3、学习修改、评价自己的习作和别人、学习修改、评价自己的习作和别人的习作。的习作。教学准备教学准备 1、自己写作文一篇。、自己写作文一篇。2、一支红笔。、一支红笔。重难点重难点：1、能够准确地表达，意思连贯、层次分、能够准确地表达，意思连贯、层次分明。明。2、修改评价作文。、修改评价作文。一、导入揭题一、导入揭题 1、面对一道道作文题，有的同学常常咬、面对一道道作文题，有的同学常常咬笔，皱眉头，感到无从下手。于是，就笔，皱眉头，感到无从下手。于是，就硬着头皮去写。其实，文章不是无情物，硬着头皮去写。其实，文章不是无情物，好文章总是作者心灵的颤动，激情的流好文章总是作者心灵的颤动，激情的流露。因此，写作不可无病呻吟，要有感露。因此，写作不可无病呻吟，要有感而发。而发。2、明确目标。、明确目标。二、读作文、评作文二、读作文、评作文 1、读自己的作文，其余学生听后进行评价。、读自己的作文，其余学生听后进行评价。（1）开头开头（入题要快，吸引读者。）（入题要快，吸引读者。）（2）主题主题（内容具体，详略得当。句意连贯，（内容具体，详略得当。句意连贯，层次分明，中心明确，语言优美。）层次分明，中心明确，语言优美。）（3）结尾结尾（首尾呼应，升华主题。）（首尾呼应，升华主题。）（4）结构结构（总分总结构）（总分总结构）（5）写法写法（以小见大；首尾呼应；篇末点题；（以小见大；首尾呼应；篇末点题；对比；运用适当的修辞手法。对比；运用适当的修辞手法。）小小结结：作文要有感而发。感从何来？当然从生活中作文要有感而发。感从何来？当然从生活中来。我们都生活在丰富多彩的世界里，只要睁大来。我们都生活在丰富多彩的世界里，只要睁大眼睛去关注它，敞开胸怀去拥抱它，用自己的心眼睛去关注它，敞开胸怀去拥抱它，用自己的心灵去感受它，就会有收获。有些同学觉得生活很灵去感受它，就会有收获。有些同学觉得生活很枯燥，没有什么感受可写。其实，每一个人都拥枯燥，没有什么感受可写。其实，每一个人都拥有一个丰富的情感世界。即使不说每一天的世界有一个丰富的情感世界。即使不说每一天的世界大事、国家大事，就是你的学校、你的家庭、你大事、国家大事，就是你的学校、你的家庭、你的邻居的邻居也有许许多多事情会触动你的心灵。也有许许多多事情会触动你的心灵。面对着各种各样的生活，我们的内心世界会有丰面对着各种各样的生活，我们的内心世界会有丰富复杂的变化。我们要去富复杂的变化。我们要去“感受感受”这些变化，并这些变化，并用语言文字把这些感受表达出来。用语言文字把这些感受表达出来。三、三、学学习列作文提纲习列作文提纲 1、思考：怎样才能够让自己的习作层次分明，、思考：怎样才能够让自己的习作层次分明，详略得当？详略得当？明确：必须列好提纲。明确：必须列好提纲。2、学习列提纲；、学习列提纲；（1）那么先写些什么？再写些什么？最后写些什）那么先写些什么？再写些什么？最后写些什么？重点写什么？为什么要重点写？么？重点写什么？为什么要重点写？（2）结构怎样？运用总分总的结构还分总或总分）结构怎样？运用总分总的结构还分总或总分结构？结构？（3）详略安排怎样？为什么？）详略安排怎样？为什么？（4）运用什么写法？那些修辞手法可以运用？）运用什么写法？那些修辞手法可以运用？我爱弟弟妹妹我爱弟弟妹妹 3、给自己作文列一个提纲，组内互评、给自己作文列一个提纲，组内互评。我我爱爱我我家家开头开头主体主体结尾结尾我爱爸爸妈妈我爱爸爸妈妈爸爸妈妈等人爱我我爸爸妈妈等人爱我我我爱学习我爱学习简介家庭成员简介家庭成员 升华主题升华主题略写略写祥写祥写略写略写主旨：表达出我爱我家的情感。主旨：表达出我爱我家的情感。四、修改并且评价自己的习作（或者别人的习作）四、修改并且评价自己的习作（或者别人的习作）可以从以下几个方面进行评价：可以从以下几个方面进行评价：（1）句意连贯；）句意连贯；（2）层次分明；）层次分明；（3）详略得当；）详略得当；（4）写法修辞；）写法修辞；（5）语言特色；）语言特色；（6）整体评价等方面。）整体评价等方面。五、布置作业五、布置作业 结合作文题目大自然的秘密列一个结合作文题目大自然的秘密列一个提纲（课下组内互评、全班展示）提纲（课下组内互评、全班展示）进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束