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现代文阅读之小说阅现代文阅读之小说阅读读小说阅读小说的特点小说的特点小说是通过完整的故事情节和典型小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛的、多角度地反映社会的人物，广泛的、多角度地反映社会生活的一种文学作品。生活的一种文学作品。散文和小说的主要区别散文和小说的主要区别1 1、散文重在、散文重在抒情抒情，小说主要是，小说主要是叙事叙事；2 2、散文一般比较、散文一般比较真实真实，小说多数是，小说多数是虚构虚构；3 3、散文以、散文以第一人称第一人称为多，小说为多，小说多种人称多种人称均有；均有；4 4、小说有较完整的、小说有较完整的故事情节故事情节，重在刻画，重在刻画人物形象人物形象，而散文没有这么突出。，而散文没有这么突出。高考要求高考要求能能力力层层次次探究探究分析分析综合综合鉴赏鉴赏评价评价体会重要语句的丰富含意，品味精彩语体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表达艺术句的表达艺术从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴民族心理和人文精神民族心理和人文精神分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力悟作品的艺术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价作出评价探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读考点分析考点分析：小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的生对小说的分析综合分析综合、鉴赏评价鉴赏评价和和探究探究能力。能力。具体有以下三点：具体有以下三点：从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价和审美取向作出评价;突出小说中人物、情节、环境构成的形象世突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；蕴；强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解读。命题指向：命题指向：高考中小说的命题指向四个关键词：高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为。具体来说可以分为以下几方面：以下几方面：1.1.把握故事情节；把握故事情节；2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；3.3.注意环境描写；注意环境描写；4.4.概括主题内容；概括主题内容；5.5.品味语言特色品味语言特色 ；6.6.分析写作技巧。分析写作技巧。知识链接知识链接1 1小说概念及三要素小说概念及三要素小说是以塑造小说是以塑造人物人物形象为中心，通过形象为中心，通过故事故事情节情节的叙述和的叙述和环境环境的描写反映社会生的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。活的一种叙事性的文学体裁。生动的生动的人物形象人物形象、完整的故事情节完整的故事情节和和人物活动的具体环境人物活动的具体环境是小说必须具备的三是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。要素。其中，人物形象又是主要要素。2 2小说的情节结构小说的情节结构小小说说主主要要是是通通过过故故事事情情节节来来展展现现人人物物性性格格、表表现现主主旨旨的的。小小说说的的情情节节一一般般分分为为开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局四四个个部部分分。有有时时为为了了介介绍绍人人物物和和背背景景在在开开头头加加上上“序序幕幕”，为为了了深深化化升升华华主主题题在在结结尾尾加加上上“尾尾声声”。故故事事情情节节都都是是虚虚构构的的。故故事事来来源源于于生生活活，但但它它通通过过整整理理、提提炼炼和和安安排排，就就比比现现实实生生活活中中发发生生的的真真事事更更集集中中，更完整，更具有代表性。更完整，更具有代表性。3 3小说塑造人物的方法小说塑造人物的方法肖像描写肖像描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)(环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等)正面描写正面描写(直接描写直接描写)分析小说人物形象的切入点分析小说人物形象的切入点第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第四，注意作者对人物的介绍和评价。4小说中的环境描写及其作用小说中的环境描写及其作用环境包括环境包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境。小说的环境描写。小说的环境描写跟跟人物的塑造人物的塑造与与表现主旨表现主旨有极其重要的关系。有极其重要的关系。社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。点、气候、时间、景色、场面等。作用：作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；展开、推动情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。把握好故事情节，是读懂小说的关把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。体上设置理解文章内容的试题。考点分析一考点分析一考点：分析综合考点：分析综合 C C（1 1）分析作品结构，）分析作品结构，概括作品主题：（概括作品主题：（2 2）分析作品体裁的基）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法本特征和主要表现手法1.1.把握故事情节把握故事情节（1 1）三种题型：）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。（2 2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：手：抓住抓住场面场面；寻找寻找线索线索；理清小说的理清小说的结构结构。（3 3）分析小说故事情节时要注意两点：）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突抓住主要的矛盾冲突；分析情节分析情节不是鉴赏小说的目的，而不是鉴赏小说的目的，而是手段是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用性格的形成及对揭示小说主题的作用。2.2.鉴赏故事情节。鉴赏故事情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要然后根据题目要求，结合文章作答。求，结合文章作答。组织语言表达：组织语言表达：XXXX情节（事物）在文中情节（事物）在文中有有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了 3 3、情节安排评价、情节安排评价就全文来说有就全文来说有一波三折式一波三折式。作用作用:是引人入胜，扣人心弦，是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有就开头结尾来说有首尾呼应式首尾呼应式。作用作用:使结构紧密、完整。使结构紧密、完整。就开头来说有就开头来说有倒叙式倒叙式（把结局放到开头来写（把结局放到开头来写)如如祝福祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念作用。地的。起到制造悬念作用。就结尾来说有就结尾来说有戛然而止，留下空白式戛然而止，留下空白式。如欧如欧亨利的作品（亨利的作品（警察与赞美诗警察与赞美诗等）等）、莫伯桑的、莫伯桑的项链项链此外，还有出人意料出人意料式、悲剧、喜剧悲剧、喜剧式等。解题技巧解题技巧1 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。2 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。服务。3 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。节对表现主题的意义。4 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。术匠心。总结总结 情节的作用情节的作用:1 1、交代人物活动的环境；、交代人物活动的环境；2 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4 4、照应前文；、照应前文；5 5、线索或推动情节发展；、线索或推动情节发展；6 6、刻画人物性格；、刻画人物性格；7 7、表现主旨或深化主题；、表现主旨或深化主题；典型例题示例一：典型例题示例一：20072007年宁夏、海南卷年宁夏、海南卷林冲见差拨林冲见差拨1212、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（析。（6 6分）分）答：答：概括介绍牢营情况，交代人物活动的环概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。境。为后面的情节发展作铺垫。为后面的情节发展作铺垫。制造悬念，制造悬念，使故事产生波澜。使故事产生波澜。课堂练习一：课堂练习一：1717题题:本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（其作用。（4 4分）分）日月行色日月行色 我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。轻闪烁。农村兴订婚，农村兴订婚，“订订”者者“定定”也，仪式既简单又庄重，记也，仪式既简单又庄重，记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。婉窈窕的一尊倩影。她没有回头，却轻轻放过一句话来：她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就村里那么多赢人、出众的女子，你咋就”“村里人说你聪敏、灵性。村里人说你聪敏、灵性。”我回答。我回答。“谁说的？谁说的？”“老人都这样说。老人经的事稠，我信老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。老人的话。”她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你你你对我的印象呢？你对我的印象呢？”滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。这掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一你一定要我说，不说不行吗？定要我说，不说不行吗？”我郑重地点点头。我郑重地点点头。“你是个鳖熊！你是个鳖熊！”声不高，字咬得很重。声不高，字咬得很重。鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动；熊者，鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动；熊者，天下蠢笨无二的天下蠢笨无二的“黑瞎子黑瞎子”。在我们那个地方，。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。“谁说的？这是谁说的？谁说的？这是谁说的？”我止住脚步，脚底我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。伏。她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：平静地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人说也是村里老人说的！的！”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我显得益发俏丽、撩人。我“咕咚咕咚”咽下一口唾咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤锤。沫，像是咽下一个砣秤锤。“这么说，你这么说，你你信那些老不死的嚼舌头了你信那些老不死的嚼舌头了？！？！”她垂低头，没有了任何声息。伸出一只她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。在地的晚霞，纯洁无比。“有话早说，回头还来得及。往后后有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。悔就迟啦。”我正告她，催她重新表态。我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这订婚仅仅是个形式，这“订婚订婚”与与“结婚结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。之间，才横亘着爱河里真正的关口。她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：长长地舒一口气：“唉！老人还说来：灵唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴。性人是鳖熊的奴。”日月行色日月行色1717题题:本文在构思上具本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（并分析其作用。（4 4分）分）(1)(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点的特点:前面说前面说“你是个你是个鳖熊鳖熊！”,激起我激起我的无名火的无名火；结尾说；结尾说“灵性人是鳖熊的奴灵性人是鳖熊的奴”表明真心表明真心,让我突生欣喜之情让我突生欣喜之情。(2)(2)突出了人物可爱的性格突出了人物可爱的性格,加强了主人公加强了主人公表达情感的效果表达情感的效果,前后对照前后对照,造成悬念造成悬念,形成形成曲折曲折,增加情趣增加情趣。（二）人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩：文学即人学，以叙事为主的小说更是文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。置试题。2 2鉴赏评价鉴赏评价 D D （2 2）欣赏作品的形）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力术魅力考点分析二考点分析二1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。想品质）。常见题型：常见题型：沉重的木屐扎在江南惆帐的雨地里。爸爸的沉重的木屐扎在江南惆帐的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。背上，不是背着我，就是驮着犁。木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便印下一行行清晰的履齿。我在爸爸背上的蓑衣和印下一行行清晰的履齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下。与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘斗笠下。与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动了岁月的车轮。边上的水翻车，一圈圈地转动了岁月的车轮。有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木履敲击土地的爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木履敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。中，我长大了。示例：示例：木屐木屐3 3、请简要分析父亲的形象、请简要分析父亲的形象。转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨。我骑坐在爸爸的肩上。上学那天又下雨。我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆帐的。南的雨天是惆帐的。放学时，我冲出教室，放学时，我冲出教室，却发觉雨地里微笑着的爸爸。他执意要让却发觉雨地里微笑着的爸爸。他执意要让我骑我骑“高马高马”。我拗不过，便再次爬上爸。我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了出，便再也不肯让他背了。于是，我拥有了自己的木屐。于是，我拥有了自己的木屐。一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。财物，一头是儿子。当晚，堂屋响着不断的咳嗽声当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再不让爸爸生气，准备和斧头声，我失眠了，发誓再不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。我看我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然返身。抚摸着我的头说：悄悄地流了下来。爸爸忽然返身。抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样!”!”我呆呆地我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印个个屐齿印 终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：着漫天的雨，忽然想：“斗笠划下了一个木履斗笠划下了一个木履永远走不出的圆。永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然。眼睛停留在门角摆放的没在堂前，神色黯然。眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上，见我望着他，爸爸有继承人的铁犁和木屐上，见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：忙挤出一丝笑，自我安慰地说：“放心去吧放心去吧!孩子，我有乡亲们照顾。孩子，我有乡亲们照顾。”看着爸爸斑白的头看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。发，我才猛然意识到他老了。坐在行将远去的坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐。这时。几次劝不汽车上，我脱下了那双木屐。这时。几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆帐的雨地里。帐的雨地里。我心里像堵着什么，不觉触到爸我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴 3 3、请简要分析父亲的形象。、请简要分析父亲的形象。父亲是父亲是一个勤劳、慈祥、善良的农民形象一个勤劳、慈祥、善良的农民形象。（第一步第一步）“不是背着我，就是驮着犁不是背着我，就是驮着犁”等等表现父亲的勤劳；背我过河、表现父亲的勤劳；背我过河、“扬起手打我，扬起手打我，落下却轻轻的落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良；等表现父亲的慈祥、善良；而而父亲又是父亲又是一个思想保守的人。一个思想保守的人。“一头是祖一头是祖辈财物，一头是儿子辈财物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现等表现父亲的保守父亲的保守。（。（第二步第二步）面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：四方面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、身份、地位、经历、教养、气质教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描描写揭示人物的思想感情和性格特征。写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。人物形象人物形象命题角度命题角度题型：题型：分析人物描写的具体方法；分析人物描写的具体方法；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包包括作者自身对人物的态度和读者对人物括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价的评价)。典型例题典型例题 20072007年湖北卷年湖北卷日月行色日月行色19.简要概括本文女主人公的形象特点。简要概括本文女主人公的形象特点。美丽美丽 淳朴淳朴 灵性。灵性。概括人物的性格特征概括人物的性格特征课堂练习一：课堂练习一：08年宁夏、海南卷年宁夏、海南卷二十年后二十年后13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（析。（6分）分）二十年以后二十年以后 欧欧亨利亨利 纽约的一条大街上纽约的一条大街上,一位值勤的警察正沿街走着。一位值勤的警察正沿街走着。一一阵冷飕飕的风阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间向他迎面吹来。已近夜间10点点,街上的行人街上的行人寥寥无几了。寥寥无几了。在一家小店铺的门口在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子。他昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步,认认真地看了他一眼真地看了他一眼,然后然后,向那个男子走了过去。向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事这儿没有出什么事,警官先生。警官先生。”看见警察向自己走看见警察向自己走来来,那个男子很快地说那个男子很快地说:“:“我只是在这儿等一位朋友罢了。我只是在这儿等一位朋友罢了。”男子划了根火柴男子划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光的亮光,警察发现这个男子脸色苍白警察发现这个男子脸色苍白,右眼角附近有一块右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。小小的白色的伤疤。“这是这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话年前定下的一个约会。如果有兴致听的话,我来给你讲我来给你讲讲。大约讲。大约20年前年前,这儿这儿,这个店铺现在所占的地方这个店铺现在所占的地方,原来是一家餐馆原来是一家餐馆”男子继续说男子继续说,“我和吉米维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦我和吉米维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦,吉吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间我们就亲密无间,情同手足。当时情同手足。当时,我正准备第二天早上就动身到西我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候部去谋生。那天夜晚临分手的时候,我俩约定我俩约定:20年后的同一日期、年后的同一日期、同一时间同一时间,我俩将来到这里再次相会。我俩将来到这里再次相会。”“你在西部混得不错吧你在西部混得不错吧?”警察问道。警察问道。“当然啰当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊,实在不实在不容易啊容易啊!这些年来这些年来,我一直不得不东奔西跑我一直不得不东奔西跑”又是又是一阵冷飕飕的风一阵冷飕飕的风穿街而过。接着穿街而过。接着,一片沉寂。他俩谁也没一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿有说话。过了一会儿,警官准备离开这里。警官准备离开这里。“我得走了我得走了,”他对那个男子说他对那个男子说,“我希望你的朋友很快就会到来。我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来假如他不准时赶来,你会离开这儿吗你会离开这儿吗?”“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间间,他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧,再见再见,警官先生。警官先生。”“再见再见,先生。先生。”警察一边说着警察一边说着,一边沿街走去一边沿街走去,街上已经没有行街上已经没有行人了人了,空荡荡的。空荡荡的。男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着衣领向上翻着,盖到耳朵。盖到耳朵。“你是鲍勃吗你是鲍勃吗?”?”来人问道。来人问道。“你是吉米维尔斯你是吉米维尔斯?”?”站在门口的男子大声地说站在门口的男子大声地说,显然显然,他很他很激动。激动。来人握住了男子的双手。来人握住了男子的双手。“不错不错,你是鲍勃。我早就确信我你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧会在这儿见到你的。啧,啧啧,啧啧!20!20年是个不短的时间啊年是个不短的时间啊!你看你看,鲍鲍勃勃!原来的那个饭馆已经不在啦原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除要是它没有被拆除,我们再一块我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊儿在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃鲍勃,你在西部的情况怎么样你在西部的情况怎么样?”?”“哦哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊小啊,吉米吉米,你在纽约混得不错吧你在纽约混得不错吧?”?”“一般一般,一般。我在市政府的一个部门里上班一般。我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。坐办公室。来来,鲍勃鲍勃,咱们去转转咱们去转转,找个地方好好叙叙往事。找个地方好好叙叙往事。”这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了,商店商店里的灯还在亮着。来到亮处以后里的灯还在亮着。来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。来看了看对方的脸。突然间突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。那个从西部来的男子停住了脚步。“你不是吉米维尔斯。你不是吉米维尔斯。”他说他说,“20年的时间虽然不短年的时间虽然不短,但但它不足以使一个人变得容貌全非。它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以从他说话的声调中可以听出听出,他在怀疑对方。他在怀疑对方。“然而然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高高个子说个子说,“你被捕了你被捕了,鲍勃。在我们还没有去警察局之前鲍勃。在我们还没有去警察局之前,先给你先给你看一张条子看一张条子,是你的朋友写给你的。是你的朋友写给你的。”鲍勃接过便条。读着读着鲍勃接过便条。读着读着,他微微地颤抖起来。便条上写他微微地颤抖起来。便条上写着着:鲍勃鲍勃:刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的的,我不忍自己亲自逮捕你我不忍自己亲自逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。只得找了个便衣警察来做这件事。13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（分析。（6分）分）1、重视友情，信守诺言；、重视友情，信守诺言；2、乐观开朗，、乐观开朗，心直口快；心直口快；3、企图逃避法律制裁。、企图逃避法律制裁。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围所和范围。小说中的环境描写，有时是为了。小说中的环境描写，有时是为了表表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。析环境，要连带写景的部分一起分析。（三）（三）环境环境考点分析三考点分析三在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想像续写一段环境依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。描写。题型题型小说中的环境描写及其作用小说中的环境描写及其作用环境包括环境包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境。小说的环境描写。小说的环境描写跟跟人物的塑造人物的塑造与与表现主旨表现主旨有极其重要的关系。有极其重要的关系。社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。自然环境自然环境人物活动的具体场景，如人物活动的具体场景，如地地点、气候、时间、景色、场面点、气候、时间、景色、场面等。等。作用：作用：表现地域风光，提示时间、季节和环表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；展开、推动情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。典型例题示例一 生命的消逝生命的消逝12.开头两段写到陈小米倒旅游鞋里的沙子、开头两段写到陈小米倒旅游鞋里的沙子、大沙漠一片寂静、夕阳洒下柔和的金黄色等情景大沙漠一片寂静、夕阳洒下柔和的金黄色等情景，要凸显怎样的氛围特点？联系全文看，作者这，要凸显怎样的氛围特点？联系全文看，作者这样写的用意是什么？（样写的用意是什么？（4分）分）闲静，舒缓（不紧张）（闲静，舒缓（不紧张）（“静静”意意1 1分，有分，有“不紧张不紧张”之意之意1 1分）。反衬（分）。反衬（1 1分）下面即将发分）下面即将发生的紧张之事：狼吃人（生的紧张之事：狼吃人（1 1分）。分）。1.1.选择的是一个日落黄昏选择的是一个日落黄昏