四年级数学教材研说.ppt

课程资源课程资源开发利用开发利用教学建议教学建议教材编写教材编写体例体例版本比较版本比较内容结构内容结构课程目标课程目标教材编写教材编写特点特点研研说说流流程程说说 课课 标标评价建议评价建议内容目标内容目标内容标准内容标准说说 教材教材说说 建议建议 一、说课标一、说课标小小学学数数学学四四年年级级下下册册总总体体目目标标知识与技能目标知识与技能目标解决问题目标解决问题目标情感与态度目标情感与态度目标数学思考目标数学思考目标 （一）知识与技能目标1、在数与代数领域：（1）结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。(2)知道2，3，5的倍数的特征，理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。（3）结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。（4）理解分数与除法的关系，认识真分数、假分数，并能将假分数化成带分数或整数，能运用分数的基本的基本性质解决简单的实际问题。（5）了解公因数和最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会求两个数最大公因数和最小公倍数，结合现实素材理解约分的意义，会约分，会进行分数与小数的互化，会进行简单的分数四则运算及混合运算。（6）初步了解简单的统筹法和优选法。2、空间与图形领域：（1）通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形；能在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90；能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并能在方格纸上设计简单的图案。(2)通过观察与操作，认识平行四边形和梯形；利用方格纸和割补等方法探索和掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，并能正确计算其面积；了解简单组合图形面积的计算方法。3、在统计与概率领域：（1）通过实例，进一步认识折线统计图，能选择合适的统计图有效地表示数据；（2）结合具体事例，体验时间发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性的大小。4、在综合与实践领域：（1）能运用学过的知识解决实际问题；（2）在实际活动中，初步了解分析研究问题的步骤与方法 （二）数学思考目标：（二）数学思考目标：1 1、在解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的、在解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。代数思想。2 2、在探索多边形面积计算方法的过程中，经历观察、操作、验证的过程，、在探索多边形面积计算方法的过程中，经历观察、操作、验证的过程，感受转化的数学思想方法，培养出不得观察、比较和推理能力。感受转化的数学思想方法，培养出不得观察、比较和推理能力。3 3、在学习有关因数与倍数知识的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳、在学习有关因数与倍数知识的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展推理能力。等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展推理能力。4 4、结合具体情境，在选择条形统计图、折线统计图表示数据的过程中，、结合具体情境，在选择条形统计图、折线统计图表示数据的过程中，进一步提高分析和判断能力。进一步提高分析和判断能力。（三）解决问题目标：（三）解决问题目标：（1 1）能在具体的情景中发现并提出用方程解决问题，发展问题意识（）能在具体的情景中发现并提出用方程解决问题，发展问题意识（2 2）在探索交流多边形面积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。在探索交流多边形面积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。（3 3）能综合应用多边形面积的相关知识解决一些简单的实际问题，发展初步）能综合应用多边形面积的相关知识解决一些简单的实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。（的创新意识和动手能力。（4 4）在学习有关因数与倍数知识的过程中初步掌握）在学习有关因数与倍数知识的过程中初步掌握猜想、比较、归纳等方法。（猜想、比较、归纳等方法。（5 5）在自主探索与合作交流的过程中，初步学会）在自主探索与合作交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累和同伴合作解决问题的经验。表达解决问题的大致过程和结果，积累和同伴合作解决问题的经验。（四）情感与态度目标：（四）情感与态度目标：（1 1）感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值；（）感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值；（2 2）形成实事）形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。1、会解简易方程。2、知道2，3，5的倍数的特征，理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。3、认识真分数、假分数，并能将假分数化成带分数或整数，能运用分数的基本的基本性质解决简单的实际问题。4、了解公因数和最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会求两个数最大公因数和最小公倍数，结合现实素材理解约分的意义，会约分，会进行分数与小数的互化，会进行简单的分数四则运算及混合运算。，5、掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，并能正确计算其面积；了解简单组合图形面积的计算方法。二、说教材二、说教材谢谢 谢！谢！欢欢 迎迎 批批 评评 指指 正正版本比较版本比较1、由、由“情境串情境串”带动带动“问题串问题串”，把一，把一个单元的内容串连在一起。个单元的内容串连在一起。2、构建开放的、具有一定思维跨度、构建开放的、具有一定思维跨度的的“板块式板块式”编排结构。编排结构。3、将评价的过程整合在教学过程中、将评价的过程整合在教学过程中。1、以学生的发展为本，逻辑性强、以学生的发展为本，逻辑性强、编写严密，注重基础知识。编写严密，注重基础知识。2、在编排时十分注意给学生提供积、在编排时十分注意给学生提供积极思考、充分的参与数学活动的时间极思考、充分的参与数学活动的时间和空间和空间。谢谢 谢！谢！欢欢 迎迎 批批 评评 指指 正正教材内容结构教材内容结构重视学生整体素质的提高，重视学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和促进学生全面、持续、和谐发展。谐发展。1珍稀动物珍稀动物简易方程简易方程四四年年级级下下册册8获获“联合国人居奖联合国人居奖”的城市的城市多边形的面积多边形的面积7剪纸中的数学剪纸中的数学分数加减法（一）4中国的热极中国的热极统统 计计 6图案美图案美对称、平移与旋转对称、平移与旋转 3团体操表演团体操表演分数的意义和性质分数的意义和性质2水产养殖场水产养殖场因数与倍数因数与倍数5校园科技周校园科技周认识正、负数认识正、负数 9下下跳跳棋棋可能性可能性 数学与生活数学与生活青岛版小学数学四年级下册青岛版小学数学四年级下册 内容结构内容结构综合应用综合应用关注我们的生活空间关注我们的生活空间我能长多高我能长多高 空空 间间与图形与图形数与代数数与代数 统计统计 与概率与概率 实践与实践与综合应用综合应用 四四年年级级下下册册 内内容容标标准准能运用学过的能运用学过的知识解决实际问题知识解决实际问题初步了解分析研究问题初步了解分析研究问题的步骤与方法的步骤与方法平行四边形、三角形平行四边形、三角形和梯形面积计算和梯形面积计算了解简单组合图形了解简单组合图形面积的计算方法面积的计算方法认识折线统计认识折线统计图，数据分析图，数据分析认识真分数、假分数（带分数认识真分数、假分数（带分数),并能将假分数化成带分数或整数并能将假分数化成带分数或整数公因数、最大公因数及公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数公倍数、最小公倍数确定轴对称确定轴对称图形的对称轴，图形的对称轴，能在方格纸上将简单能在方格纸上将简单图形平移或旋转图形平移或旋转0会用等式的性质会用等式的性质解方程解方程理解方程的意义理解方程的意义和等式的性质和等式的性质会用方程解决会用方程解决一些简单问题一些简单问题理解分数的意义；理解分数的意义；理解分数与除法理解分数与除法的关系的关系会约分，会计算同分母会约分，会计算同分母分数加减法及加减混合分数加减法及加减混合运算，会进行分数和小运算，会进行分数和小数的互化数的互化。理解奇数、偶数、质理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会数、合数的含义；会分解质因数。分解质因数。知道知道2、3、5的倍数的特的倍数的特征；能找出征；能找出100以内的以内的2、3、5的倍数的倍数认识正、负数认识正、负数会求一些简单事件会求一些简单事件发生的可能性的大发生的可能性的大小。小。实践活动实践活动多边形的面积多边形的面积统统 计计对称、对称、平移与平移与旋转旋转简易方程简易方程数的运算数的运算数的认识数的认识可能性可能性谢谢 谢！谢！欢欢 迎迎 批批 评评 指指 正正教教 材材 立立 体体 整整 合合教教材材内内容容结结构构数与代数数与代数统计与概率统计与概率实践与综合应用实践与综合应用空间与图形空间与图形关注我们关注我们的活动空的活动空间间我能长多我能长多高高因数与倍因数与倍数数分数的意义和分数的意义和性质性质分数加减分数加减法法简易方程简易方程统计统计对称平移对称平移与旋转与旋转多边形面多边形面积积认识正负认识正负数数可能性可能性数学与生数学与生活活l整数的认识整数的认识l整数的四则整数的四则运算运算l分数初步认分数初步认识识已学知识已学知识l简易方程简易方程l因数与倍数因数与倍数l正负数正负数l分数意义性分数意义性质加减法质加减法本册知识本册知识l约分通分约分通分l分数四则运分数四则运算算l有理数学习有理数学习l代数知识学代数知识学习习后续知识后续知识l平行四边平行四边形、三角形、形、三角形、梯形面积梯形面积l对称、平对称、平移与旋转移与旋转本册知识本册知识l长方形、正长方形、正方形特征方形特征l长方形正方长方形正方形面积计算形面积计算l对称、平移对称、平移已学知识已学知识l曲线型面曲线型面积计算积计算l对称、平对称、平移与旋转性移与旋转性质质后续知识后续知识 统计与概率统计与概率l简单统计简单统计图、复式统图、复式统计图计图l可能性初可能性初步认识步认识已学知识已学知识l统计（复统计（复式折线统计式折线统计图）图）l根据可能根据可能性知识设计性知识设计游戏方案游戏方案后续知识后续知识l统计（折统计（折线统计图）线统计图）l用分数表用分数表示可能性的示可能性的大小大小本册知识本册知识谢谢 谢！谢！欢欢 迎迎 批批 评评 指指 正正教材编写特点教材编写特点坚持坚持“情境串情境串”带动带动“问题串问题串”，整合经验课程，整合经验课程和学科课程和学科课程渗透数学思想方法，渗透数学思想方法，提高学生的数学素提高学生的数学素养养素材的选取具有素材的选取具有现实性、科学性现实性、科学性和时代性和时代性 从学生的认知规从学生的认知规律和解决问题的律和解决问题的需要出发，优化需要出发，优化知识结构知识结构 四四年年级级下下册册 编编写写特特点点 注重数学与生活注重数学与生活的联系，拓宽学生的联系，拓宽学生的视野的视野生活化生活化 趣味化趣味化编编排排体体例例青岛版小学数学四年级下册青岛版小学数学四年级下册编排体例及意图编排体例及意图合合 作作 探探 究究红点红点问题问题绿点绿点问题问题培养学生的问培养学生的问题意识题意识编编排排体体例例红点问题：红点问题：需要学生 合作探究的常规性问题。绿点问题：绿点问题：是让学生独立尝试解决的问题。双基双基训练训练拓展拓展延伸延伸青岛版小学数学教材青岛版小学数学教材 编排体例及意图编排体例及意图合作探究合作探究 三、说建议谢谢 谢！谢！欢欢 迎迎 批批 评评 指指 正正教教 学学 建建 议议信息窗信息窗1 1虾池平行四边平行四边形的面积形的面积信息窗信息窗2 2蟹池三角形的三角形的面积面积信息窗信息窗3 3甲鱼池梯形和多梯形和多边形的面边形的面积积联系实际加联系实际加强概念教学强概念教学动手实践把握动手实践把握好好“度度”教教学学建建议议重视方程教学，重视方程教学，建立代数观念建立代数观念加强探索方法加强探索方法的指导，提高的指导，提高自主探究的能自主探究的能力力谢谢 谢！谢！欢欢 迎迎 批批 评评 指指 正正教教 学学 评评 价价 恰当评价恰当评价 学生的基础知识学生的基础知识 和基本技能和基本技能分层评价，分层评价，帮学生树立学帮学生树立学习的信心习的信心多多元元化评价化评价 注重对注重对学生数学学习学生数学学习过程的评价过程的评价 重视对学生发重视对学生发现问题和解决问题现问题和解决问题 能力的评价能力的评价教学评价教学评价学生自评学生自评家长评价家长评价小组评价小组评价教师评价教师评价课堂表现课堂表现小组合作小组合作作业情况作业情况多多 元元 化化 评评 价价时间时间上课上课作业作业其它其它星期一星期一！星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五苹苹 果果 小小 组组1号2号3号4号多多 元元 化化 评评 价价学生自评学生自评小组评价小组评价谢谢 谢！谢！欢欢 迎迎 批批 评评 指指 正正课程资源的开发和利用 利用报刊、利用报刊、电视、网络等电视、网络等 媒体资源媒体资源开发开发数学数学教材资源教材资源开发现实开发现实生活资源生活资源 开开 发发活动资源活动资源利用其它学利用其它学科的资源科的资源 利利 用用同伴资源同伴资源 课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用数学报数学报超市、菜市场、社区超市、菜市场、社区情景剧情景剧