优秀学生抗击疫情优秀作文5篇.docx

优秀学生抗击疫情优秀作文5篇优秀学生抗击疫情优秀作文篇1在2020年刚开始的时侯，发现了一种传染性特别强的病毒，它就是新型冠状病毒，它是吃野生动物引起的，武汉人吃野生动物，引发了这场肺炎疫情。很快，许多医生、护士，科研人员奔赴武汉，与疫情决战，像17年前打赢非典一样，今年我们一定可以胜利。疫情来临的时候正好是过年，有些人去武汉打工，回来后身上却感染了这种病毒，传染给了自己的家人们。为了有效控制疫情，84岁的钟南山爷爷去了武汉，宋彩萍、刘丽、蒋小媛也去了武汉。大年三十，46岁的宋彩萍接到任务后奉命带领医院48名队员加入陆军军医大学医疗队，奔赴湖北武汉。刘丽也是陆军军医大学医疗队的队员，除夕当天准备去外地看女儿，却在机场紧急召回，她当晚就登上了去武汉的飞机。随着陆军军医大学医疗队出征到达武汉后，护士长蒋小媛因长时间超负荷工作，脸被口罩和护眼镜压得伤痕累累，她却说皮外伤而已，贴上“创可贴”再冲锋。作为学生，我们不能出门，不能上学，家长们不能上班，不能逛街。我的妈妈是稷山县血浆站一名员工，每天下午一点半到三点会在手机上学习，晚上八点要听直播课。她随时待命，如有需要，即刻出发。外婆家的哥哥是西社镇中心卫生院的一名医生，他眼睛小小的，但是双眼皮，很好看。他穿着防护服，去西社村每家每户给老百姓们测体温。村里大概有500多人，一直从早上测到晚上。他没有一次不耐烦，没有一次喊累，村子里的人们都称他是“最美逆行者”。还有我们村子里的村干部，把进村所有的路口都封得死死的，还都有人看管。村里的广播一而三，再而三地讲着“疫情严重，关爱生命，需要出门，口罩戴上，扎堆干活，坚决不行。为了生命，宅在家里，看看电视，玩玩手机，关注新闻，身体第一。”超市里的老板，带着几箱八宝粥和几箱面包，送给了在路口看管的工作人员，并说了句：“辛苦了。”他们也都是“最美逆行者”。在这个不寻常的2020年里，最美逆行者守护着我们，加油!逆行者们，相信我们一定可以战胜疫情，相信武汉一定可以度过难关，加油武汉!相信祖国一定可以迎来春暖花开，加油!伟大的祖国!优秀学生抗击疫情优秀作文篇2?全日制义务教育课程标准对语文课程提出了要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”并强调指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”什么是语文素养呢?语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。九年义务教育阶段的语文课程，必须使全体学生获得基本的语文素养。但是长期以来，语文教学受应试教育、能力中心论的影响，过于重视语文能力的培养，教学活动单一，忽视了教学中“人”的的主体地位，造成小学生的语文素养普遍不高，具体表现在以下几个方面：语文知识面狭窄、语文能力比较弱，没有良好的学习习惯，缺乏文化修养及主动积淀吸收能力差等。这就要求语文教师在教学中不断探索反思，寻找能够培养学生语文素养的方法。我在多年的教学实践中也有了一些心得。一、兴趣是基石兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣需要老师的培养。只有让学生对所学知识产生了兴趣，学生心中才能产生学习的欲望，才会主动去探究、去学习。激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。多年的教学实践告诉我：语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。所以我在教学中通过多种方式激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，在教学太阳这篇课文时，我找来有关的录像与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解太阳了!我扣之心弦地提出：“你们想问太阳些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。同时，我也采用多种方法创设情境，感染学生，使学生耳濡目染，激发起学好语文的兴趣和情感，进而突破教学的重难点。在教学十六年前的回忆一文，在读李大钊英勇就义的一段时我播放了一段哀乐，孩子们带着悲痛的感情读着文章，加深了对李大钊的敬佩之情，有的同学甚至一边读文一边流泪，真正的触动到了血色很难过的情感深处，给他们留下了深刻的印象!在教学让我们更健壮这一课时，首先让学生回忆自己进行体育活动和做游戏的情景，孩子们的兴趣一下子就被调动起来，纷纷举手讲述自己快乐的经历。我就相机把他们说到的体育项目的名称写在黑板上，进行识字教学。同时渗透生命在于运动的道理，教育学生要多锻炼身体，让自己的身体更加健壮!将来才能成为祖国的栋梁!在教学画鸡蛋一课时，我问学生鸡蛋是什么形状的，大多数学生说是椭圆形的，这时他们也就认可达芬奇对老师说的话了，是呀，鸡蛋都是椭圆形的，为什么老师却一直让达芬奇画鸡蛋呢?这也是本篇文章的一个难点，为了突破这一难点，我就采用了实物演示的方法，拿出一枚鸡蛋让学生从不同的角度观察，学生看到的果然是不同的形状，最后点明老师让他画鸡蛋是来训练眼力和绘画技巧的，基本功是靠刻苦训练才能扎实过硬的。二、习惯是关键好的习惯可以影响孩子的一生。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育，进而形成良好的语文素养。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视。教师要努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。既要正面引导，也需要强制养成。对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动、刻苦学习的习惯;二、细心认真的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆说普通话，规范、整洁写字的习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与的习惯;八、发现问题及时解决的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。例如培养学生的写字习惯，我在教学时，首先要求学生在本子上写字时必须清楚整洁，有速度。每周一次评比，做得好的同学，我会在他的本子上贴上一个小的红五星以示奖励。每月一次总结，全部优秀的换成一个大大的黄色的五角星。这样，在全班形成了一种风气，学生也逐渐养成了认真书写，整洁有序的习惯。好的学习习惯养成了，学生的语文学习也就稳步提高了。三、课堂是主阵地语文课堂对于学生语文素养的培养有着不同凡响的意义。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。如何创设科学高效的课堂教学，就需要教师的课前精心准备，课上灵活机智，体现“以学生为本”的理念。语文课堂要让学生参与获得知识的全过程，尝到探求知识的乐趣，并努力把外在的兴趣引向内在的兴趣。创设生动形象的教学情景，激发他们主动地创造性地学习。