幼儿园艺术活动的形式及实施要点精选PPT.ppt

关于幼儿园艺术活动的形式及实施要点第1页，讲稿共57张，创作于星期日童年的回忆：小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？还记得你是怎么学会的吗？想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？第2页，讲稿共57张，创作于星期日童年的回忆：小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？还记得你是怎么学会的吗？想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？第3页，讲稿共57张，创作于星期日童年的回忆：小时候哪一首歌曲给你留下了最深的印象？还记得你是怎么学会的吗？想一想为什么到现在它还萦绕在你身边？第4页，讲稿共57张，创作于星期日一、幼儿园艺术活动的意义：幼儿园教育指导纲要指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视 幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中之间发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。第5页，讲稿共57张，创作于星期日我们应该明确：每个孩子都应该具备艺术的基本素养，真正艺术教育的含义不是培养什么“艺术家”，而应该是育人！第6页，讲稿共57张，创作于星期日（一）幼儿园艺术活动和纲要的相关链接：纲要中出现最多的词：“感受”“喜欢”“体验”。融入终身教育理念的幼儿教育追求幼儿健康 的、真实的、全面的、可持续的发展。第7页，讲稿共57张，创作于星期日（二）艺术活动的价值在于（二）艺术活动的价值在于：（以音乐为例）：（以音乐为例）1、为幼儿提供丰富的接纳音乐、享受音乐的机会，引发幼儿 主动参与音乐活动。2、充分整合资源，通过音乐活动构建幼儿音乐领域方面的多元经验（如听辨力、节奏感、观察力、思维力、想象力、动作协调力、合作力等）。3、愉悦幼儿身心，帮助幼儿幼儿随乐（yue）而动、随乐而乐（le）。4、在环境中汲取，自然习得音乐的综合能力，发展幼儿基本的音乐素养。第8页，讲稿共57张，创作于星期日歌唱活动音乐游戏韵律活动和基本动作打击乐音乐欣赏舞 蹈 幼儿园音乐活动的主要形式音乐活动第9页，讲稿共57张，创作于星期日二、幼儿园音乐活动的主要形式及实施要点（一）主要形式 1、歌唱活动 歌曲 歌表演 2、音乐伴随下的动作 音乐游戏 韵律活动；基本动作 舞蹈 3、音乐欣赏 4、打击乐第10页，讲稿共57张，创作于星期日二、幼儿园音乐活动的主要形式及实施要点（二）实施要点 教师的任务：创设自然的环境 探访幼儿的心灵 呈现幼儿的本真 支持幼儿的学习 第11页，讲稿共57张，创作于星期日 幼儿园的音乐活动应始终把握一个“情”字，帮助幼儿在与音乐的对话中体验情绪、表达情意、表现情感，从而达到陶冶情操的目的。第12页，讲稿共57张，创作于星期日友情提示：1、在感动孩子之前先感动自己。音乐是语言，是一种情感自然流淌和宣泄的语言。没有一定听觉经验的积累，幼儿很难真正地去倾听，因为音乐的“语汇”（乐句、乐段）是和人的情绪情感和生命律动密切相关的。第13页，讲稿共57张，创作于星期日教师的演唱 创设情境、引起兴趣，激发动机、进入模仿。举例：歌曲1做饭饭 歌曲2老师再见了第14页，讲稿共57张，创作于星期日教师的演唱 创设情境、引起兴趣，激发动机、进入模仿。举例：歌曲1做饭饭 歌曲2老师再见了第15页，讲稿共57张，创作于星期日2、以最有效的手段帮助幼儿建构经验.（1）创设与作品内容相吻合的音乐环境，通过具体的 环境帮助幼儿理解抽象的音乐与现实的关系。例如：歌曲月亮婆婆喜欢我(2)善于分析作品，通过不同的教学形式把音乐作品浅 层次、深层次的内容展现在幼儿面前。例如：歌曲别说我小第16页，讲稿共57张，创作于星期日二、以最有效的手段帮助幼儿建构经验.(3)引导幼儿对音乐中的视听效果产生兴趣，这也是突出幼 儿音乐学科的一个特点。例如：歌曲雪花和雨滴(4)帮助幼儿理解音乐是生活的夸张，生活的生活。例如：采果子舞中的基本步法“踵趾小跑步”第17页，讲稿共57张，创作于星期日二、以最有效的手段帮助幼儿建构经验。（5）在学习过程中留给孩子生成的空间，变“要我学”为“我要 学”。例如：舞蹈快乐牛仔的同课异构第18页，讲稿共57张，创作于星期日教师和孩子的关系发生了变化不再是“授”与“受”的关系活动氛围变得自主而轻松123感悟第19页，讲稿共57张，创作于星期日三、不同音乐活动形式的教学策略。（一）歌唱活动 各年龄段幼儿歌唱的特点 小班：特点：好动、好模仿 温情提示：1、教师在组织小班幼儿音乐活动时，应有一种强烈的意识，就是让每个孩子都动起来！要让幼儿逐步养成在音乐活动中动的习惯，并让孩子们在动的当中感受到活动的快乐。2、教师应善于用自己的情感去影响、感染幼儿，如用歌声、舞姿、语言去调动幼儿的情绪和状态，并用自己到位的表演，为幼儿提供模仿学习的榜样。第20页，讲稿共57张，创作于星期日 3、在音乐活动中培养幼儿积极、良好的情绪。具体做法：不断地用语言去刺激幼儿体验互动的快乐，引导幼儿乐意与老师和同学们参与音乐活动，不要害怕。4、利用音乐活动达到与幼儿交流、沟通的目的，初步建立一 种默契。（可以用眼睛、肢体语言，让孩子觉得老师喜欢他、宝贝他）第21页，讲稿共57张，创作于星期日中班：特点：基本的学习习惯形成，对音乐产生初步的兴趣。我们要重视幼儿音乐能力的发 展，重视帮助幼儿积累相应的认知水平、音乐技能技巧，为幼儿打下终身学习的基础。温情提示：1、调动幼儿的情感。以情入手，引导幼儿真正地走进音乐。(使孩子在活动过程当中去享受“美”，要重视过程)2、根据幼儿的认知发展水平，结合幼儿作品反映的主题，丰富相应 的音乐技能技巧。（例如：歌曲小娃娃跌倒了听音乐会想到画面，用动作的加入 “快快地跑过去”、“抱 起小娃娃”，很容易掌握加速、减慢的演唱 技巧。）第22页，讲稿共57张，创作于星期日3、满足幼儿的求知欲，避免复习内容“炒冷饭”。具体做法：教师不要力求一个作品一步到位，先让孩子喜欢、理解最重要；再逐步让孩子复习、丰富演唱的形式，有感情地表现。演唱时每一句的字头、字腹、字尾要唱清楚，每一句的最后一个字要提住、唱清楚，可以用手势，告诉孩子唱到这个地方要特别小心；另外：评价不应笼统，要具体到位。第23页，讲稿共57张，创作于星期日3、满足幼儿的求知欲，避免复习内容“炒冷饭”。具体做法：教师不要力求一个作品一步到位，先让孩子喜欢、理解最重要；再逐步让孩子复习、丰富演唱的形式，有感情地表现。演唱时每一句的字头、字腹、字尾要唱清楚，每一句的最后一个字要提住、唱清楚，可以用手势，告诉孩子唱到这个地方要特别小心；另外：评价不应笼统，要具体到位。第24页，讲稿共57张，创作于星期日大班：大班：特点：大班幼儿已具备了一定的音乐感染力和音乐表现力，音乐的基本素养已经形成，这个阶段的幼儿已具备音乐的耳朵和音乐的感觉。因此，这个阶段的教学中，在对作品的理解和看法上，老师可以让幼儿发表意见，刺激幼儿用耳朵听音乐的同时，更要用自己的一颗心去听音乐，与此同时，老师还要引导幼儿听音乐展开丰富的想象，使其的音乐能力有进一步的提高。温情提示：1、教师要善于把握音乐的高潮。（通过规范、清晰、优美而简洁的语言去挑起活动的高潮）2、继续学习音乐的技能技巧，以此进一步接触更多的作品，丰富更多 的经验。第25页，讲稿共57张，创作于星期日 3、引导幼儿运用已有知识经验，学习新的音乐内容。（教师要从显性的“教”、“指导”，到隐性的“点”和“引导”）4、多让幼儿在音乐活动中合作，并体验合作的艺术效果。（教师尽量少评价个体的，多评价群体的。）第26页，讲稿共57张，创作于星期日3 图谱支持法4 语言暗示法2 游戏导入法1 故事导入法歌唱教学的方法追随幼儿师幼相长第27页，讲稿共57张，创作于星期日第28页，讲稿共57张，创作于星期日第29页，讲稿共57张，创作于星期日第30页，讲稿共57张，创作于星期日 音乐活动三课时教学建议：音乐活动三课时教学建议：第一课时 -充分感受 第二课时 -体验学习 第三课时 -表现与创造第31页，讲稿共57张，创作于星期日 注意事项：注意事项：1、注重幼儿倾听习惯的养成。2、注重幼儿感受理解能力的培养。实施要点：实施要点：1、愉快、自然地感受；2、在理解的基础上歌唱；3、有感情地歌唱。第32页，讲稿共57张，创作于星期日 关于发声练习：关于发声练习：意义：开音；掌握呼吸、换气的正确方法；进入音乐活动情绪准备。原则：遵循幼儿的嗓音条件，按照音域发展的规律设计发声曲。方法：方法：1、自编发声曲。2、整曲模唱 3、趣味歌唱 4、与节奏训练结合作为音乐活动的热身环节第33页，讲稿共57张，创作于星期日（二）音乐伴随下的动作（二）音乐伴随下的动作 目标：1、自由、优美地舞动身体；2、丰富表演语汇；3、提升音乐整体素养：动作协调、空间知觉、合作能力、自信表达 等。实施要点：1、仔细分析教材，找到最适宜的教学方法，支持幼儿的学习。2、鼓励幼儿大胆表现，向老师学、向同伴学、在有准备的环境中自主 学习。3、难点的前置与解决。第34页，讲稿共57张，创作于星期日（三）打击乐（三）打击乐 关于乐器 1、成品乐器：根据幼儿的年龄特点按阶段投放。小班：投放碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤等。演奏时帮助幼儿手腕放松、灵活、不僵硬，初步学习控制手的动作，引导幼儿在敲、打、拍、摇动、抖动中感受音响的效果及其带来的快乐。只要幼儿能按照一定的速度拍打，与音乐一致即可。中班：增加特色乐器三角铁、串铃、小鼓等，开展多种多样的节奏活动，既练习手的动作，又培养节奏感和准确控制手腕肌肉的能力，并尝试根据作品拟定初步的演奏方案。大班：加入大鼓、大小嚓等，鼓励能力强的幼儿担任“小指挥”，激发幼儿演奏的兴趣，促进幼儿音乐表现力的不断提高。第35页，讲稿共57张，创作于星期日（三）打击乐 关于乐器 2 2、自制乐器：自制乐器：美观、安全、适宜。（举例：自制响板、音钟、刮响乐器、沙锤、小铃）第36页，讲稿共57张，创作于星期日（三）打击乐（三）打击乐 打击乐教学常用的方法 1、声势动作教学法 2、图谱法 3、指挥法 4、创造法 第37页，讲稿共57张，创作于星期日 声势动作教学法：声势动作教学法：主要是让幼儿以自己的身体为乐器，通过拍手、跺脚、拍腿、拍肩、拧指、手腕花等动作进行节奏互动，使幼儿快速掌握音乐的整体结构，为协同一致地演奏好乐曲打下扎实的基础。图谱法：图谱法：我们平时使用的乐谱，其结构体系比较复杂。对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。为此，教师要专门设计一些生动、形象的符号来代替，将打击乐谱易化。（例如：乐器图标）第38页，讲稿共57张，创作于星期日 指挥法：指挥法：指挥法是打击乐演奏整体教学的一个核心，一般采用教师指挥的方法，逐步引导，也可以培养“小指挥”，指导幼儿进行创造性的指挥练习。在指挥中应注意以下几个问题：1、教师本身的动作必须到位、准确，洋溢着热情。2、注意培养幼儿良好的看指挥演奏的习惯。3、教幼儿学习分声部看指挥时，可以用身体动作指挥、乐器演奏的模仿动作指挥、语言提示，逐步过渡到用手势指挥和看眼神提示。4、在声部转换前，提前将自己的头部和目光转向下一个将要演奏的声部。第39页，讲稿共57张，创作于星期日 创造法：创造法：创造法是通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案，和参加编制总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音乐结构。值得注意的是，在运用创编法之前，幼儿必须已经掌握了一定的演奏技巧，积累了一定的节奏语汇，对于各种乐器有了一定的了解，并且具有运用乐器进行联想和表达的能力。在实际教学中，以上四种方法没有绝对的分界线，它们是可以互相交织、穿插在一起综合运用的。第40页，讲稿共57张，创作于星期日（四）音乐欣赏（四）音乐欣赏 幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。选材考虑：1、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。2、考虑地域特色。3、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。4、考虑幼儿的兴趣需要。第41页，讲稿共57张，创作于星期日（四）音乐欣赏（四）音乐欣赏 幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。选材考虑：1、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。2、考虑地域特色。3、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。4、考虑幼儿的兴趣需要。第42页，讲稿共57张，创作于星期日（四）音乐欣赏（四）音乐欣赏 幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。选材考虑：1、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。2、考虑地域特色。3、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。4、考虑幼儿的兴趣需要。第43页，讲稿共57张，创作于星期日（四）音乐欣赏（四）音乐欣赏 幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。选材考虑：1、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。2、考虑地域特色。3、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。4、考虑幼儿的兴趣需要。第44页，讲稿共57张，创作于星期日（四）音乐欣赏（四）音乐欣赏 幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。选材考虑：1、考虑欣赏内容是否符合教育的要求。2、考虑地域特色。3、考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。4、考虑幼儿的兴趣需要。第45页，讲稿共57张，创作于星期日（四）音乐欣赏（四）音乐欣赏 音乐欣赏活动中的多通道参与音乐欣赏活动中的多通道参与 1、丰富幼儿的生活经验，为欣赏作品打好基础。2、创设良好的音乐氛围，让欣赏环境“活”起来。3、适时适度的介入引导，让幼儿成为活动的主人。第46页，讲稿共57张，创作于星期日（四）音乐欣赏（四）音乐欣赏 音乐欣赏活动中的多通道参与音乐欣赏活动中的多通道参与 1、丰富幼儿的生活经验，为欣赏作品打好基础。2、创设良好的音乐氛围，让欣赏环境“活”起来。3、适时适度的介入引导，让幼儿成为活动的主人。第47页，讲稿共57张，创作于星期日实施幼儿音乐活动应注意的问题实施幼儿音乐活动应注意的问题一、观念正确、均衡发展 二、关注差异、重在兴趣三、自由开放、创造表达第48页，讲稿共57张，创作于星期日请相信：请相信：艺术也很平民化，艺术也很平民化，每个人都会拥有它，每个人都会拥有它，让音乐愉悦生活。让音乐愉悦生活。让音乐推动幼儿成长！让音乐推动幼儿成长！第49页，讲稿共57张，创作于星期日幼儿园美术活动的基本指导要点第50页，讲稿共57张，创作于星期日美术教育对幼儿成长所起的作用：美术教育对幼儿成长所起的作用：发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。帮助塑造幼儿良好的个性。发展幼儿智力，提高幼儿审美情趣。第51页，讲稿共57张，创作于星期日不同年龄幼儿美术活动指导的策略不同年龄幼儿美术活动指导的策略小班特点：特点：34岁是由无表象意图的涂鸦向有表象意图的绘画转化的阶段。培养目标：培养目标：以培养幼儿的感官能力为主，让幼儿多听、多看、多练，强化幼儿的形象记忆。第52页，讲稿共57张，创作于星期日中班特点：特点：稳定地有明确意图的进行表现，用已掌握的技能表现越来越多的事物，中班是一个形象的发展时期。培养目标：培养目标：以培养幼儿类比、联想、发散思维为主。第53页，讲稿共57张，创作于星期日大班特点：特点：在表现事物的情节上大大提高，情节表现是大班的特点。培养目标：培养目标：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开、幻想未来。第54页，讲稿共57张，创作于星期日幼儿园美术教学的几点思考幼儿园美术教学的几点思考激发兴趣合理安排注重个体差异第55页，讲稿共57张，创作于星期日教学中应注意的事项教学中应注意的事项巧妙的导入是活动成功的起点。适当的引导是活动环节的必备。适时的指导是活动过程的保证。第56页，讲稿共57张，创作于星期日感谢大家观看第57页，讲稿共57张，创作于星期日