儿童心理健康教育教案儿童心理健康教育教案中班(7篇).docx

儿童心理健康教育教案儿童心理健康教育教案中班(7篇)最新儿童心理安康教育教案(推举)一 这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们心情低落，严峻影响了他们学习的留意力。这时，假如我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让孩子亲切。于是，我赐予那些留守孩子更多的关爱，无论课内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到我对他们的关爱和期盼，在生活中无微不至地关怀他们。我们班xx父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不情愿和她坐同桌，在一年级时她常常尿裤子，她特殊胆小，又不善言谈。我把她叫到房间里，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，幸福的笑容。由于爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她做作业，讲她没听懂的学问。慢慢的，她在课堂上也能大胆回答下列问题，同学们对她的看法也转变了，也情愿和她玩耍、和她沟通了，她的性格也变得开朗了。建立和谐融洽的师生关系，使他们感受到教师的关爱和同学的帮忙，慢慢便对同学、教师、学校产生憧憬和信任感，淡化思念父母所带来的苦痛，并沉醉在欢乐和幸福之中， 学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚朋友住在一起，导致家庭教育效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童非常溺爱，造成儿童放纵不羁，亲戚朋友，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教育空档，在这种状况下，别说儿童能养成良好习惯，得到安康进展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。因此，我便进展家访，准时了解他们的状况，与他们现有监护人进展沟通，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，并能与学校教育同步，从而到达很好的教育效果。此外，我还与留守儿童沟通沟通，让他们从监护人身上感受到亲情和关爱，懂得敬重和感恩。 针对局部“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理安康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理安康学问讲座、询问、召开主题班会、队会等途径，标准“留守儿童”的心理行为。我班还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲竞赛、班级之星评比等。让这些远离父母的留守儿童真真实切地感受到来自教师、学校和社会对他们的爱，让他们在公平、和谐的环境中安康成长。过儿童节时，让留守儿童通过画画、做手工、表演等不同形式展现自己的才能，表现自己的坚强。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童安康成长的一个载体。我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习状况和生活状况，让他们虽在千里之外，也不能遗忘自己肩负的责任，并能参加到对子女的教育之中。与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活状况，鼓舞他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教导，真实地感受到父母始终关爱着自己，父母就在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信念，同时也可以削减和预防他们不良行为的发生。鼓舞留守儿童参与学校的“感恩书信”活动，给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活状况，介绍学校中开心的事情以及对父母的思念之情。通过这样的活动，不仅能熬炼他们的写作力量，沟通和父母之间的感情，而且在相互的沟通中，促进了儿童身心安康和人格的不断升华。 总之，学校和教师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓舞、帮忙。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关怀、爱惜、照看、理解他们。在安全上，要时刻提示；在生活上，尽可能供应帮忙；在心理上，要细心观看，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓舞他们融入集体中。削减其心灵的孤独和孤独，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的协作与支持，盼望我们每一个人都去关怀、爱惜、教育、帮忙这一弱势群体。 最新儿童心理安康教育教案(推举)二 同学们，教师们： 心理安康教育播送又和大家见面了，欢送您的收听。 同学们，我们生活在社会群体之中，社会交往是必不行少的。在社会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友来往，而且需要与形形色色的生疏人打交道。擅长交往的人往往能受到大家的欢送，解决问题也较简单，而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到孤独与孤独。因此，人际交往是人的重要社会生活之一。 一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教育” 所谓交往，就是人们的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解，是人与人之间相互联系的一种根本社会活动。交往是人类生存必备的技能，是传递信息、共享感情的重要手段。 人际交往就是指人与人之间的沟通与合作，相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往;二是学问交往，实现思想观念的沟通;三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯穿的过程，强调的是敬重共性，理解差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性，是进展人际交往教育，奠定交往根底的绝佳时机。 人际交往教育就是引导学生在特定的情景中，在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美妙人生，塑造美妙人格，进展小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导。 二、小学生人际交往的内容 随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进展交际，而年龄相仿，进展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。 同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说，小学生与成人的交往关系是不公平的，主要是照看者、教育者与被照看者、被教育者之间的关系。与之相比，同伴交往更加自由，更为公平，这一特别性质使得小学生能够体验和探究一种全新的人际关系，从而进展其社会交际力量和社会推断力。 大量讨论说明，在学前时期，我们的同伴交往就已经开头了，特殊是嬉戏活动为我们供应了大量的交往时机。进入小学以后，同伴交往的频率和深度都进一步进展。跨入学校的同时，我们也进入了一个更为开阔的交往世界。我们每天有很大一局部时间是在学校里度过的。我们接触的人和事物更加丰富多彩，在同一个班级里，有来自不同类型、不同家庭的小学生，我们一起从事的活动也更加多样，学习活动、集体活动、消遣活动、体育活动、劳动等等，使我们进展同伴交往的时机更多，交往形式也更简单，社会交互作用的形式和内容也日趋简单多样和深刻。随着年龄的增长，这种家庭以外的交往关系对我们产生越来越大的影响。 小学生的友情，友情是和亲近的同伴、同学等建立起来的特别亲切关系，对小学生的进展有重要影响。它供应了小学生相互学习社会技能、交往、合作和自我掌握，以及体验心情和进展熟悉活动的时机，为以后的人际关系奠定了根底。小学生已经很重视与同伴建立友情关系。当朋友在场时，我们会感到学习和活动更加欢乐。 什么样的人可以成为朋友?对此问题的熟悉水平与小学生的社会认知水平相联系。对学前儿童来说，“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成为朋友。幼儿与一些外部特征(如年龄、性别、种族等)和自己相像的同伴可以建立相对短时的友情。在此根底上，幼儿开头熟悉到同伴有与己不同的动机和情感，这时他们认为朋友就是对自己好、不损害自己的人。到8-10岁，小学生开头理解友情是一种相互的关系，双方相互敬重、友好、布满情意。 我们对友情的熟悉是渐渐进展的。对“什么是朋友”、“别人如何向你表示他是你的朋友”这样的问题，低年级的同学认为朋友就是一起玩耍的伙伴;而中高年级的同学强调相互怜悯和相互帮忙，认为忠诚是朋友的重要特征，朋友关系应当是比拟稳定的。我们选择朋友的理由包括他们的积极人格特点(如英勇、和善或忠诚)及志趣是否相投。我们总是先熟悉同伴与自己的相像性，大约4岁以后的儿童都能特别精确地说出有关与同伴之间的相像性，而认为朋友与自己的相异之处则要在9岁以后才能到达。 最新儿童心理安康教育教案(推举)三 留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比拟严峻，学习上、思想上与孩子进展沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮忙他们，让他们能安康欢乐成长。对关爱留守儿童工作体会很深，我认为主要应留意以下几点。 我与xxx同学结了对子，她是一个学习成绩中等，性格很内向的小女孩，很少与他人沟通，从而养成缄默寡言的性格，上课回答下列问题也胆小，不敢举手发言，针对这一状况，我就常常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，在班级集体活动时，让他多与同学沟通，在课堂上常常鼓舞他，我也常常与他沟通，这样他就渐渐学会与同学沟通了。 xx同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任教师，针对她的状况，特地拿出方案，进展补课。她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还常常打电话和我沟通。 留守儿童的情感波动性较大，对四周的反响敏感性强，他们需要公平友善、关怀、理解和敬重。由于父母不在身边，他们更简单被宠坏、更简单形成娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上受到损害。作为教师应当实行措施使留守儿童常常保持乐观、稳定、开心的积极心情，使他们获得爱的互助、爱的鼓励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关怀和帮忙。比方：我利用写信的方式，让全部的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，由于他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗真诚的心关怀身边的留守儿童，认为自己应当帮忙，爱护父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的沟通。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。 我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必需深入、长久地、有声有色地开展下去。 最新儿童心理安康教育教案(推举)四 假如我问大家一个问题:“什么是安康“ 多数人肯定会说:“安康就是没有病呗!“确实,长期以来,人们安康的观念局限在“生理疾病“方面.其实,安康的人既应是“生理安康“的人,又应是心理安康的人. 积极的心情,坚韧的意志,清楚的认知,安康的人格共同构成我们迎接将来社会必需具备的优良心理素养.人们经常把心理疾病同思想问题混为一谈,很多心理疾病被当成是思想熟悉问题去解决,结果必定是适得其反. 那么什么是心理呢心理,泛指人的思想,感情等内心活动.是人,便有心理,便会产生心理疾病,而中国人却往往不愿成认自己有“心理疾病“,由于观念中,我们常把“心理疾病“同“人品“等同起来,发觉有人产生了“心理疾病“,便会骂人家是“神经病“.错之,错之;缪之千里.而在美国,一个胜利者身边总有两个人,一个是律师,一个是心理学家.可见美国人是很重视心理问题的. 我国现在也特别重视心理问题了.特殊是特别重视青少年的心理安康教育.2022年国家教育部就下达了中小学心理安康教育的一系列文件.我们学校的心理询问室早在2022年就建成开放了本期学校把心理询问室又迁到了办公楼一楼靠南,两头的第一间房子,这说明学校对学生的心理安康教育是高度重视的. 心理疾病既然称之为疾病,便具有生理疾病的一般特点,即普遍性,传染性,可治愈性和复发性. 1,普遍性:中国青年报曾搞了一份关于心理安康的调查:成认最近自己心理状况不佳的比例相当高,如焦虑,头痛,失眠,对人敌视,猜疑,妒忌,自卑,烦躁,悲观等.我们所面对的现代社会是高速度,快节奏的现代社会,它布满了竞争与挑战.在社会压力日益增大,竞争日益剧烈的今日,人们的心理疾病也必定会愈益严峻. 2,传染性:我曾在“特长班“跟学习优秀的同学开会时问到:现在学习较忙,较累,作业量也大,考试又多,你们烦吗他们说不烦呀,我们都在“比着干“呢!而在一般班中则不然,叫苦的,说难的,比拟多,一个一个的都“烦“着呵!比照之下说明心情,心理是有传染性的,良好的心理睬极大的提高同学们的学习热忱,反之不良的心理睬极大的降低同学们的学习热忱.特殊引人注目的,而一生和孩子们在一起的教师,由于长期受孩子们活泼向上的心理影响,很多人虽已到中年,老年,但仍童心未泯,布满朝气. 3,可治愈性:心理疾病按程度可分三个层次:最轻的是心理障碍,心理脆弱;严峻的便进展为精神神经症,如强迫症,恐惧症,愁闷症,神经衰弱等;再严峻就是精神失常. 既然心理疾病也是一种病,固然就是可以治愈的.心理安康是一种力量,固然同其他力量一样是可以在理论的指导下培育的.这种病的高发病率年龄段有一特点,即棱形分布,孩子(幼童阶段),由于没有什么大的挫折,压力,可以说没有多少心理疾病.青少年学生中,据资料有40%-50%的人有心理问题. 记得有一部外国电视剧英俊少年中有一首歌是这样的:“小小少年,很少苦恼,眼望四周阳光照;小小少年,很少苦恼,但愿永久这样好.随着年龄由小变大,他的苦恼增加了.“这是由于这个阶段的孩子年龄小,社会阅历浅,常不能很好地进展心理调整,以至于背上沉重的心理包袱.这阶段,同学们的周记中,言谈里反映学习压力过大,与父母的冲突,同学相处的苦恼等的话题是特殊多的. 到了大学,虽有了文化学问,但仍旧缺少社会阅历,心理问题变的更加严峻,有一句说得好:“精神世界越丰富,在现实生活中就越哀思;精神世界越高尚,在现实生活中反而变得愈加不幸!“ 到了老龄,由于阅历丰富,见多识广,一般的人生挫折是很难击倒他们的,他们可以很好的进展心理调整. 所以人们常说:儿童美在天真,青年美在朝气,老年美在潇洒. 尽管多数有心理疾病的人可以随年龄的增长和外界环境的变化而不治自愈,但为了青少年的安康成长,心理安康教育仍是势在必行的. 4,复发性:潮起潮落,冬去春来,花开花谢,日月穿行,生生万物都在循环往复的变化中.人的心情也不例外,波澜起伏,时好时坏.只要人与外界接触,便总会有种.种不顺,心理上一个问题解决了,又会产生新的问题.某一个心理疾病治愈了,一但有了适合的条件,便又会复发. 那么当代中学生中存在哪些主要问题呢 ,闭锁和不信任心理. 由于现在一些中小学生家长总认为他们的孩子比拟稚嫩,较少确定他们的见解,还有些不大和谐的家庭,使孩子得不到家庭必要的暖和和关心,也有的是家庭对于子女漠不关怀,从小对孩子缺少急躁和爱抚,生活上飘忽不定,使孩子对家庭失去依恋,产生不信任感;加之学生负担较重,缺少沟通时机,使同学间相互了解不够多,不够深,而实行自我封闭,甚至以有色眼镜对待人和社会以及四周事物. ,压抑和畏惧心理 由于有些家长教育要求严而不当,动辄批判,打骂,惩处;有些因学校教育方法的问题,(教师不讲究方式方法,个别的甚至挖苦,挖苦,严峻挫伤了学生的自尊心)这样使局部较差的学生产生了自卑感,产生了心理压抑和心理畏惧.他们性情抑郁,喜爱独处,上课干坐,下课一声不吭,甚至连上学也是因可怕教师和家长不得已而为之. ,心情时涨时落 中学生较重感情,布满热忱和激情,简单感情冲动,而感情又极易波动,感动时兴高采烈,气馁时垂头丧气.这种“急风怒涛“式的两极状态,是一种失调的缺乏自控力的心情表现. ,放纵心理 由于家长有较高的地位,较多的钱财,较大的社交力量,认为学历,职业都无所谓,对孩子的今后总有方法安排,这就简单使他们滋长“放纵心理“. ,依靠心理和意志脆弱 由于社会生活的日益提高,独生子女的增多,绝大局部家长对孩子关心备至,成了孩子各方面的保姆,缺乏独立力量以及战胜困难的心理预备和承受力量. ,自我中心倾向 由于独生子女增多,消失了一局部只知“受爱“而不知“授爱“的学生,他们只求别人关怀自己,而当别人有困难时,却表现出冷漠.一切事情为自己考虑,以“我“为中心,心地自私. 这些心理问题是我们安康成长道路上的严峻阻碍.我们怎样搬掉这些“绊脚石“呢请去心理询问吧,那里可以为们解忧排难,王恬教师与你共同制造欢乐.同学们也可以上我邮箱发信给我或写信给我,我会替你保密并准时给你回信.同时盼望同学们都把“心理询问室“也就是“欢乐制造室“当我们的欢乐之家,多提建议.例:讲座,小报 同学们,“大浪淘沙“是社会演进和人生长河永恒不变的规律,“不信任眼泪“已成为很多人追求的励志口号.同学们要努力培育积极的心情,坚韧的意志,清楚的认知,安康的人格,这些都是一个人迎接将来社会必备的优良心理素养.具备了这些积极安康的心态,才能更好的迎接将来社会的挑战. 最终,祝福同学们能保持安康的心理,走向胜利的人生. 最新儿童心理安康教育教案(推举)五 为期半个月暑期社会实践志愿者活动已经完毕了，在这半个月的志愿者活动中，我学到了许多在学校接触不到的东西，也熟悉到了以前从来没有想象到的一些状况。在xx市xx县xx乡参与志愿者活动的那段时间里，几乎每一天我的心都会触动，给我触动最大的是农村留守儿童的现状。 那里的留守儿童在全部儿童中占有相当大的比例，这些留守儿童根本上都是跟自我的爷爷奶奶或者是外公外婆住在一齐，也有些是和自我的叔叔阿姨住在一齐的，父母大局部都在外地打工。当地小学阶段的留守儿童又在全部留守儿童中占相当大的比例，他们都散居在家里，再加上生在贫困的山区，所以根本就没有时机理解正规的学前教育。虽然学前教育在我国现阶段还不属于国家的义务教育，可是这一阶段的儿童在行为习惯的构成和智力开发等方面正处于非常关键的时期，应当一齐高度重视。 我问了一些当地的留守儿童，大局部留守儿童都很渴望学习，进取向上，期望自我以后能够考上名牌大学，为国家做奉献，也有些留守儿童只是期望自我能和父母一齐生活，有个暖和的家，还有一少局部根本就没有幻想和理想，对于将来是一片茫然。 挖掘典型，注意宣传。各班要充分发挥团内宣传载体的作用，要进取宣传留守儿童中自强独立的优秀典型，宣传关爱留守儿童的爱心志愿者先进事迹，宣传基层团队组织关爱留守儿童的好做法、好阅历，努力在全校构成关怀、爱惜、帮助留守儿童的深厚气氛。 今日的活动给了我很大的触动，这些留守儿童自小父母不在身边，他们因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟与稳重。从他们的眼里我看到了顽强，读懂了他们内心其实还是无比的惦念父母。可是我们这个社会没有遗忘他们，我们每个人都很关怀他们，一样他们能够快乐欢快的安康成长。 大局部留守儿童的家庭经济都很困难，父母都是为了给孩子制造一个好的学习和生活环境才外出打工挣钱，可是出国留学与此同时由于父母一方或者双方都不在孩子身边，造成家庭对于孩子治理不周，关怀不够，教育不当等给留守儿童的感情和心理带来了一系列的问题。许多留守儿童的父母常年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情，勾通思想，倾听苦恼，鼓劲上进，给孩子予以足够的关心。有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的像貌，更谈不上有何亲情。有的留守儿童由于缺乏有效地约束和教育，导致常常不按时上学，逃学，说谎，打架，欺侮同学等行为，有的留守儿童很少说话，常常自我一个人在那里发愣，总感觉是闷闷不乐的样貌。还有大局部留守儿童由于自我的现有监护人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，许多孩子的爷爷奶奶、外公外婆与孩子和教师缺乏必要的沟通，甚至局部爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不明白。所以从来都不关怀孩子的学习，孩子自我也没有把学习放在心上，所以许多孩子的学习成绩都很差，有些甚至小学没有毕业都放弃学业在家里闲呆着。 农村留守儿童是我国现阶段中一个很特别的社会群体，他们仍旧是祖国的将来，祖国的期望，他们很需要社会的关注，来帮助他们安康成长。如今，农村留守儿童的问题已经引起了国家和政府的高度重视，他们已经实行了相关的措施来解决留守儿童的问题，留守儿童的问题在必需程度上来说已经有些好转。可是留守儿童问题是学校，家庭和社会等多种因素综合作用的结果，仅仅依靠家庭和政府是远远不够的，我们需要发动社会各界来关注留守儿童的安康成长与进展，构成关注留守儿童的良好气氛，帮助留守儿童，解决好当今留守儿童的问题，仅有这样才能够加快国民经济的进展，保证国家快速平稳地前进。 依据集宁区妇联关于开展关爱留守儿童活动实施方案要求，为切实做好我街道留守儿童工作，确保存守儿童安康成长，充分发挥留守儿童家园作用。结合我办实际，特制定本实施方案。 学习上优先辅导。学园要从学习方应对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业情景，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立提高档案。 最新儿童心理安康教育教案(推举)六 我有幸参与了心理安康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮忙。本次培训我很仔细的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的沟通，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理安康教育的熟悉和所想。 一、心理安康教育的重要性 通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理安康教育的重要性与迫切性。调查说明，学生中存在心理特别的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理安康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理安康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理安康教育应当是预防为主的，面对的是全体学生，不应当只针对心理有问题的学生;心理安康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理安康教育简洁地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面安康成长的独特功能;心理安康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理安康教育实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 俗话说，“家家都有一本难念的经”，教师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢送的教师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上随便发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的心情掌握，在走进教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌呈现给学生，并以此来感染学生的学习心情。没有一个学生情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的教师的。教师乐观积极地稳定地心情对于学生的心理安康形成有积极地促进作用。 三、提高心理安康的时效性。 在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。 一是新生入学的适应期。这一阶段应专心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、心情意向等根本心理素养和个体心理差异，帮忙学生熟悉自我，接纳自我，树立安康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心安康进展打下良好的根底。 二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心进展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语力量不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理安康指导，开发小学生潜能，建立心理安康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教育的贯彻实施。 最新儿童心理安康教育教案(推举)七 20xx我中心在地委、行署和卫生行政部门的正确领导下，以科学进展观统领全局，以预防为主为工作方针，结合开展创先争优、主题教育、三好一满足等活动，以落实效能建立为契机，以提高疾控队伍素养、提高效劳力量为着力点，切实加强党组织建立和队伍建立，落实各项工作职责，强化工作职能，落实各项疾病预防掌握措施，依据年初制定的工作规划，有序开展中心的各项工作，有效处置突发公共卫生大事，较好地完成了工作任务，确保了地区疾病预防掌握工作目标的顺当实现，取得了良好的社会效益与经济效益。今年我中心被评为全国卫生系统先进集体。现将20xx年工作总结如下： 一、党建工作 我中心坚持围绕中心、效劳大局，拓宽领域、强化功能，加强党的组织建立和思想建立，不断提高党的基层组织的分散力和战斗力，充分发挥党的核心作用，推动疾控工作全面进展。 (一)加强思想教育和业务培训，提升党员和干部职工素养。中心党总支结合工作实际，通过专题讲座、座谈会、基层调研、内部和外派培训、沟通等多种方式加强政治理论学习和业务培训，使干部职工进一步把握党的根本理论，不断更新业务学问。 同时利用多种宣传教育手段，紧紧围绕“维护团结、维护稳定、效劳民生、促进进展”的大局，广泛开展爱国主义教育、维护民族团结教育，扬正气、促和谐。 (二)加强制度建立，形成党建工作体系。以提高效劳力量为主线，以党风廉政建立、效能建立等一系列制度为保障;以“创先争优”、“主题教育”、“学习型党组织建立”、 “三好一满足”、“精神文明建立”、“平安单位建立”等活动为载体，使中心的党建工作形成了标准有序的工作体系。 (三) 加强反腐倡廉建立和行风建立，形成廉洁高效的工作作风。 中心党政班子根据谁主管、谁负责、管行业必需管行风的原则，仔细落实党风廉政建立责任制，党政主要负责人对职责范围的党风廉政建立负总责，形成党政齐抓共管，层层抓落实的工作格局。加强对中心重点科室的监视治理，开展“小金库”、“商业贿赂”等专项治理检查，严格执行领导干部报告个人有关事项等方面的制度，仔细落实中心关于建立健全惩治和预防腐败体系20xx-20xx年工作规划要求，建立健全党员领导干部民主生活会制度，仔细落实“五重一大”党内监视、民主集中制，坚持政务公开和重大大事集体争论制度。 (四)加强群团建立，强化党总支核心作用 在强化党总支核心作用的同时坚持党建带工建、妇建，加强了对群团组织的领导，在组织建立和经费等各方面全力支持工会和妇女小组的工作，帮助群团开展各类职工活动，积极建立符合疾控特点的文化气氛，增加职工对中心的向心力和分散力。 (五)加强精神文明及综治工作，创立平安和谐的工作和社会环境。 通过健全机构，落实职责，完善规章制度和工作机制，与各项工作严密结合，加强了精神文明建立、综治工作和规划生育工作，严格落实安保维稳制度和信访制度，对中心重点部门、重点部位、重要物品实行人防、物防、技防措施。通过一系列措施，中心形成了平安和谐的工作环境，无上访人员和现象、无综治大事、无违法规划生育政策等违法违规现象，顺当通过了文明单位和平安单位的验收。 为进一步标准中心各项业务工作有序开展，落实工作职责，强化工作职能，完成上级下达的各项工作任务，确保地区疾病预防掌握工作目标的顺当实现，依据自治区疾控会议精神，我们于年初制定了20xx年业务工作规划，并要求各科室严格根据规划保质保量地完成各项业务工作。20xx年马上完毕，现将1-11月工作完成状况总结如下。 二、业务工作 (一)、传染病监测、防治工作：进一步加强了法定传染病监测、治理工作，准时收集相关信息，实行相应措施掌握传染病流行。 1.法定传染病报告和治理 法定传染病报告状况：20xx年1月1日-11月28日，哈密地区无甲类传染病报告，报告乙、丙类传染病3279例，其中乙类传染病12种1808例，较去年同期(1898例)下降4.74%，位于前五位是肺结核416例，乙肝390例，菌痢335例，梅毒221例，猩红热204例;报告丙类传染病8种1926例，较去年同期(1388例)上升38.76%，位于前5位是其它感染性腹泻781例，手足口病597例，流腮361例，风疹76例，流行感冒70例。 20xx年1月1日至11月28日无甲类、丙类传染病报告死亡病例，报告乙类传染病死亡病例12例(艾滋病9例、肺结核3例)，较去年同期(6例，艾滋病3例、甲型h1n1流感1例、肺结核2例)上升66.67%。 传染病漏报调查：2 -3月对两县一市所辖医疗卫生气构20xx年度的门诊日志进展抽查，调查传染病的漏报状况。此次共调查医疗机构11家，共抽查乙、丙类传染病188例，通过上网核查进展网络报告的170例，漏报18例，漏报率为9.57%。各类医疗机构中，乡镇卫生院的漏报率最高，其次为县级医疗单位，地区级医疗单位最低。漏报的传染病病种为流行性腮腺炎10例、风疹2例、其它感染性腹泻病2例、猩红热1例、手足口病1例，水痘2例。 2.吸吸道传染病防控工作： 甲型h1n1流感、流行性感冒监测与防治：根据自治区年初疾病监测工作会议的部署，依照全国流感监测方案(20xx年版)的要求，20xx年1月1 日至11月28日，国家级流感监测哨点(地区医院)共采集样本183份，通过试验室检测报告甲型h1n1流感1例，b型流感24例，h3季节性流行性感冒3例。 麻疹、风疹监测工作：依据20xx-20xx年新疆维吾尔自治区消退麻疹行动方案的要求，为了如期实现20xx年消退麻疹目标，对全部上报的麻疹疑似病例实行专病治理、采样和试验室检测，截至11月28日全区共采集疑似病例血样3份，确认风疹2例、麻疹疫苗相关病例1例，麻疹发病率较去年同期明显下降，但疆内其他地区仍有麻疹爆发疫情，麻疹防控工作形势依旧非常严峻。 3.肠道传染病监测与防控： 手足口病监测和防治：依据卫生厅关于切实加强手足口病防控工作的通知的统一部署，根据全国手足口病监测实施方案(20xx年版)的要求,地区加强了手足口病的监测掌握工作，对各县、市每月上报的前5例首诊病例开展了试验室检测工作，截止11月28日共检测38份样品，检出手足口病31例，其中肠道病毒ev71病例6份，肠道病毒ca16病例24份，肠道其他病毒1份。肠道病毒阳性检出率81.58%，无重症病例。 细菌性肠道传染病监测：依据哈密地区20xx年细菌性肠道传染病监测方案的要求，对地市两级cdc和地市两级哨点医院人员进展了“细菌性肠道传染病监测方案的解读，20xx年细菌性肠道传染病标本采集及试验室检测技术”等的培训。选择了地区和哈密市两级cdc和地区中心医院、哈密市两级哨点医院和花园乡、陶家宫乡担当腹泻病监测工作.截止10月30日监测门诊总病例数55804例，报告腹泻病病例1507例，腹泻病监测率为2.70%。地区地、市两级4个哨点医院安排腹泻病采集样本318份，实际采样289份，完成率为90.88%;289份样本中检出副氏志贺氏菌10例，沙门氏菌6例，霍乱弧菌未检出。 4.艾滋病防治工作：根据自治区卫生厅艾滋病防治工作安排，在自治区cdc的业务指导下，进一步加强了疫情报告和哨点监测，把握艾滋病流行状况，猜测其流行趋势，进一步提高了艾滋病预防掌握数据收集及报告的精确性和准时性。 艾滋病、性病疫情报告状况 1-10月全国各省通过疾病预防掌握信息系统报告现住址为哈密地区的艾滋病病毒感染者74例，艾滋病病人17例，死亡15例;报告感染者数与去年同期相比增加12.12%，报告病人数与去年同期下降29.17%，报告死亡数较去年同期增长66.67%;从1995年哈密地区发觉首例病例截至20xx年10月31日，累计报告现住址为哈密地区hiv(艾滋病病毒感染者)/aids(艾滋病病人)406例，其中感染者293例，艾滋病病人113例，死亡87例。感染者主要集中在哈密市区和哈密市局部乡镇，全区艾滋病疫情特点与其他各地州相像，正由从高危人群向一般人群扩散，传播途径以性传播为主，疫情有进一步扩大的风险。 全地区20xx年前三季度报告除艾滋病外监测的7种性病共336 例，报告掩盖率为100%。报告病例数较去年同期(256例)增加 31.25 %。 哨点监测工作 根据自治区要求，我地区设国家艾滋病哨点监测人群5类(暗娼、吸毒者、男性就诊病人、长卡司机、孕产妇)，目前地区级已负责完成男性性病就诊病人400人、长卡司机400人两类人群的哨点监测工作，共检出hiv(艾滋病病毒)初筛阳性者1例，梅毒17例，丙肝5例。 监管场所监测工作 在公安、司法等部门的协作下，完成地区戒毒康复中心羁押吸毒人群艾滋病病毒抗体筛查300人，共检出hiv阳性确认者37例，阳性率12.33%。 vct(艾滋病自愿询问检测)监测工作 我中心自愿询问检测门诊自成立以来，工作开展顺当，今年共检测267人次，检出hiv初筛阳性4例，梅毒33例。开展面对面询问206人次，电话询问15人次。 抗病毒治疗工作 地区医院抗病毒治疗点数据录入治理系统正常运行，截止10月底新增承受抗病毒治疗的艾滋病病人 28人，正在治疗80人，累计治疗145人。 培训、督导检查工作 今年在自治区的安排和地区卫生局的大力支持下，出台了哈密地区艾滋病抗体扩大检测实施方案，并举办了地区艾滋病骨干培训班和地区各级医疗机构扩大艾滋病抗体检测培训班，参与人数100多人。 联合哈密市疾控中心开展了为期10天的医疗机构性病标准化诊疗工作督导检查，共检查15家单位。查出性传播疾病漏报5例，漏报率2.42%(5/207)，较去年同期下降了89.02%，有明显改良。但大局部性病病例仍未填写艾滋病性病附卡，网报与原始卡信息全都率仅为15.34%，与去年同期持平。通过检查发觉，各医院在对梅毒、淋病的试验室检测及诊断、标准治疗、安康教育、疫情登记及上报、网络直报等方面均存在不同程度的问题，我们已将存在问题准时向各医院相关人员反应，要求各单位积极整改。 网络直报 依据国家以及自治区的相关要求，对性病/艾滋病疫情准时精确地进展网络直报。各级疾控中心性/艾科四大网络(高危行为干预专报、艾滋病疫情专报、自愿询问检测专报、哨点监测专报)直报系统均能正常运转。