六年级数学教学心得体会（3篇）.docx

六年级数学教学心得体会（3篇）六年级数学教学心得体会1 我从事小学六年级数学教学三年来，为了把这批孩子培育成为一个合格的小学毕业生，本人各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 一、仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结。 二、增加上课技能，提高数学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、积极推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 六年级数学教学心得体会2 我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的”数学教学工作。现在将我带六年级数学以来的教学心得和感受和大家进展沟通。 一、了解学生、因材施教。 接手本班的时候，面对一群完全生疏的得意的面孔时，了解和熟悉学生是教学的首要任务。我通过同事及家长的帮忙，对他们的状况有所了解。比方谁最淘气，谁最爱捣乱，谁比拟聪慧，谁最爱动脑筋，谁的成绩比拟好，谁的成绩比拟差等等。还由于这次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。把握了这些信息经以后，我准时调整了自己的教学心态，制订了相应的教学措施。 二、群策群力，搞好备课。 我们六年级数学组常常是集体备课，但是在实际操作中，由于每班的学生实际状况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的根底上有所改动。那究竟该怎么改，这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢？这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题，分散集体的力气总是可以设计出一节好课的。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比拟高的一个特别重要的缘由吧，也是我们需要连续保存和发扬下去的。 三、优化教学，注意质量。 在充分备好课的前提下我们还要注意课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生把握根本学问点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，在平常的教学中，我特殊关注这一点。我班有局部小男孩对数学特感兴趣，每次的解题方法各式各样，我在赐予确定的同时，再让学生比拟，从而选择最优的解题方法。以此拓展学生思路，训练学生敏捷的思维力量，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育学生学习数学的深厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。 四、分层教学、加强辅导。 十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。而我们班学生这种状况尤为突出，明显的两极分化，每次测试都有近总分值的，但也有个位数的，他们在学习力量、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进展分层辅导，以满意不同学生的需求。特殊是对于差生，我更是课后利用休息时间帮忙他们克制学习上的困难，帮忙他们树立学习的信念。 五、狠抓班风、培育学风。 良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六年级学生正处在告辞童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应当注意学生的心理变化，学生微小的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风，引导班集体朝着良好的状态进展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。 总之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向进展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。 六年级数学教学心得体会3 对于六年级数学上册的教材，我个人的解读除了第一单元比拟新奇，其实假如从空间与图形来解读，也不新奇，无非是由直面图形过渡到曲面图形，实际上讨论问题的方法是实践探究，第一单元难就难在计算，假如有足够的计算技巧，第一单元的重难点是半圆的周长，但是假如对于周长有了深入理解，很直观地看出来半圆的周长除了弧长还包括弦长。总之数学无论是新学问还是老学问，理解至关重要。 对于代数领域，由于五年级带班的时候，就认为五年级的数学是整个小学的重中之重，特殊是分数的相对于的理解，在五年级我在分数应用题给孩子们建立了网络，那时候也介绍孩子们熟悉了“比”，个人认为“比”的学习让孩子们解决数学问题的思路开阔，路子多了，同时对分数意义的理解更加深入透彻。 今年在讲解其次单元的时候，我换了一种新的方式，数学“串串烧”，广义上轮廓全部应用题类型，包括解决问题用到的相关学问。在这个根底上，开头“庖丁解牛”让孩子自己解读其次单元，小组合作或者同桌分解学问点。不是很赞同“单位一已知用乘法，单位一未知用除法或者方程。”真正解决应用题的王道是找等量关系，同时分析条件和问题的关系。会把数学语言转化为文字等量关系，同时会对号入座带入数据，这很重要。 通过串串烧的形式解读课本，许多孩子的自学力量飞跃提高，但是对局部不爱听课的孩子，唤醒他们学习的热忱特别重要。 【六年级数学教学心得体会（精选3篇）】