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农村小学的发展规划(5篇)农村小学的进展规划篇一 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，教师是学校进展的主体，是教育教学的主力军，是全面贯彻执行党的教育方针、保证与提高教育教学水平和人才培育质量的关键。建立一支素养优良、构造优化、高效精干、布满活力的教师队伍是我校一项长期而又非常紧迫的战略任务。为此，特制定以下规划： 第一局部 背景分析 镇陈湾小学位于镇陶岗村，国道从门前经过。学校开办于1991年，当时为镇第四中学，1999年改办为镇陈湾联小，效劳7个自然村，人口14273人，效劳半径3.8公里。学校占地17332平方米，绿化面积3760平方米，现有教学楼、综合楼各一栋，教师宿舍两栋，一个学生食堂和饭棚，一个250米的运动场，建筑面积3800多平方米，现有学前班至五年级共10个教学班，在校学生421人，专任教师32人，教师平均年龄38岁，学历达标率100%，取得高一层次学历达90%。我校全体教职工的不懈努力，赢得了学校的进展，赢得了社会各界和家长的认可和赞扬，但随着社会的进展，人民对教育对学校的要求越来越高，我校要成为真正的优质学校还面临许多的压力和困难。 学校要进展，需要明确的目标引领，需要科学的理念指导，需要有效的措施作保障，因此，我们要重新端详学校的工作，并作出新的进展规划。 其次局部 学校现状 一、办学条件 学校功能设施完全，食堂能容纳400人就餐，学生寝室条件达标，实现了学生一人一床，夜间入厕，洗澡均得以完善。学校先后被评为教育教学先进单位，生态文明校园，平安校园，文明宿舍等荣誉称号。学校设有微机室、图书室、阅览室、试验室、各类器材保管室等10余个功能室，体育运动设施较齐全，器材较充分 。建成校园闭路电视系统及校园网络系统，供学生使用的班班通到达1套/班。教学仪器设备根本到达省配备标准。 二、教师队伍 学校在教职工30人，教师27人，其中35岁以下青年教师22人，占总人数的80%，大专以上学历达26人，占总人数的95%，学历合格率100%；中高级教师5人。 三、教育与教学 学校具有比拟良好的校风，校园文化气氛较深厚，学生养成教育效果较好，特殊是在卫生和礼貌方面，受到大家的好评。学校少先队有比拟好的传统，各种活动丰富。 学校重视教学与科研工作，能按国家课程方案开齐开全课程，能按课程标准组织实施教学。学校已初步形成了一套教学治理的制度、流程，能有序开展教学工作。重视深化课程改革，注意提高课堂效益的讨论，教学成绩较好。 学校多年坚持开展经典诵读活动，学生参加率高，诵读效果好，已成为学校的特色。 四、存在问题 1学校是农村小学，起点低，根底弱，还缺乏稳定而强大的的学校精神。 2教师整体素养还有待进一步提高。学校获得高层次嘉奖的教师少，市级学科带头人、骨干教师数量少，缺乏教学阅历的年轻教师多，打造一支高素养的教师队伍还要做许多的工作。 3教学观念的转变有待成为全体教师的自觉行为。局部教师习惯于传统的教育模式，对新课程理念的学习和实践热忱不高，学校教育教学创新的气氛还需要进一步的营造。 4科研成果还不丰厚。由于起步晚，课题还在讨论阶段，成果还没有显露，教师论文发表的数量不是许多，教科研力度还需加大。 第三局部 指导思想 以科学进展观为指导，坚决地贯彻执行国家教育方针，深化素养教育；落实“求真教育成就阳光人生”的办学理念，以“培育学生、成就教师、进展学校”为宗旨，遵循教育进展规律，扎实开展各项工作，努力构建一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍，不断推动课程改革，提高学生的科技素养，人文意识，实践力量和创新精神，培育一个共性鲜亮，进展全面的学生群体，建立一所学生喜爱，社会认可，政府满足的优质学校。 第四局部 进展目标 一、长期办学目标：办学条件一流、文化底蕴丰厚，在区内外有肯定知名度的名校。 二、近期办学目标：“校园环境高雅，教学设施一流，教师队伍素养优良，教研和科研成果显著，教学质量优秀，学生综合素养高，学校特色突出”的襄州区教学质量示范学校。 三、分工程标： 1、校园环境设施建立目标：建新的教学楼，进一步完善教学设备，优化现有设施的使用功能，按新的省教学设备配备标准配齐各科设备，实现班班多媒体和教师人手一机；更换学校取暖设备，为师生制造良好的工作学习环境。 2、队伍建立目标：实现教师队伍整体优化，打造具有“真诚、真才、真爱”品质的阳光教师团队。 3、学校治理目标：制度健全，体制顺畅，职责清楚，各种评估、鼓励措施配套齐全，治理手段逐步实现网络化，炼就具有“真实、真意、真效”特性的才智治理。 4、教学质量目标：到达镇内一流、区内上游的水平。 5、教育科研目标：教研组个个有课题，全体教师人人参加课题讨论；撰写教学论文形成风气，80%以上的教师有论文发表。 第五局部 战略措施 一、构建学习型组织，打造高素养教师队伍 切实做好教师队伍三项建立，即以提高教师师德为中心的思想建立，以提高教学力量为中心的业务建立，以培育骨干和梯队为中心的组织建立。打造一支高素养的教师队伍。 （一）加强思想教育，激发教师职业幸福感使命感 一是学习师德标准，帮忙教师明确行为准则； 开展活动，引导教师体会职业的价值为师的尊严；二是指导教师制定自我进展规划，将自我进展与学校进展融为一体，正确分析自己的优势和缺乏，明确努力的方向。三是适时确定教师的进步，让教师感受到进取的欢乐，为教师进展注入动力。 （二）明确评价标准，让教师的进展有据可依 出台符合新形势的教师评价方案，让教师明确好教师的三条新标准:“真诚、真才、真爱”，用自己的真诚态度、真才实学和对教育对学生的满腔挚爱来为人师表。 （三）推动读书活动，提升教师人文素养 努力推行教师读书规划，重点关注教师人文素养的提升。每学期向教师推举必读书目和宣读书目，为教师订阅适当的图书杂志，鼓舞教师开设博客，组织读书沟通活动等，提升教师境地，开阔教师的眼界 （四）加强业务培训，强化专业技能 1、通过专业考试，催促教师把握学科根本学问和技能。 2、落实教研和集体备课制度，帮忙教师把握教学的重点难点和根本流程，把教研活动变成解决教学实践中遇到的问题的研讨会和分析会，催促教师在实践中学习反思提高。 3、每学期初进展教材学问梳理培训，帮忙教师系统了解学科学问脉络，提高教师把握教材、驾驭教材的力量。 （五）加强科研力量，提高教师创新意识 1、大力宣讲教科研的意义，让教师理解教科研对教育教学工作和对教师个体进展的现实意义和隐性收益。 2、制定教科研嘉奖制度，对科研先进教师予以嘉奖。 3、在仔细开展已有课题讨论的同时，积极申请对学校进展具有引领性作用的课题，带动一大批教师参加到课题讨论中来。 二、创新德育模式，培育身心两健的学生群体 1、领导重视，健全德育工作网络，完善德育治理制度。落实德育地位，强化确定以人为本、全员育人的理念，构建学校家庭社会三位一体的教育网络，重点打造一支爱学生善教育的班主任队伍。 2、构建标准化、系列化、品牌化德育工作框架，提升校本德育内涵。 3、建立表达公正性、进展性原则的学生综合素养评价制度。 4、加强学生社团活动的组织治理，指导开展丰富多彩的艺术体育等方面的活动，为学生搭建张扬共性进展特长增长才华的舞台。 三、坚持以人为本，全面提高治理水平 建立一个理论先行，思想解放，求真务实，廉洁奉公的领导班子，在实践中渐渐形成比拟成熟的现代教育治理思想，促使学校治理工作进一步向科学高效有序的方向进展。 1、充分敬重教师和学生。切实转变“治理就是约束人”的旧观念，确立“治理就是进展人”的新观念，培育全体师生的仆人翁意识，让更多的人参加到学校治理中来。 2、抓好制度建立。本着有利于学校进展，有利于教师成长，有利于教育教学改革的原则，充分发挥制度的治理功能，加强督查，提高制度的执行力度。 3、建立高效的治理体制。以校长室为中心，协调好各块的统一与分割，用现化化治理手段使各方面力气在学校治理中都能充分的发挥作用。 4、推动用人制度改革创新。搞好教师岗位聘任，完善与之配套的考核制度，建立重力量、重实绩、重奉献的鼓励机制。 5、重视“三风”建立。在全校范围内深层次开展“三风”（校风：博采有涵 知行合一；教风：睿智宽和 教书育人；学风：乐求真知 勇做真人）宣传活动，通过校会、班会、征文、演讲竞赛等形式，加深全校教师对“三风”内涵的理解，做到人人知晓，时时践行。 四、积极推动素养教育，努力提高教学质量 1、依据学校实际状况，制定完善学校新课程实施总体方案，明确课程建立目标，在教学治理、教师队伍、评价方式等方面制定出有效的措施。 2、成立校本课程开发领导小组和讨论小组，聘请专家学者进展系统的指导和培训，制定有效措施，使之成为学期或学年性的校本课程。 3开展以学习、实践、反思为流程的教学讨论活动，通过学习、研讨、督查，帮忙教师切实转变思想观念，在教学实践中始终把学生作为中心，建立良好的师生关系，积极探究争论式、启发式、互动式、讨论式等教学方式。 五、立足校本教研，实现“科研兴校” 教育科研是提升学校品位的重要途径。是学校生存进展保障性工程，也是提高教育教学质量的原动力。将来五年学校的教育科研工作以创新教育教学模式为中心，在课程改革的背景下，以全面实施素养教育为方向，以促进学生的成长与进展为目的，深化学校的办学理念和办学特色。 1、系统规划，全员参加。学校围绕学习培训、课题申报、讨论过程治理、成果总结推广等方面，对教科研工作进展全面规划，制定不同时期的工作目标，相关部门和各教研组围绕学校规划，结合自己的实际状况做好自己的规划，要把全员参加教科研作为工作规划制定的根本原则。 2、分层绽开，突出重点。以课题讨论为牵引，教学反思、教师论坛为活动形式，论文发表、获奖为考核依据，对不同讨论内容、不同讨论人员按不同层次进展安排，形成省级 市级 县级 校级课题组合，教科研骨干 有阅历教师 年轻教师的讨论队伍梯队组合，重点培育一批有肯定教科研力量的骨干教师，重点做好省级立项课题的讨论工作。 3、立足校本讨论，贴近教学实际。一方面要围绕学校工作中发觉的问题设计课题，另一方面要着力抓好教研组备课组建立，要让讨论活动力量切实为教学效劳，为教师成长效劳，杜绝假讨论，杜绝形式主义。 4、用制度作保证，用嘉奖来促进。完善教科研治理制度，实行工作责任制，对成绩显著的教师予以嘉奖，多种措施，保证教科研工作的扎实开展。 六、制造一流环境，建立和谐阳光的学校文化 1整体规划校园绿化建立，通过合理选择植物品种和立体绿化提高学校绿化率。充分利用现有土地，新建二层小楼，充实艺术教育用房，搞好环境文化、教室文化和办公室文化建立。使整个校园充分表达自然、人文、现代理念，为师生的工作和学习制造一个和谐安康、积极向上的环境。 2积极争取上级部门的支持，加大学校建立投入，分批新购多媒体设备和电脑设备。 3加强校舍治理，准时搞好校舍及设施维护；强化后勤人员岗位责任制，提高效劳意识，确保学校办公环境的优化。 七、突出学校特色建立，打造学校品牌 1、进一步加强学校科技教育，坚持“普及+亮点”的科技教育思路，面对全体学生，组织开展富好玩味性、实践性的科普教育活动，提升学生的科学素养；着力抓好学校电脑机器人工程，力争在全国及国际大赛中保持优异成绩。 2、连续加强学校艺术教育特色，进一步补充艺术师资，充分发挥艺术教师的特长，在确保上好艺术课的根底上，抓好兴趣小组的训练和特长学生的培育。 3、深入开展经典诵读活动。积极参加省教研室主持的“阅读中外经典 享受读书乐趣”课题讨论，在坚持全员参加的古典诵读根底上，扩展诵读面，让校园布满书香布满才智。 农村小学的进展规划篇二 农村小学五年进展规划 2023年-2023年 我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的进展思路，并不断用“科学进展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学进展，用适应新形势的教育进展观和新时代的新思想来分散人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在进展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培育学生，用好的效劳提升品牌。学校秉承“整合资源、全面进展、主创特色”的工作思路，全力实现“和谐、文化、安康、特色的我校”的愿景目标，努力做好每一位学生及学生家长满足的教育。 一、学校根本现状分析： 1、我校是一所农村小学，也是一所社会较满足、家长较信任的公办学校。由于学校效劳的区域甚广，许多地方的完小相当偏远、贫困，学生现在不是上学难，而是上好学难。这种格局也就造成了，许多辖区内的学生流向外地，也有在没方法状况下选择高额开支在县城租房供孩子上学以及有的在家的留守儿童在祖父辈们农忙时只能选择寄宿制的私立学校的，所以我校辖区内的孩子，生源面临着严峻的压力，所以必需要改革中求进展，改善目前的办学条件才能办好当前老百姓满足的教育。 2、学校建立了各项治理制度，促进了学校安康进展。但是还不够完善，还应在不断地实践中进展完善，同时学校缺乏执行力度和监视反应治理机制，没有形成教职工工作文化和细致的鼓励机制。 3、广阔农村教师缺乏讨论意识、科研气氛不深厚。校风、教风、学风，团队治理和家校互动的治理理念与时下的一些优秀的民办学校仍有肯定的差距。但是，这一点完全可以在治理上加以引导、制度上加以落实，团队治理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。在其他方面，我们也缺乏深刻的讨论与探讨。这样导致了教师在教学上的创新意识不强，信念缺乏，缺乏自主创新的力量，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校以往也没有进展相应的培训与引导，没有形成一种欢乐工作的浓郁气氛。 4、各村落中幼儿园由于绝大局部都私营化，在制度上对其只负责任，而又无法治理到。更是有相当一局部园舍数不够及配套设施设备有待于完善，幼儿教师数量缺乏，大广阔农村中，幼儿教师许多都没有承受过正规的师范教育，整体素养有待于进一步提高，随着各大村落四周幼儿园的设立，给幼儿园上学安全带来了重大隐患，经过屡次上级主管部门的综合整治，稍有改善。 二、学校进展坚持的观点和原则： 1、坚持科学进展观，走文化进展之路，努力打造特色教育。 2、思想王牌，是行动的坐标，不断学习，借鉴。用新的思想理念引领学校科学展。 3、优化治理资源，实现高效治理，推行工作执行力和务实作风，立说立行。 4、坚持教学改革与创新，实行德育为先、质量为重的战略，坚持“依靠教师，敬重教师，进展教师，成就教师”教师专业化进展的原则，关注教师成长，促进教师身心安康。以多元智能理论下的胜利教育为理论支撑，促进学生的多元进展，注意过程性评价，提高教学质量，全面培育学生的综合素养。 三、指导思想： 以科学进展观为指导，全面推动素养教育，以改革、创新、进展为主题，注意教师专业化进展，全力实施德育为先、质量为重，着力提升教育教学质量，致力于培育多元化、素养高的综合性人才。树立远大抱负和目标，努力打造人民满足的教育，指导教师进展高效率办公，努力做好高效率课堂教学。 四、详细目标和措施： 教育理念的理解：坚持用新思想引领学校大进展，加大学校办学思想的讨论与实践的力度，丰富思想内涵，加快教育理念的实践与创新步伐，形成学校思想理论的财宝。 详细目标和措施： 1、坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的办学思想；坚持“让幸福和欢乐从今日开头，让自信和胜利人人拥有”的教育理念；坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神；进一步丰富学校思想内涵，以思想为引领，坚决不移地以“德育为先、质量为重”的进展主题，遵循科学进展观的原则，实施素养教育，使学校安康有序的进展，实现杏小进展史上的再一次跨越。 2、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为学校树形象”、师德榜样评比、骨干、优秀教师评比等各项相应活动。 3、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内，依据学校实际状况，依据时代和教育进展的需求，探究新的思想理念，时刻保持着办学思想的先进性，形成学校思想理论体系。 民主治理和依法治校建立:以“制造激情人生，实现自身价值”为治理理念，积极营造“人心思上，民主参加，欢乐生活，开心工作”的浓郁气氛，建立和谐团队、幸福团队、胜利团队。 详细目标和措施： 1、每年召开一次规格高、效果好的教工代表大会，审议学校工作报告、工会报告，通过一些学校重大决策、修订一些规章制度，解答教工提案的落实状况。 2、关注教职工身心安康，减轻心理压力，消退职业倦怠感，定期开展丰富多彩的文娱活动。 3、增加民主治理学校意识，渗透到学校治理的各个层面，在教师进展、学校治理、评先树优、教师业务量化、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面，做到学校治理民主化、科学化、程序化。 4、培育教职工的气质与修养，引导教师做一个有思想，有激情，有气质，有修养，有品位的杏小人。 5、树立正确的婚恋观和生育观，建立文明、安康的生活方式，关注团队，关注家庭，构建和谐团队、幸福家庭、完善人生。教师队伍建立： 学校在教师专业化进展上连续坚持敬重教师、依靠教师、进展教师的指导思想；坚持多元化进展、共性化进展的原则，建立一支“有思想、有气质、有修养、有力量、有讨论、有成果”的教师队伍。力争在二至四年内，培育出一批师德优、业务精、教科研力量强、教学实绩突出，并在省市内有肯定影响力的务实型、讨论型、复合型的教师。完善班主任队伍的建立机制，从观念、专业、价值等方面，提高班主任的工作意识、效劳意识、育人意识和科研意识，以“强根底、抓重点、树骨干、带整体”为思路，打造一批在中小乃至全中小有影响的优秀班主任。开展“魅力班主任”等评比表彰活动。进一步深化教师人事制度改革，结合新的绩效工资方案，扩大骨干教师的辐射和影响作用，用动态治理的方式把教师考核、评价、嘉奖有机结合起来，真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的进展。 教育教学工作： -以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校进展的永恒主题。逐步由“阅历型”向“学习型”地转化。 详细目标和措施： 1、树立教科研力量是兴教之本的理念，让科学讨论深入人心，打造勤于学、敏于事、擅长思、勤于学、攻于研、的专业教师队伍。 2、优化教学过程，构建高效课堂，创办优质教育。 3、扎实开展课题讨论，以课题讨论成果指导教学实践。建立健全教科研构造和网络，实施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作领导小组，形成“校长副校长教育处全体教师”自上而下、全员参加的教科研工作网络。在人力、物力、财力等方面赐予大力支持，嘉奖教育科研获得的各项成果。4进一步完善教科研制度，制定精细化治理方法，进一步标准立项课题的阶段讨论和过程性治理。 -强化教学常规的治理。以全面的质量治理为核心，以追求效能为目标，切实提高教学质量，以质量赢得家长与社会的支持与信任。坚持教学创新，实现“高效课堂”，完善“高效课堂”的根本操作程序，并依据学科特点、学生年龄特点进展细化、完善。 详细目标和措施： 1、建立适应新时期教育教学进展形势及学校进展实际的教学治理体系，制定教学治理流程、教学质量评价标准。对各学科教学的各环节进展过程性、流程化治理。 2、坚持教学创新，打造“高效课堂”。深入探讨“高效课堂”的内涵，在各年级各学科中的详细要求，形成一整套完善的讨论成果。 3、建立“素养教育的评价体系”，进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素养进展的评价体系、教师教学力量的评价体系，全面提升素养教育的实施水平。 4、成立教学工作治理小组，负责制定各项治理制度、制定学校教学工作规划；对各校区教学工作进展全面的指导、检查、评价；组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。 5、开展校本研修，以课例讨论为主要形式，紧扣“高效课堂”的讨论，组织专题讨论课、高效课堂观摩课、说课评课活动，把课题讨论与课堂教学有机结合，推动教学改革创新工作的进度。 -实施“德育为先”。调动一切可以调动的力气，并细心筹划并力争使学校活动均具备引导学生学会学习的策略；学校活动均应依据学生身心潜能进展做基点；学校活动均应保证学生适当性与趣味化进展，探求适合时代需求的德育新模式。 详细目标和措施：1.连续完善校内德育治理网络，党、团、少先队通力协作的德育治理机制，形成齐抓共管的合力。2.突出“以人为本”的育人理念，以师德标准为核心，以提高班主任的业务素养为突破，抓住“选拔、培训、鼓励”三个环节，通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式，在建立班主任岗位职责标准、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，造就一支“讲奉献、素养优、业务精”的德育工队伍。 3、深化爱国教育、感恩教育、礼仪教育、安全教育、爱心教育、生命教育、传统文化教育、养成教育。 4、连续推行领导干部、红领巾值岗制度，严格进展量化考核。 5、班级环境做到美化、教育化，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能，表达学校特色、班级特色。 6、实施“我能行，我真棒特色学生评比方案”，坚持学生自评、小组评、家长评、教师评，全方位、多层面评比。 7、定期对班会课、晨会课、学科渗透状况组织研讨、观摩、评比；积极研发校本课程，用好校本课程。-实施课程开发。从学生自主进展和学校办学特色的双重需要动身，表达地方性和个别性，地域特色。以学校文化为主线，围绕学校主课题“诵读经典，享受读书乐趣”，充分开掘和利用校内外课程资源，为学生的进展供应自主、开放、和谐的学习生活空间，促进学生自主进展。 详细目标和措施： 1、培育学生喜爱家乡、喜爱家乡历史文化、喜爱大自然的思想感情。 2、初步培育学生的家庭责任感、班级责任感、学校责任感及社会责任感； 3、培育学生的团队意识、环保意识、创新意识、爱心愿识、进展意识和活动筹划、组织、协调力量； 4、引导学生初步学会做人、做事、人际交往和沟通力量，收集和处理信息的力量。 5、以传承家乡文化为主要内容的民间传统文化（节日风俗）、历史文化、人文文化的传承与进展，表达外乡文化、形成浓郁的地方特色，真正使校本课程开发实现“人无我有”的目标。 校园文化建立： 加强校园文化的讨论与实践，以全部环境都是学生学习场景；全部器物都能陶冶学生心灵；全部规划都要激发学习需求为指导原则，为师生营造温馨欢乐的学习和工作环境。详细目标和措施：（1）建立优质的物质环境。加强学校的硬件建立，依据杏花村小学的的实际状况，连续谋求环境的人文化、特色化颜色，在教学器具的配备方面再适当投入。（2）创设良好的校园文化环境：加强校园文明建立，充分发挥活动场所的利用率，连续办好红领巾播送站、红苹果电视台，各种社团，出版学校专题刊物，进一步发挥宣传舆论功能，强化校园环境的隐性德育功能。（3）建立人人参加的德育环境。连续抓好家校互开工作，以家庭教育的行为习惯教育为主题，以学习行为标准养成为突破口，实施高效德育，施行德育渗透的教育教学工作的各个层面。（4）营造家长放心的校园安全环境。强化校园安全意识，我们必需以平安校园建立为目标，进一步健全学校安全工作网络和安全工作机制建立。（5）建立安康活泼的校园网络文化。我校已建成校园网，每个教室都配备了多媒体、一线教师都配有笔记本电脑，使信息高速大路进入教育领域，我们要进一步完善网络文化的治理机制，使它走上安康、活泼的道路，从而更好地为学校教育效劳，全面促进学校的素养教育。 详细目标和措施： 1、在接下的二年时间内，在我校辖区内的全部完小的三年级六年级开展双语教学，并实施 “自主探究、合作沟通”的学习方式。紧扣“高效课堂”的讨论，把课题讨论与课堂教学有机结合，推动教学改革创新工作的进度。 2、加强英语教师自己业务的培训，在学校营造好的英语教学环境、凸显英语教学优势，在学生家长中取得较好的效果。 3、连续完善学生自主治理机制，明确自主治理的目标、要求、工作流程，把“学生自主治理”作为一种理念、办成一项特色。 农村小学的进展规划篇三 农村进展规划考试重点 一、重点概念 1、农村 指以农业生产为主，由多种社会关系和社会群体组成，从事各种社会活动所构成的社会实体，是社会的基层局部。主要是县以下的乡(镇)、村两个层次。 2、城镇 指人口比拟集中、工商业比拟兴旺、以非农业人口为主的区域，包括国家批准设市建制的直辖市和省、自治区、直辖市批准设镇建制的镇。 3、中心村 是村民委员会的所在地，是农村中从事农业、家庭副业的工业生产活动的较大居民点。 4、农村进展战略 指一个国家或地区对农业进展的总体设想、道路选择和目标设定，即一个较长历史时期内农村的经济、社会、科技、生态进展的总目标和总任务。 5、农村经济构造 指农村各个经济部门、各个地区、各种经济成分、各种经济组织之间以及农村社会再生产各个环节之间的构成及其相互联系，相互制约的关系。 6、区域 区域是一个空间概念，是地球外表上占有肯定空间的、以不同的物质客体为对象的地域构造形式。 7、村镇总体规划 是在肯定的行政区域（乡镇政府的管辖范围）内，以国民经济进展的要求为依据，以乡（镇）的自然资源、社会经济状况为条件，对区域内的集镇、村庄和主要建立工程进展的总体布局和全面安排。 8、村镇建立规划 是指在村镇总体规划的指导下，对一个村庄或集镇内部的 各项建立及其用地进展合理布局的详细安排。也可以称为村镇居民点内部规划。 9、区域环境规划 人们为使环境与经济协调进展而对自身的开发活动和对环境的影响所做的合理安排。 10、农村进展规划 指各地区依据其当前经济、社会、技术、自然等状况和将来可能进展的趋势而制定的具有综合性、长期性的一种规划形式。 11、旅游规划 是针对肯定区域的实际而制定的将来旅游进展优化方案和实施要求。 12、旅游地域系统 指肯定地域空间的旅游要素综合体目的地、客源地、中间环节各要素及围围着旅游者行为所发生的各种现象与关系。 13、农村产业构造 指肯定时期的区域内农村各项产业之间及其内部各生产门类之间相互依存、相互制约的构成状况和相互关系，是肯定的生产力进展水平和社会形态影响的产物。 14、环境容量 指环境容纳污染物的力量阈限，通常以区域环境目标值为衡量标准。该值是国家按环境功能区规定的环境质量标准。 15、村镇性质 指村镇在肯定地域范围内，在组织生产、生活及政治、经济、文化等方面所处的地位和作用。 16、农村进展规划指标 是指反映农村社会现象(现在或将来)的数量、质量、类别、状态、等级、程度等特性的工程。 17、村镇经济联系半径 是村镇在组织社会生产与居民生活方面所产生的经济影响的地区范围。 18、区域规划 是指在肯定地域范围，通过安排各项建立事业的综合布局，进展区域资源的开发、利用、治理和爱护，使经济进展同人口、资源环境趋于和谐统一。 19、污染源 是指向环境排放有害物质或对环境产生有害影响的场所、设备和装置。20、土地利用总体规划 指在肯定规划区域内，依据当地自然和社会经济条件以及国民经济进展的要求，协调土地总供应与总需求，确定或调整土地利用构造和用地布局的宏观战略措施。 21、土地利用专项规划 是在土地利用总体规划的框架掌握之下,针对土地开发、利用、整治、爱护的某一特地问题或某一产业部门的土地利用问题而进展的规划。包括土地开发规划、土地整治规划、土地保 护规划、单项土地资源利用规划。 22、土地利用具体规划 是在总体规划的掌握和指导下，具体规定各类用地的各项掌握指标和规划治理要求或直接对某一地段、某一土地使用单位的土地利用做出详细的安排和规划设计。可分为城市（镇）土地利用规划，乡村土地利用规划。 23、村镇体系 指乡（镇）域范围内，以集镇为中心，由集镇、中心村、基层村等居民点按肯定的层次、功能、空间构造组成的有机整体。 24、风玫瑰 也叫风向频率玫瑰图，它是依据某一地区多年平均统计的各个方风向和风速的百分数值，并按肯定比例绘制，一般多用八个或十六个罗盘方位表示，由于该图的外形形似玫瑰花朵 ,故名“风玫瑰”。 25、村镇建立规划区 指村庄、集镇建成区和因村庄、集镇建立及进展需要实行规划掌握的区域。规划区一般应是一条封闭曲线所包围的区域。 26、楔形绿地 指自然的绿色空间楔入城区，便于居民接近自然，同时有利于城市与自然环境融合，提高生态质量。 27、联排式 指多户住宅以山墙横向连接(最少四户以上)即为联排式。每户住宅前、后二面开敞。 28、道路红线宽度 通常是指道路横断面中各组成局部用地宽度的总和。包括车行道宽度，行道树宽度，道路边沟宽度，人行道宽度。 二、重要学问要点 1、农村的含义与主要特征 答：含义： （1）农村是一个区域概念。包括城市以外的一切地域；（2）有肯定的行政归属关系； （3）有特定的生产和生活方式。以农为主，以农业生产方式为根底；以农夫为主，以农户家庭为根底。主要特征： （1）以肯定的社会组织关系为根底； （2）以农为主，以农业生产方式为根底；（3）以农夫为主，以农户家庭为根底。 2、什么是农村进展战略重点？如何选择农村进展战略重点？ 答：战略重点指在经济、科技、社会进展和生态建立中，对于实现战略目标具有关键意义，或目前进展还比拟薄弱而需要加强的部门、行业、环节。 选择依据：（1）依据地区优势 ：包括自然、经济、技术、社会、生态等方面的条件，地区优势可划分为主要优势和次要优势；现实优势和潜在优势；区位优势和非区位优势；组合优势和非组合优势。（2）依据不利条件；（3）综合评价有利条件和不利条件。 3、简述农村进展规划中综合平衡工作涉及的内容及综合平衡法的工作步骤。 答：综合平衡工作涉及的内容：（1）正确安排农村经济各组成局部的比例关系；（2）合理安排人力、物力、财力，做好资源与需要之间的平衡，保证社会经济生活的稳定进展。 工作步骤：（1）确定综合平衡的内容和指标体系；（2）猜测进展需求；（3）综合平衡.4、简述区域规划的概念与内容？ 答：区域规划是指在肯定地域范围，通过安排各项建立事业的综合布局，进展区域资源的开发、利用、治理和爱护，使经济进展同人口、资源环境趋于和谐统一。 区域规划的内容包括：（1）区域经济进展战略；（2）工农业生产的布局规划；（3）城镇体系和乡村居民点体系规划；（4）根底设施规划；（5）土地利用规划；（6）环境治理和爱护规划；（7）区域进展政策。 5、简述公共建筑的根本工程？ n 行政治理类 n 教育机构类 n 文体科技类 n 医疗保健类 n 商业金融类 n 集贸设施类 6、简述村庄建立类型的划分？ 答：依据当地的经济进展水平、自然地理环境、现有建立根底、村民的生活习惯等多种因素，在村庄布点规划中根据村庄建立方式，划分为改造扩建型、新建型和爱护型三类。 （1）改造扩建型村庄 主要是指已有肯定的建立规模，便于组织现代农业生产，具有较好的（或便于形成的）对外交通条件，拥有值得爱护、利用的自然资源或文化资源，具有肯定的根底设施配套，并可以实施更新改造，村庄周边用地能够满意改建扩建需求的村庄。 （2）爱护型村庄 是指对规划确定的重点古村落、古建筑、古民居、名人故里等需要特别爱护的村庄。（3）新建型村庄 主要是指把农夫从行蓄洪区，易淹、易涝、易灾地区，易受山洪爆发、山体滑坡、泥石流灾难侵袭地区，水、路不通的深山区迁移出来；或者为了优化产业构造，集约用地，调整合并现状村庄，择址新建村庄，为农夫供应新的集中居住地。新建村庄从选址上要立足于提高避灾力量，有利于改善农夫生产生活条件。 7、简述村镇总体规划与村镇建立规划的讨论对象？ 答：（1）村镇总体规划讨论对象，不仅仅是一个个详细的村庄或城镇，而是把一个更大行政区域范围内全部的村庄和集镇作为一个有机整体，来通盘考虑到他们今后的建立与进展。因此，我们通常所说的村镇规划，是基于乡镇行政管辖范围而言的（乡域或镇域）。 （2）村镇建立规划是以详细的集镇与村庄为讨论对象，也可以称为村镇居民点内部的规划。 8、简述战略、规划、规划三者的关系。 答：战略、规划、规划是一种内在亲密相关的延长关系，是一种总体与局部的关系，战略是制定规划和规划的指导方针，规划和规划是为了实现战略中规定的目标所实行的行动安排，是战略的延长。 从战略、规划和规划讨论的思维过程的分析来看：战略的讨论是一个从详细到抽象，从个别到一般的过程。而规划、规划都是在进展战略约束下进展的，不管规划和规划如何概略，其抽象程度必定低于战略，其讨论的思维过程是在战略指导下，从抽象向详细返回。 从决策层面来说：战略的制定是在肯定条件和肯定范围内最高层次的决策，规划和规划则是遵从这一决策的低一层次的决策；若将三者构成一个等级层次，则战略处于最高层次，规划处于亚级层次，规划则在最低层次。9.农村进展规划的实施有哪些手段？ 答：（1）经济手段。采纳有差异的财政、金融、价格、工资等政策，借以转变某些农村地域所处