2021初中班主任工作心得及感言【5篇】.docx

2021初中班主任工作心得及感言5篇初中班主任工作心得篇一根据往年的教学经验令我可以从容面对这学期的教学工作, 至少八年级下学期的落幕已经收到了我所预期的效果, 虽然说这个年龄阶段的学生在标新立异方面着实令身为班主任的自己感到头疼, 但是往届的学生都是经历了这样一个阶段才会在时间的流逝中获得成长, 可以肯定的是这学期的教学成果能够让学生获得沉淀的同时也有了积累的力量, 这也正是自己一学期班级管理工作中体会到的感悟. 一方面这个年龄阶段的学生在是非观念面前带着强烈的感情色彩, 即便在了解到一件事情可能是错误的情况下也会选择去尝试, 由此衍生出来的早恋现象似乎在他们看来是值得炫耀的事情一般, 针对这个问题我找过他们以及相应的家长进行过深入的教导, 最起码在家长的经验以及自己的传授之中能够让学生明白自己现阶段早恋是不理智的幼稚行为, 实际上这种和善的谈话方式能够让学生认清自身错误的同时还能够体会到老师的苦心, 当这学期结束的时候可以发现这类现象在班级之中已经完全消失了. 不过这学期有个令我反思的现象就是学生对英语科目的不重视, 明明大部分学生在这门科目上存在着拖后腿的现象却不去思考如何弥补, 从另外一个角度也可以认为是自己的对偏科现象的重视程度不够才会放纵这样的事情发生, 尽管说在这学期过去大半的时候我便尽量多给英语老师发挥的余地, 但是对于能否将这种松散的架构整合为坚实的基础还是一个比较悬的问题, 所以说在得到这样一个教训以后我应该在下学期尽量引导学生重视英语方面的学习. 关于复习工作这方面我觉得自己还是有着一些做得不太好的地方, 尽管说针对以往教学经验不足的情况我已经做了相应的调整, 但是从期末考试的班级排名便可以看出自己在班级管理工作中还有着许多值得改进的地方. 对于这一届学生还是要打好相应的基础才能够让他们找准前行的方向, 关于这方面的工作我在和其他科任老师进行探讨以后针对他们的不足进行了一些教学安排, 至少不能够再因为偏科的现象从而影响到整体成绩的发展. 其实结束的这一学期越是回顾便越是觉得存在做得不到位的地方, 关于这一点我还是要想办法提升自己的教学水平避免今后出现类似的问题, 虽然以发展的眼光来看的话总是能够从过去的工作中找出不足的地方, 但是归根结底还是因为自己与一些较为优秀的班主任老师相比还存在着一些差距. 初中班主任工作心得篇二今年的暑假相对于往年来说依旧是让人思绪感到有些惆怅的, 于我而言毕竟是刚送走一节初中毕业的学生, 作为他们的班主任我只能够说这学期的努力都尽收眼底, 所以我常常因为这一届的学生而在其他老师面前倍感自豪, 一个人的时候也往往会想起这三年以来和同学们相处的和谐时光, 或许刚刚过去的九年级下学期才是我执教生涯中最为浓烈的一笔吧. 还记得在学期之初的时候迫于升学压力的我便告诫过班上的学生, 想要让那些对待这个问题没有什么概念的学生能够引起相当的重视, 至少要在学校与家庭双重督促下能够让成绩不好的学生找到努力学习的目标, 或许正是营造了一个紧张而充实的学习环境才能够渐渐收拢大部分学生过得心, 有的时候光凭课堂上对以往知识的回顾是远远不够的, 因此在课堂上的时候我会特别强调复习的作用以及必要性, 尤其是针对那些存在偏科现象以及成绩发挥不稳定的学生来说更是如此, 在考试科目之中我最为担心的还是学生能否在英语和物理这两门科目中取得好成绩. 不过在这里我还是要感谢一番政治老师给予自己在班级管理方向的经验, 或者说正是借鉴了他在课堂上的一些做法才能够获得一些新的灵感, 有的时候面对后进生的学习辅导工作不能够光从弱势科目去进行弥补, 尤其是在时间不够用的情况下更是难以调动对方的学习积极性, 因此当意识到留给我们的复习时间不够的时候就只能使出“扬长避短”的错误方针了, 也就是说让后进生将精力全部放在政史地等凭借死记硬背的科目上面进行复习, 重要的还是在考试中端正态度务必做到每题必写并且要尽量将空白区域填满. 在家长会上面我也强调过一定要在初中的最后一学期花费好心思, 有的时候一个重点高中可以给予孩子改变命运的更高起点, 如果说能够引起家长重视的话无疑会让学生在这种压力之下将更多的精力投入到学习上来, 而且不得不说手机电脑以及小说之类的娱乐附属品是最容易毁掉他们学习心态的罪魁祸首, 所以说不管怎样做好这方面的监管工作自然就能够让学生自己引起重视. 实际上在中考之前我也带过部分学生到附近高中进行考察过, 重要的是和他们讲明其中的利害关系并使其在这种紧迫感之中做好相应的人生规划, 于我而言只要能够起到引导他们成长的作用便足够了, 有些时候更为重要的还是学生自己的想法应该是怎样的. 初中班主任工作心得篇三作为一个班主任, 我觉得最重要的是培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯, 树立一个积极向上的班级风气. 我要培养学生从小要正直、善良、诚实勇敢. 我经常教育我的学生, 老师不怕你们有错, 犯了错勇敢的承认并改正, 才是最棒的. 对于每一个学生, 不管是学习好与差、家庭环境优与劣, 我都会平等对待他们. 为了鼓励学生敢于承认错误, 及时改正错误, 我首先给学生做出榜样, 教师职业道德十不准中规定老师不准在课堂打手机, 有一次我却没有做到, 为了改正这个错误, 我在班级上当面承认了这个错误, 并保证今后不在上课时间接打电话, 让学生监督. 我的这一做法使学生很受感动, 也纷纷下来找出自己的缺点, 并保证今后改正. 每天的课间操后的队列, 不管是天气多么寒冷, 多么炎热, 我都会和学生一起走下来, 有时也会像小学生一样随着音乐迈着我的步伐. 所以, 我班的学生已经养成了习惯, 每天都能精神抖擞地进行队列. 为了很好的完成班主任工作, 我会利用学校的活动不失时机地进行教育. 为了庆祝元旦, 学校要求每个班排练一块节目. 当时我就想, 我班的男同学性情比较活泼, 好动, 以前这样的机会也都是女同学的事, 所以这次我一定要排练一个有男同学参加的节目, 有了这个打算, 我请来了_老师, 把我的想法跟她说了, _老师很支持我的工作帮我排练. 这样, 全班男同学除了特殊情况没有参加排练, 其他都很愿意地参加了, 在排练中, 我培养学生不怕苦、不怕累的精神, 我以维护班级的集体荣誉来鼓励他们. 结果, 这块节目受到了学校领导的好评, 还代表学校给_的小朋友进行演出呢. 我班有一个性情非常活泼好动的同学, 叫_. 说实在的, 我从一年级起, 就非常为她犯愁. 可以说, 这个学生每天没有一时让你放得下心的时候. 在二年级的时候, 每天都有学生甚至家长向我告状, _又打我了, 对于_, 我是真没少费功夫, 可是, 效果都不是太明显. 五月份的一个星期六的早晨, 我和孩子去开花石爬山, 刚到山上, 我发现了_, 他正在山腰上摘黄花, 我很好奇的过去问：_, 你摘花干什么呢?他说：我奶奶病了, 我想摘一些漂亮的野花放到她的床前, 让她高兴. 听了他的话, 我的眼泪差点掉出来. 多么可贵的孝心哪!我说：你真是个孝顺的好孩子, 来, 我也帮你摘, 祝你的奶奶早日康复. 我一边摘花, 一边又对他说：“_, 你的奶奶为了抚养你, 吃了不少苦, 你是应该孝顺他, 可是, 不光是送花你的奶奶高兴, 我觉得如果你在学校好好表现, 学习进步, 你的奶奶会更高兴, 你信不信?”_说：“老师, 我知道了, 我以后一定好好表现. ”说实在的, 这个孩子还从来没有这么认真地跟我说过话呢. 从此, 我发现_不论在学习上和纪律方面都有了明显的进步, 虽然偶尔还会不断的违反一些纪律, 但是我相信, 只要我不懈的努力, 我的教育会成功的. 本学期, 我进行了中队委和小队长的轮流制, 这样锻炼的每一个学生自己管理自己的能力, 同时也有利于班级工作的顺利开展. 初中班主任工作心得篇四有人说：班主任是世界上最小的主任, 也有人说：班主任是学校最苦的岗位. 教书生涯迈进第三个年头, 今学期初尝班主任之职, 可谓是在艰苦中摸索, 尝到了苦与甜的体验. 班主任, 一个沉重的名词, 一旦成为一个动名词, 也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作, 而我, 虽苦却乐在其中, 因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验, 让我在往后的日子里有继续努力的力量. 这学期的接的班在初一时是纪律很差的班, 下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训：一、一期限来的工作情况1.重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部, 要求他们努力学习, 团结同学、以身作则, 鼓励他们要大胆工作, 有要严格要求, 注意工作方法. 我还定期开班干会, 一方面从他们身上了解到更多班的动态, 有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向. 另一方面指导他们工作方法, 帮助他们提高工作能力. 2.深入了解学生, 多和学生沟通. 及时了解学生的思想、学习和生活情况, 以便对学生进行有针对性的教育. 3.加强与家长的沟通我经常与家长取得联系, 争取积极作好合力教育工作. 主要是通过电话联系, 让家长第一时间了解学生最近的学习情况等, 有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况. 与家长取得了共识, 学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍. 二、班风的培养与建设班风, 是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向. 是巩固和发展班集体的必要条件, 是班集体形成的综合标志. 有良好班风的集体, 首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份, 使自己的言行与群体的风尚协调一致, 融为一体. 要培养良好的班风, 就要：1.培养学生对班级的归属感和团体感. 我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班, 但也是一个很活跃的集体, 是一个很有潜能, 很团结的班级, 但我相信这样的班级, 不会是一个差班. 我让他们对班充满信心, 自然而然, 对班的归属感就上来了, 也会自豪的说：我是二班的. 并且在以后的日子里表达的鼓励, 要有竞争精神, 跟其他班竞赛. 慢慢的, 一个班就组合起来了. 2.重视课外活动. 一个班想要有凝聚力, 就要利用不同的机会让他们做一致的事情, 如校运会、班会课搞活动等, 让他们通过活动彼此更合更团结. 如在校运会期间, 运动员与非运动员彼此合作, 没有人是置身事外的, 我让他们结成对子, 让每个运动员配一个同学, 帮他们处理事情, 陪检录、拿水等一些需要, 他们都能完成任务, 每个班员都为在场上的运动员打气, 我真为他们而感动. 当班主任很辛苦, 但也很充实, 有很多钻不完的学问, 同时与学生多接触, 得到很多感触, 也使自己在各方面得到提高. 一分耕耘, 一分收获, 班主任是一个没有可闲的工作, 你对班付出了多少, 就有回报的多少, 而这种回报是爱的回报, 是一分满足感、成就感的回报, 它比任何物质的回报还要来的珍贵. 初中班主任工作心得篇五我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三(3)班. 带这样的班还是第一次, 感觉心里的压力很大. 但也只有硬着头皮干. 我主要从以下入手开展工作：1.营造一种家庭式的和谐班级氛围, 让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感, 在教育中发挥着重要的作用. 没有爱就没有教育, 爱是打开学生心灵的钥匙, 这是每一位班主任都熟知的道理. “亲其师, 信其道”, 班主任爱护和关心每位学生, 学生就乐于接受他的教育和管理. 为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱, 我充分利用各种机会与他们接触、交往. 课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时, 想办法帮助解决;在他们出现思想问题时, 找他们谈心, 耐心细致地说服教育. 同时与他们的家长保持联系, 取得家长的密切配合. 在我们共同努力下, 学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代, 逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习. 班主任还要积极参与学生的各种活动, 既做组织者, 又做普通一员, 让学生感到班主任不但可敬而且可亲. 在担任初三(3)班班主任后不久的校运动会上, 我和同学们一起练队列, 为运动员们呐喊助威, 虽然嗓子哑了, 但师生情感加深了, 也使他们感受到新集体的温暖, 增强了新集体的凝聚力. 2.制定一套人性化班级管理制度, 让班级管理充满“人情味”俗语说得好：“没有规矩, 不能成方圆”, “班风正, 学风盛”, 班规是对学生不良行为的约束和纠正. 利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反, 多设奖励机制, 减少惩治手段, 如班级量化考核中多加分少扣分, 能充分调动学生的积极性, 学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作. 另外, “人无完人”, 我们应该允许学生犯错, 班规的制定不需面面俱到, 但要不影响学生的个性发展, 不伤害学生的自尊. 学生犯错后不要马上处罚, 可先提醒、后警告, 或罚以娱乐节目等等. 对于新班级, 开始阶段的常规工作抓得好, 就能为以后的深入教育打下基础, 班级会出现积极向上稳步前进的局面. 班集体的凝聚力增强了, 同学们的集体荣誉感增强了, 班级的综合评比也就会有很大的进步, 每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力. 3.建立一支优良的班干部队伍, 使班级“分权”、“分层”合作初中的孩子较为单纯, 有着强烈的表现欲望, 都希望在参与班级管理时大展身手. 如果权力过于集中在几个同学手中, 既不利于培养学生的自尊心和自信心, 又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围, 并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力. 实行班级工作“分权”, 班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约, 力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序. 当然, 选出的这些班级干部毕竟不是完人, 对他们不能过分苛求、指责, 特别是在工作出现失误的时候. 定期对班干部的工作能力进行培训指导, 给他们讲解各部分的工作要点, 组织他们学会指定计划及具体措施, 定期召开班干部会议, 检查落实情况, 总结得失, 并加以纠正. 同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级树立良好班风. 4.培养一班充满自信的学生群体, 尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现, 一个人能否成功有三条：自信、专注、条件. 自信, 是做好任何工作的前提, 它建筑在对自己能力的清醒估计上, 并能认清自己潜在的能力, 相信今天办不到的事, 经过努力明天一定能办到. 由此可见, 自信是成功的起点. 要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情, 培养树立他们相应的自信心是必不可少的. 特别是开学初, 很多学生会因为跟不上进度, 出现“消化不良”或“欠债”的现象, 严重的还会产生厌学心理, 导致恶性循环. 我主张学生在自我暗示中培养自信, 自我暗示有一种神奇的威力, 它能控制并指导人的行为, 使之按预想的目标活动, 最终达到目的. 例如, 当一个人心情沮丧时, 反复在心里默念：“我精神抖擞, 心情愉快. ”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来. 所以, 经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语, 比如“我一定能学好英语”, “我的语文成绩越来越好”, 考前默念“这次考试一定能”等, 不仅对学生能力的提高, 而且对学生自信心的培养, 都会产生意想不到的良好效果. 有了自信, 面对繁重的学习任务, 就能引导学生采取相应的对策. 开学初, 我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流, 介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的, 一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会, 另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法. 老生的现身说法, 对新生是大有帮助的, 使他们建立信心, 提高学习兴趣. 同时我还经常与任课老师保持联系, 请任课老师进行各科学习的具体指导, 包括听课习惯、作业要求、学法指导等, 引导学生改进学习方法, 真正地学会学习. 对一些学习较差的同学, 加强个别指导, 帮助学生分析问题所在, 有针对性提出改进措施. 我的工作还有许多疏漏和不足之处, 在今后的工作中还需不断摸索和改进. 以帮助学生走好初中阶段最后的几步, 考进理想的高中. 第 15 页 共 15 页