中小学教师校本研修培训心得范本十篇.docx

中小学教师校本研修培训心得范本十篇中小学教师校本研修培训心得1通过网上研修学习, 我接触到专家学者们的教育新理念, 学习不少优秀教师的课堂教学设计, 同时还与班内的一线教师们进行充分的交流. 收获颇多, 感触较深的同时, 也认识到自己教学底蕴的不足, 因此, 可以说这次网上研修来的很及时, 网上研修内容很深刻, 网上研修的效果将影响深远. 作为教师的我深深感到学习的重要性, 在今后的教学中, 我将立足于自己的本职工作, 加强理论学习, 转变教育教学观念, 积极实践新课改, 铺设好自己的专业化发展之路. 网上研修学习很快就要结束, 我个人感觉在这次学习中收获很多, 盘点收获主要有以下诸多方面：1、良好的师生关系是学好数学的前提首先, 教师要尊重、关心、信任学生. 尊重、关心、信任学生, 和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础, 在教学活动中, 教师与学生在心理上形成一种稳定, 持续的关系, 不仅是在知识、能力上的交往, 也是情感心灵上的沟通、交流, 首要的是教师要对学生关心、信任、尊重. 2、立足课堂, 在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地, 我本着“一切为学生, 为学生的一切”的理念, 我将自己的爱全身心地融入到学生中. 今后的教学中, 我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中, 立足“用活新老教材, 实践新理念. ”力求让我的数学教学更具特色, 形成独具风格的教学模式, 更好地体现素质教育的要求, 提高数学教学质量. 同时作为班主任的我深深懂得, 教师的一言一行都影响着学生, 都会对学生起着言传身教的作用. 思想教育要常抓不懈, 着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等. 3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力, 但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理, 因此, 我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力. 引导学生克服心理障碍, 树立自信心, 在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬, 让他们觉得自己能行. 有自信心, 他们对难题就有挑战性, 就会积极主动进行阅读学习. 真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发, 相互点拨的基础上发表自己的见解, 每个人都能与大家分享思维成果, 分享学习成果的体验和收获. 这就离不开我们教师课前的精心设计, 活动前的合理安排与适当的引导. 这样, 才有利于创设良好的学习氛围, 调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神. 为促进合作, 教师需要帮助学生发展合作技能. 课堂上有意识对学生的进合作训练. 在小组合作过程中, 教师要扮演小组角色, 承担小组任务, 同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动, 确保小组专注于学习目标, 使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能. 4、加强学习, 不断网上研修, 自觉走进新课程. 作为传道授业的老师, 只有不断的更新自己的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自己, 才能教好学生. 如果自身散漫, 怎能要求学生认真. 要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见. 并且自身不断的学习, 积极学习, 不断开辟新教法. 摒弃旧的教学方法, 把先进的教学模式引入课堂. 多年来, 老师教, 学生学;老师讲, 学生听, 这已经成为固定的教学模式, 新课改向我们提出新的课题, 这种教学模式限制学生的发展, 压抑学生学习的热情, 不能焕发学生的潜能, 与此同时, 通过网上研修学习, “合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入生机与活力. 通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间, 体现以学生为本的理念, 老师要自觉地把新的教学模式引入课堂, 改变课堂的面貌, 使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽. 才能充分体现素质教育的根本目标. 对于一个教师, 通过这次网上研修, 让我懂得网络的重要性;让我懂得如何运用网络资源. 使我学会制作教学用的课件. 学会设计教学设计. 在教学设计过程中, 我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法, 研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系, 然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划. 我在教学中, 鼓励学生收集身边有关的数学问题, 在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地. 通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来, 体现数学来源于社会又应用于社会的一面. 让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧. 同时, 课堂上我重视德育的渗透工作, 让学生在学习数学知识的同时, 陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操, 树立关心生态环境等的思想, 促进学生全面发展和个性培养. 通过努力, 我根据数学学科的特点, 迎合学生好奇心强的特性, 大胆地进行课堂改革. 把课堂与生活拉近, 以形式多样的探究活动为主, 让数学课的范围扩大到生活的方方面面. 我积极地承担学校的数学公开课任务, 积极参与交流活动、网上研修课程, 提升自己的教学能力. 通过网上研修学习, “合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入生机与活力. 通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间, 体现以学生为本的理念, 老师要自觉地把新的教学模式引入课堂, 改变课堂的面貌, 使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽, 共同努力, 能充分体现新课标下的素质教育的根本目标. 中小学教师校本研修培训心得2时间转瞬即逝, 20_年又即将悄然而去, 这一年中我参加了工作室组织的各种活动, 同时也读了有关教育教学方面的书籍, 努力把自已的所悟所感运用到教学实践中, 让孩子们真正学起来动起来, 努力使孩子的学习能力早日养成. 在这一年的工作中可谓是收获了很多, 现总结如下：一、教给孩子低年级预习和词语积累的方法, 更好地实现“少教多学”. 在教学工作中, 由于本人担任二年级语文课, 根据低年级的特点, 我重点培养孩子的词语积累. 在一年级时我的语文课堂上总是少不了“词语大比拼活动”, 我教给孩子预习课文的方法, 主要把“要求我会认的生字”在预习读文的过程中圈画出来, 同时准备好这些“要求我会认的生字”的词语并积累下来, 课上展示给同学, 与同学共享, 在班级中我设定一个字能组2个词的是“词语能手”, 能组3个词的是“词语高手, ”能组4个词的是“词语大王”, 能组5个词的是“词语牛人”, 能组6个词的.是“词语神人”, 能组7个词的是“词语超人”, 能组更多词的是“词语超超人”等等称号送给孩子, 每节课上孩子们为了争得不同的称号都急得比着说, 谁也不服谁(有多次家长给我打电话说高老师课上叫我家孩子说吧, 昨天在家准备好就开始背起来, 前一天没叫到急得在家一直嘀咕这事), 有了这些称号的吸引积累词语不知不觉成为了孩子的主动积累词语的动力. 把这些积累词语的方法运用到读课外书的过程中, 使孩子养成边读边圈画出故事的好词, 并写在积累本上, 然后在一定的时间后把积累本收上来展开评比, 评出“积累明星”20_工厂个人工作总结工作总结. 一年级下学期我又开始鼓励孩子自已做字卡, 一面写字, 背面写积累的好词, 积累的好词已由量上提升到质上、精上, 在词语积累上我又提出了高要求, 鼓励积累四字成语甚至积累六字到八字成语, 以至更多字的词语, 可以由一个字牵出一句名言, 一句话, 一首古诗等, 每节课上评出不同的“词语王者”“博学王子(公主)”“一鸣惊人”等等称号, 课上的“一展风彩”环节孩子分外喜欢. 二年级我已由词语积累向句子积累上要求, 课前预习时把课文中的好词好句边读边画出来, 同时在自已制作的预习字卡上, 正面要写醒目的字, 背面则是好词和句子, 字卡制作用心的, 第二天课上台前“小老师”就由谁担当, “小老师”学字环节孩子们学得不亦乐乎. 课上“组词说句”环节, 已由过去的一句话提升到3-4句甚至是一段话, 孩子们的比着积累好词好句, 总会看到孩子们在听到看到好词好句后在“生活积累本”(班级要求人人必备的“生活积累本”)上自觉得忙着抄录下来的身影, 时不时课上总会出现“我有好句要说给大家”这样的情况. 因为有课前预习指导学生们如何在学习中积累好词好句的方法, 学生们对“词语大比拼”“好句pk”尤为热衷, 这些方法已真正迁移到孩子的课外阅读中, 在我们班级开展的人人“好书推荐”活动和每天早自习的“讲故事比赛”活动中都有体现. 在孩子们的语言讲述中都会用到很多好词好句, 好词好句用得多的孩子会授予“语言王者”, 这些事实足以说明教师好的方法引领, 孩子会受用终身. 二、积极参加各种教学活动, 采它山之石, 琢本山之玉. 我参加了工作室组织各种研修和教研活动, 具体如下：5月28日, 参加“李玉芹名师工作室”5月份的网络研修活动. 听了梁英华老师的讲座在阅读教学中加强语言文字运用能力的培养, 整个讲座重点向我阐述了如何在阅读教学中落实加强语言文字运用能力的具体策略和方法. 梁老师的讲座切实有效, 为我们一线教师提供了语言运用的具体方法指导, 使我们不再茫然, 不再困惑. 9月28日, 参加工作室的课堂教学开放日活动, 听了潘影老师白鹅、汪宏昕老师狼和小羊、席丽丽老师义务领航员三节课, 这三节课充分体现了低中高年段教学的特点, 为我们起到了很好的示范和引领. 10月12日, 参加了_市策略教学课堂展示, 共听了6节课, 其中恐龙这节课给了我很多思考和启发, 这节课中的教学策略体现的尤为突出, 比如：学习说明文的方法, 围绕中心句构段方法, 理解词语的方法等等, 这节课充分向我们传达了传授给孩子一种学习方法比传授给孩子知识更重要刘小丹老师的一节习作课吹泡泡, 也充分体现了中年级如何把段写好, 注重了方法引领, 学生在轻松愉悦中习得了方法, 上得扎实有效, 深受孩子的喜欢. 在这一年的学习中, 受到各位同仁的启发和影响, 我努力向各位优秀的老师学习, 把语文课上得简约而不简单. 记得中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,我也努力在自已的课堂上少一些讲授, 多一些方法的传授和引领. 11月13日, 参加了县里的“高效课堂教学模式观摩活动”, 我讲了狼和小羊一课, 基于低年段的教学我紧紧围绕识字教学、朗读教学和写字教学这几方面来上的这一课, 往往怀揣着梦, 可能距梦境还有很远, 但我坚信, 只要有梦就能成真. 为了丰富自我, 我利用闲余时间阅读一些如：诗意语文课谱教学刊物和网上的优秀教学案例等, 我努力把学到的教学方法运用自已的课堂教学中, 让我们的孩子真正有所获. 中小学教师校本研修培训心得3通过对国家中长期教育改革和发展规划纲要的研读学习, 我认真制定了自己的个人专业研修三年计划. 一、指导思想以规划纲要为指导, 坚持面向未来、面向世界、面向现代化, 坚持改革创新精神, 着力提高思想素质和理论素质, 着力提高专业水平和教学能力, 使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师. 二、研修时间20_年20_年. 三、研修目标我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求, 与时俱进, 跟上时代前进的步伐：1、转变教育理念, 迎接新的挑战首先, 新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念, 重新认识高中英语课程的目标与定位. 长期以来, 我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒, 目的是为了高考能够出好成绩. 因此, 我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩, 而忽略了它的人文性目的, 忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用. 高中英语课程标准明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程, 它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业, 升学与未来生存发展的需要, 同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求. 因此, 高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”. 从这里可以看出, 新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标, 共同为学生的终身发展打下良好的基础. 其次, 教师要树立新的学生观. 我们教师首先要转变角色, 重新认识师生关系. 过去我们教师把自己作为中心, 要学生围着自己转. 教师是知识的传授者, 学生只是被动的接受者. 而素质教育的精神要求我们以人为本, 以学生为主体, 尊重学生的情感, 个性, 需要与发展的愿望. 因此我们在新课标实施过程中, 要鼓励他们的创新精神, 采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法, 在每个教学环节上充分考虑学生的需求, 同时, 要尊重学生中的个体差异, 尽可能满足不同学生的学习需要. 新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标, 对教师来说, 具有很大的挑战性. 这个综合性的目标包括语言知识, 语言技能, 文化意识, 情感态度与学习策略. 这就要求教师要有综合性的素质与能力, 因为教师综合语言运用能力的高低, 直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现. 因此, 每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力, 学习新的知识, 发展新的教学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识, 通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形成. 2、树立终身学习的理念, 不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战, 我们还要建立终身学习的理念, 不断更新知识结构, 发展专业能力与知识能力, 以适应现代社会发展对英语课程的要求. 树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识, 主要表现在：首先, 教师要不断进行教学反思. 广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展, 以促进教师发展朝终身化方向发展. 反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能, 养成教师的专业气质. 以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力, 使英语教师更加专业化. 这就要求教师要克服一次性学习的观念, 树立终身学习的精神, 使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会. 那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级. 自我发展的终身化就要求知识必须不断更新, 那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化, 随班级、学生的不同而变化. 这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意, 都要推陈出新, 无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识. 英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会. 因为无论一个教学过程多么好, 都可以改进或改革以更好地满足学生的需要. 分析自己的教学经验, 写教后感, 有规律地反思成功或失败的经验. 还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系, 以开放的心态对待创新, 把学生的需要与长期的教学目标结合起来. 一旦养成终身的自我评估习惯, 教师将不断地挑战自己, 发展自己, 从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任. 挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展. 要明确地认识到英语教学是一个发展的领域, 所以英语教师要经常研究教学实践, 精通专业人文知识, 同时还要了解英语教学的前沿问题, 跟上学科的发展. 通过创新, 通过各种方式主动研究自己的教学, 追求、探索自己不熟知的领域, 自觉养成终身研究的习惯. 英语教师要不断分析、评价自己的教学质量, 强化教学效果、促进学生学习, 形成自己教学行为原理, 促进终身自我发展. 还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课, 以类似的研究强化终身型的学者气质. 另外, 为更新自我知识, 还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习, 积极寻求同事的帮助, 以教师和学习者的身份继续发展自己. 同时, 做新教师的良师、参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价, 或学习其他在教学上富有经验的教师. 从而提倡内部合作与团队精神, 实现跨学科、跨层次教学. 总之, 语言习得是终身的过程, 教师应成为终身学习的榜样. 向学生展示自己的语言能力, 让他们效仿或超越自己;并终身致力于提高自己的英语语言的技能. 3、根据新课标要求, 转变日常教学工作方式首先, 以人为本的教育给予教师以极大的创造空间, 新课标背景下课堂模式从过去以教师传授为主, 学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂模式, 提倡开放性的学习方式, 鼓励学生创造性地学习, 营造平等, 民主, 宽松的学习气氛. 过去, “老师按教材上课”是唯一的教学情景, 而新课程标准强调教师, 学生, 内容, 环境四个因素的整合, 同时要求学生在独立思考的基础上进行合作学习, 改接收式学习为探究式学习. 其次, 要在整体教学计划与日常教学中贯彻“寓素质教育于英语教学之中”的思想. 学习一门外语不容易, 遇到困难式不可避免的. 我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心与决心, 以及有效的学习策略与方法. 同时, 通过课堂教学与社会活动拓宽学生的文化视野, 培养他们跨文化交际的能力. 另外, 我们还要掌握“任务型”教学途径. 对我们大多数教师来说, 任务型教学还是比较新鲜的事物, 需要我们去学习它, 了解它与运用它. 所谓任务型教学, 就是以具体的任务为学习动力与动机, 以完成任务的过程为学习的过程, 以展示任务成果的方式来体现教学的成果. 要使学生了解外语学习要在用中学, 在使用所学的语言做事件的过程中发展语言能力, 并且知道学是为了用. 还有, 要建立多元化与多样性的评价体系, 体现学生在评价中的主体地位. 提倡形成性评价与终结性评价相结合, 既关注结果, 又关注过程, 以形成性评价为主. 形成性评价有多种方式, 如课堂学习活动评比, 日常家庭作业评定, 课外活动参与点评, 学习效果自评, 平时检测等. 每个学生的认知风格, 学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的. 教师要根据学生的差异采取适当的评价方式, 设计出不同层次的评价目标, 并允许学生自主选择适合自己的评价方式, 以利于学生充分展示自身的优势, 让水平不同的学生都能体验成功. 最后, 要跟上辅助教学技术手段的发展, 随现代教育技术和网络世界的发展, 我们英语老师也要善于运用计算机多媒体和网络进行教学;这样会使课堂更加生动活泼, 有助于学生直接理解英语和培养他们直接使用英语表达思想的能力. 因此, 英语教师不仅要鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习, 还要广泛利用开发各种教育资源, 努力为学生创造更好的英语学习环境中小学教师校本研修培训心得4我读了新课标, 明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观, 质量价值观. 这就要求我们树立终身学习的意识, 不断学习、自觉参加校本校级活动, 加强校本培训, 尽快地转变教学观念和育人观. 本学年, 我通过自主学习, 本学期我努力加强业务学习, 上好每节课, 做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习, 改进自己的教学方法和工作方法, 经过一年的不断进取, 我觉得我的个人研修有点收获, 愿意和同仁分享, 希望大家给提出宝贵意见和建议. 一、思想方面在个人校本研修期间, 本人能够积极借鉴别人的经验, 虚心学习, 收集别人的好的教学经验, 用于自己的教学, 在教学中乐于进取, 积极总结和积累, 把教学发生的事情以教育叙事的写下来, 或新的体会, 学习感受等, 多年来, 积极听课、参加评课, 根据自己的教学积累做好笔记, 积极立足于个人小本研修, 以这个平台来提升自己的业务水平. 二、个人收获(一)积极参加听课、评课活动. 通过校本研修培训, 外出培训学习, 我的教传授方式得到转变, 教给学生获取知识的技能和方法, 也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学, 体现了新课标指出, 学生是教学的主人, 教师是学习的组织者、引导者与合作者. 根据校本研修的要求, 听课、评课是我的个人研修中最平常, 最频繁的一项工作. 每周四节听评课记录, 每月听一个年级语文数学一共24节, 网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课. 别人有很多的优点我都记下来, 结合自己也发现自己讲课的不足, 借鉴别人的经验优点用于自己的教学, 同时和同伴交流听后感受, 达到共同进步. (二)积极参加公开课. 新课标教学是给学生更加自由的学习空间, 体现了以学生为本的理念, 教学课堂是民主、和谐、自由, 尊重个体发展的一个活的课堂, 公开可也是提升教师业务水平的一个平台, 只有经历和磨练教学能力才能提高, 我们才能在教学中成长起来. 这一年中我上了2次公开课, 即：汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册三角形内角和、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角植树问题都得到了好评, 也有不足之处, 我再以后的教学中一定注意. (三)网络学习方面网络学习是最快捷的一种形式, 在线研修好的一种研修学习方式, 我做到网上在线找相关的课题的视频学习, 找相关研修主题的资料查阅学习, 也可以和同伴在微信和qq上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果, 吸取了他们很多有用的经验, 效果好. (四)教学反思方面每次听完同伴的课或者听专家的课, 我都要把对我启发最大的课的感受写下来, 把我每次平时上的感触最深也写下来, 把我公开的课的评课和建议意见也写下来, 我从教学手段, 教学方法, 课堂调控, 师生互动, 学生学习效果等方面去写, 作为以后的教学经验的积累. 我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展, 有没有体现“以人为本”的理念等. (五)读书学习方面“书籍是人类进步的阶梯”, 也是我们老师成长的精神粮食, 都市能明理、读书能开阔视野, 能充实我的生活, 能指引我的从教之路, 随着时代的前进, 教师应当是自来水, 这样就可以给学生一桶水. 要想使自来水就得学习, 就得充电, 才能源源不断的给学生一桶水. 所以在这一年的个人研修期间我读了黄爱华与智慧课堂、读了几期陕西教育刊物、读了新教育以及与研修主题有关的专家教学论文, 还撰写了心得体会, 随笔. (六)研修论文成果方面我一年来结合自己在校本研修实践中的经验, 在教学中不断总结和反思, 结合自己外出学习和网上国培的理论知识, 撰写了一篇在小学数学课堂教学中如何创设教学情境的论文, 也获得安康市中小学教学论文评比二等奖. (七)狠抓基本功练习我觉得我的理论知识还是欠缺, 有时候的教学实践不能用理论来指导, 所以还要向专家请教、向同行学习, 才能够完成好个人校本研修这项任务. 三、努力与团队合作. 能够积极地按时地参与校本研修活动, 认真参加理论学习做好记录, 发言积极, 并认真撰写心得体会和随笔, 在学习中不断充实自己, 提高自己的理论水平. 积极参加和开展课堂教学研究, 向四十分要质量. 中小学教师校本研修培训心得5今天下午在实验中学的礼堂里, 我有幸聆听了周局长近四个小时的报告改善心智模式, 做最有价值的教师, 当我刚刚看到这个题目的时候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有价值的教师有什么关系?经过仔细聆听, 我感觉有了很大收获. 所谓心智模式也就是个体的思维方式, 它决定我们如何看世界、认识世界和了解世界, 并且影响我们如何采取行动. 每个人的心智模式与成长环境、性格、智商、情商有关, 具有明显的个性特征. 改善心智模式, 是学习、自我超越的前提条件. 没有心智模式的改变, 任何新的改变和发展都不可能. 只有不断改善心智模式, 才能不断地自觉实现自我超越, 不断发挥创造性. 长期以来, 我们教师由于过于依赖传统的教学方式, 习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等, 已经形成了习惯性思维定势和行为取向. 这也就是周局长提到的心智模式的陷阱. 那么如何改变我们的心智模式, 从而是我们拥有美好的未来呢?经过听报告, 我有以下反思：一、抓住机遇, 给自己搭建成长的平台. 任何事情都有其起决定作用的因素. 对我们教师来说, 在教学上关键是要抓好课堂, 在素质提高上关键是要充分发挥自己的特长, 在能力发展上关键是要多读书, 积极参与教科研. 要善于捕捉发展机会, 抓住某一个教育教学活动或是某一个科研课题, 做好做精, 自我加压, 促使自我专业素质与能力的快速成长. 看看我们周围许多名师的成长经历, 都有关键的时段, 关键的人物, 关键的事件. 关键的地方, 一般也是产生机遇, 获得成功的地方. 努力抓住关键的一点、一次、一项或一个方面, 很可能就抓住了一个向更高层次发展的机会. 因此我们要牢记：只有抓住每次机遇, 才能寻求突破. 二、在原有经验的基础上进行研究、创新. 丰富的经验, 是一个人成长的财富. 但是, 如果只固守过去的经验, 不研究新的环境、新的问题、新的规律, 思想就会僵化、麻木, 被时代淘汰出局. 经验是过去的知识积累, 经验意味着被动地接受、模仿和继承;研究是面对新的问题, 意味着主动地探索、创新和发展. 新课程强调“教师与学生一起成长”, 特别注重教师的教育科研能力. 为符合新时代对人才的要求, 我们应具备研究的基本素质, 如研究学生, 研究教材, 研究教法, 逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变. 一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”, 素质和能力不可能真正得到发展和提高. 因此我感谢教育局提供的这次暑期培训, 它让我更进一步认清了自己与他人的差距, 特别是听了今天下午的报告, 更坚定了我下一步努力工作、学习的信念. 三、多反思才会有进步. “经验+反思=成长”, 是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式, 它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义. 其实, 反思就是对自己的所作所为进行梳理, 进行思考分析, 从中总结经验教训, 以便更好地成长和完善. 我们承认经验是成长的财富, 但是成才决不是经验的简单相加. 平时的工作中我一直以为只有苦干就能成功, 虽然苦干的精神令人感动, 但苦干经常会带有盲目性. 通过两天的学习培训, 我发现扎实苦干的精神和态度是基础, 而学会不断地自我反思则是必由之路. 善于反思是成功者一种优良的品质, 是借鉴别人, 思考自己, 留下精华, 扬长避短, 丰富自我. 反思的过程, 是对自我的锤炼过程, 更是一个提升的过程. 其实, 当我们静心反思的时候, 我们已经超越自我, 站在了“我”外或比“我”高的境界了. 现在许多教师丧失激情的重要原因, 也正是忘记了思考, 他们只会被动地应付, 机械地重复, 一点也品尝不到教育者思考的乐趣. 这两天的培训很辛苦, 但是晚上回来我们还要对当天的学习进行反思, 虽然时间紧张, 但我发现我的大脑却在一直不停地运转, 有反思才有提升. 四、善待周围的每一个人, 并感恩周围的每一个人. 数学新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养学生的重要目标. 作为教师更要懂得合作的重要意义. 没有老教师的引领, 我们会失去方向;没有同伴的帮助, 我们往往会多费很多时间和气力, 要知道一个人的力量永远小于团体的群力. 一个和谐合作的优良环境, 促成了一个合作共赢的优秀团体, 在团体力量的推动和影响下, 我们才会取得今天的成绩, 所以我们要感恩我们的同事、领导、父母, 甚至像周局长今天下午提到的两个学习不太好的学生(我们班的后进生), 他们是我们走向成功的法宝. 总之, 我们教育的目的是促进学生的发展, 学习是教师专业成长的原动力, 在一切学习活动中, 最核心的变化就是我们心智模式的变化, 只有当我们的心智模式发生变化, 教师的专业成长才会发生实质性的变化. 相信我们心智模式的变化, 一定会使课堂充满生命的活力, 使校园充满勃勃生机, 师生生命的律动充满智慧的挑战. 中小学教师校本研修培训心得620_年, 在师傅叶-的悉心指导和倾力帮助下, 在工作室同志们的促进下, 我不仅收获了自己的专业成长, 还收获了家庭的幸福. 回顾这学期, 点点滴滴都是美好的回忆, 感谢师傅, 感谢一群奔跑在小语教研路上的姐妹们. 记录感动, 方能继续前行. 一、以师傅为榜样, 磨砺前行作为草根出身的我, 起点比别人低, 天资也比别人差, 唯有感恩、努力、独悟. 一学期来, 受师傅读书的指导和影响. 除了看他给我们每个学员买的专业提升书籍磨出好课外, 我也像他一样在网上购书. 有人文类的文化苦旅、于丹?字解人生、草房子、玩过小学、20_年中国随笔精选、20_年中国散文精选, 有佛教调心的书籍爱的正念, 有人物传记曾国藩传, 有教育教学类专业书籍一线表扬学、小学语文教学内容指要汉语?阅读、小学语文教学内容指要写话?习作、现在开始上语文课、做一个大写的教师、语文教育的大和小为生长而教、面向个体的教育、美国心中最好的老师等等. 书籍如海, 任思绪遨游, 下笔成行, 记录精辟的论断, 浸润其心, 外化其行. 有了书籍的阅读, 就有了思考, 有了困惑. 于是, 带着种种思考, 带着种种困惑, 我有幸参加市青研会, 小学语文“阅读课”活力教学操作指南研讨会, 在观摩中生发思考, 在与两岸名师的现场交流中, 收获, 每个名师的建议. 一路走来, 总有师傅或当面解惑, 或会后讨论, 或重建建构. 点点滴滴, 令人回忆. 所以, 每次听师傅发言, 就情不自禁地在手机上记录. 下学期, 我积极争取与师傅同去观摩全国第五届群文阅读决赛活动, 三天两夜的学习之旅中, 我们分享学习的反思、收获、进行观课的思想碰撞, 我发现自己学习的还有很多, 观课还应更加理性, 要从哲学的层面来思考：是什么?为什么?怎么做?做到什么程度?二、在合作中提升, 在慎独中致远本期我走进城六校, 参加小组磨课活动, 走进实验小学, 参加工作室组织的“同课异段异构”教研活动, 由于不同年级基于不同年段目标共上一堂课, 挑战多多, 看点多多, 收获多多. 此次活动, 不仅提高了学员们对年段目标的学习, 还锻炼了在实践教学中的操作能力. 与吴谦名师工作室开展联合教研活动. 为了提升自己, 我融入各个小组, 走近每一个同志, 走进他们的世界, 倾听他们独特的思考. 在小组合作磨课中, 我学习了多种磨课方法. 如万平基于学生现场、学情来备课, 精心设计提问. 她善于倾听, 调和各种思考, 甚好!王静课清新、凝练、大气. 磨课时, 先确定目标, 接着结合文体特点, 步步逻辑设计, 实现教学目标的磨课方法, 令人印象深刻. 一学期来, 我走进了实验小学、城七校、城六校三个小组. 每次遇到大家, 都感到一种相见恨晚之感, 一种朋友间滔滔不绝的倾诉感. 研修中思维激活思维, 产生了很多新的思考, 激发我去教学实践. 下学期, 我去了上海新纪元(重庆)学校, 在新的学校里, 我依然关注工作室的研修方向, 依然手捧书籍阅读, 依然在写作中沉淀思想. 三、感受成长的拔节声音一年来, 被评为“重庆市小学语文学科教学名师”我有1篇论文发表在全国中文核心期刊教学与管理上, 1篇发表在涪陵教育科研上, 1篇获区礼仪征文小学组一等奖第一名. 1篇语文论文获区级论文评比一等奖, 获今日教育征文指导老师奖, 2人获一等奖, 18人获二等奖. 自己学习师傅“给?帮”的人生哲学, 赠书给年轻老师, 参入赛课磨课指导, 指导青年教师送教下乡, 帮助青年教师快速提升教育教学能力. 今后, 还需要学以致用, 把知识转化为可以检测的教育教学能力. 中小学教师校本研修培训心得7一、指导思想“问渠那得清如许, 为有源头活水来. ”努力改变自己, 学习新的知识和教学方法以适应现代课堂, 提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课. 为了从各方面不断完善自己, 提高自身综合素质, 不断适应新时期教师培训和教研的需要, 特制定了本学期校本研修计划. 二、研修目标在教学中不断学习, 认真思考, 反复实践, 提高业务能力, 锤炼专业精神, 丰富教学智慧, 形成教学风格. 积极开展校本教研, 真正成为农村教学的业务能手. 三、学习形式以参加学校校本研修活动为主, 个人自主研修为辅. 在学校安排下, 统一内容, 统一进度, 有组织有计划地进行学习. 根据学习内容, 结合实际教学情况, 反思自己的教育教学行为并进行实践. 在自学的同时, 要做好重点突出的学习笔记. 1、勤于学习, 树立终身学习的观念. 坚持不懈地学, 树立终身学习的观念. 多渠道地学. 要做学习的有心人, 在书本中学习, 学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识, 增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习, 学习他人高尚的师德修养, 丰富的教学经验, 以达到取长补短的目的. 广泛地阅读各类有益的书籍, 学习各种领域的知识、技能, 特别要学习现代信息科技, 不断构建、丰富自己的知识结构. 2、立足课堂, 善于思考, 在实践中探求、感悟. 教学工作中进行教学反思. 反思自己教学理念, 反思教学的实际成效. 探求成功的教学模式, 思考教育教学的现实问题, 理论与实践结合的问题. 3、提升业务, 乐于动笔, 扬长补短. 加强基本功的训练. 每天坚持动笔, 正人先正己, 育人先育己. 不断丰富自己的内涵. 转化为教学的动力之源. 4、时刻不忘调整心态, 始终以积极乐观的心态面对工作面对学生. 四、具体措施1、看教育教学理论书, 做好读书笔记. 做到认真研读, 读有心得. 及时翻看订阅的教育杂志, 学习别人的先进经验, 为写好自己的每一篇论文做准备. 结合教学实践、生活点滴, 撰写学习感悟文字. 把所读经典作为反观自身的明镜, 端正教育教学行为方式. 2、网络平台, 积极学习研讨. 每天浏览教育类网页1小时, 进行网上交流和研讨. 利用网络写教学日志, 不断在反思中进步. 3、深入开展校本课题研究. 以实践活动为载体, 将培训心得渗透在具体的教学之中. 充分利用团队优势, 开展集体备课, 集体研讨. 互相学习提高教学实效. 积极参加课堂会诊制度, 向学校里同行学习好的方面. 立足学校实际, 解决当前农村数学教学难题, 以研促教. 4、认真听课评课, 积极备课做课. 利用观摩学习的机会, 见贤思齐, 学习提高. 通过实践反思再实践的教学活动, 研修提高教学能力, 优化教学模式, 丰富教学艺术. 校本研修总结本学期我本着实事求是、一分为二的原则努力工作, 使自己借校本培训的东风不断提高自己的综合素质, 从各个方面完善自己. 为了更好地开展以后的工作, 现将本学期的个人研修情况做如下总结：一、教师角色的正确定位只有明确自己的位置, 才能干好自己的工作. 教师被看作是人的一生的引导者, 而不单是知识的传授者. 为了明确自己的位置, 快乐的干好自己的本职工作, 教