《稚子弄冰》课堂实录.docx

稚子弄冰课堂实录师：你认为这三首古诗中哪一首最富有童真童趣? 生：稚子弄冰. 师：请同学们再仔细读读这首诗, 看看作者主要是通过什么描写向我们展现出了这份童真童趣? 生：动作描写. 有“脱”“穿”“敲”. 师：找得很准确. 那是不是这个可爱的小孩儿就只用了这三个动作呢? 大家想象一下, 他会怎样“脱晓冰”? 你可以边做动作边说一说. 一生上台表演：他会轻轻拍一下盆底和盆的四周. 生2：他可能还会找工具撬一撬冰的边缘. 师：当稚子脱出晓冰后, 心情如何? 会做些什么、说些什么呢? 生：稚子欣喜若狂, 会向身边的小伙伴炫耀：“看, 我的这块冰完好无损！我厉不厉害? ”他还会高兴地欣赏着手中晶莹剔透的冰块. 师：嗯, 想象非常丰富. 诗人只用了一个“脱”字. 我们可以运用自己的想象把“脱”拆分成几个一系列的小动作, 注意体会人物的心情, 再加上人物的神态和语言. 这样, 就把一个画面变成了视频. 师：那我们再看看稚子怎么“穿”成银钲的呢? 注意把画面变成视频. 大家想一想在青铜葵花中青铜为葵花制作冰项链时是怎样穿孔的. 生1：稚子从河边找一根芦苇, 用芦苇吹向冰块的中心点, 用口中的热气慢慢地融化出一个孔. 生2：稚子先用手指头钻出一个小孔, 然后轻轻倒上热水, 融化成一个小洞. 生3：我用筷子使劲钻出一个洞. 生4：我用钻木取火的方式磨出一个洞（边说边表演）师：那稚子在“穿”银钲时心情怎样? 生：很紧张, 生怕一不小心会把冰块弄坏了, 那可就前功尽弃了. 生：所有的动作都是小心翼翼的. 师：那等到终于穿好孔, 再穿上五彩丝线, 系好扣, 银钲成功了, 他会怎么敲呢? 请一个同学上台来表演一下, 感受那“银钲”清脆的响声. 一生表演：他一手提着拴好的丝线, 一边拿着筷子轻轻地敲着. 师：此时, 稚子会是什么表情, 又会说些什么? 生：稚子一脸的得意, 会冲着身边的小伙伴喊：“快来看看我的银钲, 听听发出的声音, 当当当多清脆啊！”师：稚子正得意呢, 只听咔嚓一声, “忽作玻璃碎地声”当孩子看到碎了一地的冰块时, 又会是什么表情, 会说些什么? 生：那个稚子一脸懊恼, 蹲下身子看着地上的碎冰块, 一个劲儿地说：“唉, 刚才我用力小一点儿就好了. ”生2：我则认为那个稚子会说：“嗨, 真是不小心. 没事儿的, 我明天早上再重新制作一个银钲. ”师：这是一个乐观的稚子. 生3：这个小孩会找身边的伙伴要他们的“银钲”玩一玩, 并告诉小伙伴, 我会小心一点, 轻轻地敲. 师：这个稚子会从小伙伴身边寻找快乐. 生4：虽然我的银钲碎了, 可是我欣赏到银钲那如玻璃一样清脆、动听的声音啊. 师：哈哈, 这个稚子更是豁达, 会从失意的事情中寻找到快乐的因子. 下面, 请同学们运用自己丰富的想象, 写好稚子弄冰时的一系列动作, 注意他神态和心理的变化, 再加上他丰富有趣的语言, 把这首古诗编写成一个小故事. 第 5 页 共 5 页