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优秀小学六年级英语教案5篇词汇parkclassroom难点：发音Letsplayaguessinggame.Classroom教学过程：一、热身1.全班齐唱歌曲Rowyourboat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。问题：Whosondutytoday?Iseveryonehere?IsLiYanatschool?Whereisshe?WhereisMissWang?目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。教师提问：WhereisLiYan?学生回答：Shesathome.教师提问：WhereisMissWang(一位教师的名字)?学生回答：Ithinkshesintheoffice.如果学生不会回答，教师提示：IsMissWanghere?目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。二、介绍新语言项目及教学方法1.学生做听力小练习配套课文录音听力题：Whataretheydoing?A.Playingaguessinggame.B.Playingfootball.C.Makingamodelplane.WhereisPeter?A.Athome.B.Intheclassroom.C.Inthepark.WhereisBetty?A.Athome.B.Intheclassroom.C.Inthepark.意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。2.听第二遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案(意图：初步接触本课的语言项目，帮助学生更好地理解课文内容)教师念问题，找学生说出正确答案的序号教师念问题，找学生说出正确答案学生两人一组问答3.听第三遍对话录音，学生逐句重复句子(意图：帮助学生掌握句子的正确读音)教师特别带读：Letsplayaguessinggame.Hesintheclassroom.(出示图片classroom)Shesintheparknow.(出示图片park)学生两人一组练习：WhereisPeter?Hesintheclassroom.(教师板书)WhereisBetty?Shesintheparknow.问答练习：WhereisPeter?HesWhereisBetty?ShesWhereisLiYan?Shes(教具：教师提供三个人物的图片、三个地点的图片做法：首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置意图：巩固、加强对新语言项目的认知)4.听第四遍录音，学生心中跟读(意图：再次给学生课文对话的整体概念)5.认读本课出现的新词汇教师出示单词卡片(意图：强调新词汇的读音，为认读课文提供方便)全班齐读单词一遍个别学生拼读单词分小组读6.打开书，自己认读课文全班齐读课文一遍三人小组朗读课文三、新语言项目的操练及操练方法1.课文对话表演(意图：再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会)(教具：课文中所需的图片或卡片intheclassroom、inthepark、athome)2.自编对话(意图：新知识的扩展训练培养学生的创新精神)做法：学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。3.小游戏：Guessinggame(意图：巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力)教具：各种地点的图片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom人物图片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe做法：教师将图片贴在黑板上。两个学生一组配合，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：WhereisBetty?让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：Yes,youreright.没猜对则说：No.也可直接告诉该生：No.Shesathome.4.学唱英文歌曲WhereisPeter配套歌曲录音(意图：放松紧张的神经，也是对本课新知识点的另一种方式巩固)做法：先听一遍录音，教师带领学生读一遍句子再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调听歌曲一遍，熟悉歌词齐唱歌曲四、课堂练习和家庭作业1.听音连线配套课堂练习根据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。2.作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：教案点评：本课的语言项目Whereishe?He'satschool.表示询问别人在哪里及其回答的日常交际用语。教师和学生一起唱Rowyourboat进行热身复习。将课文内容与教材相结合，直接提问学生一些问题，让学生深入思考，加深印象。然后，学生之间针对图片做对话练习，用新句子进行操练。优秀小学六年级英语教案2一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。2.进行听说读写四项能力方面的训练。二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.SortgameReadtheflashcards2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?3.Sslistentothetape,andmatch.4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.8.Dotheexercises,checktheanswers.9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.10.Write.11.Homework:Finishthewriting.优秀小学六年级英语教案3教学目的(一)语言目标1.词汇：(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。2.句型：(1)能用“Whatarewegoingtodo?”询问他人活动计划。(2)能用“Well.Iwill.”对该询问进行回答。(二)应用目标1.能谈论将要进行的活动。2.能听懂、会说PartA部分的对话。3.能听懂、会说、会读PartB部分的词组。重点(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。(3)能用“Whatarewegoingtodo?”询问他人活动计划。(4)能用“Well.Iwill.”对该询问进行回答。难点(1)运用B部分的词组造句。(2)movie的发音。o发/u:/音;/v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。教学准备用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干优秀小学六年级英语教案4一、教材分析：本节课Whatsyourhobby?是人教新版小学六年级上册Unit3的第一课时。本课主要是培养学生的英语口语能力和应用语言的能力。主要的学习内容就是课文中有关hobby的单词和对话句型。本课我运用多种教具，如：单词卡片、实物、多媒体等进行教学为。使学生在形象、生动、和谐的课堂氛围中进行口语实际的练习，培养学生自主学习，自我创新的精神。二、教学目标：1、能听、说，认读句子：Whatsyourhobby?Ilike/enjoy/aminterestedinWhatshis/herhobby?He/Shelikes/enjoys/isinterestedin2、能正解区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。3、能听、说、认读动词短语ing形式：colletingtoycars,collectingpicturecards,collectingcandypaper,collectingstamps,playfootball,playingbasketball,playingvolleyball,playingtabletennis.4、培养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。三、教学重难点：掌握句型Whatsyourhobby?Whatshis/herhobby的问与答。四、课前准备：单词卡、课件、实物教具五、教学过程设计：Step1.Warmingup1.讲清评价方式。利用本课的球类单词将全班分为五个组，师对全班同学说明：Ihopeyoullaskandansweractively.Thenyoullgetastarforyourgroup.Whichgroupisthewinner?Comeon!2.Letschant.(设计意图：师生一起chant来活跃课堂气氛，创造浓厚的英语学习环境，并为下一步的教学奠定基础。)Step2.Preview1.T:(师指着手中的图片)Everyonehashobbies.Ihavemanyhobbies,too.Letmetellyousomethingaboutmyhobbies.2.点击课件(“我”的业余爱好照片)，逐一向学生介绍“我”的hobbies.板书：IlikeIenjoyIaminterestedin3.师生看课件。T：Thesearemyhobbies.(出示hobbies单词卡，强调hobbies,声音放慢，学生跟读。)Whatsyourhobby?引出本课课题，同时教学单词hobby.(出示单词卡片，强调发音，并用大小声巩固hobby)Step3.Presentationandpractice(一)：句型第一人称的输入与输出。1、师生问答T:Hello,boy.Ilikecooking.Whatsyourhobby?S1:IlikeT:Hi,girl.Ienjoyreading.Whatsyourhobby?S2:2、两人一组进行问答练习。T:Youknowthesearemyhobbies.ButIhaveaninterestinghobby.(师出示candypaper)T:Look.Lookatmycandypaper.S:Wow.Hownice!(引导学生一起说)T:Ilikecandypaper.(出示单词卡片，学习新词candypaper,并贴在黑板上)T:Ilikecandypaper.SoIlikecollectingcandypaper.(引出新词collecting)T:Readthesentencesfrombacktofront.5、开火车练习：-Whatsyourhobby?-IlikecollectingCandypaper.6、两组同学展示。最后一名学生问老师，师回答，引出新词。T:Ienjoycollectingcandypaper.AndIminterestedincollectingpicturecards.(出示实物picturecards,及其单词卡片，大小声练习说picturecards.)7、师生问答，巩固新词。T:Doyoulikecollectingpicturecards?S1:Yes.T:Metoo.Wealllikecollectingpicturecards.T:Nowclass,letsplayaguessinggame.Closeyoureyes.Listencarefully.(师撕下两张糖纸，握在手中。)Guess,whatsinmyhand?S:(设计意图：利用学生“百玩不厌”的猜谜游戏，巩固新学的两个单词，并引出另外两个新词，toycarsandstamps)9、将新词卡片贴在黑板上，齐读。T:Hi,class.Theseareinterestinghobbies.Letsreadtogether.Step4.Presentationandpractise.(二)：句型第三人称的输入与输出。1.Aboxgame.(奖励五星)T:Boysandgirls.Lookatthebox,therearemanyhobbiesonit.Whatarethey?(师领读短语)2.出示课件Letschant.Step5.HomeworkMakeasurveyinyourfamily.Whatsyourfathershobby?Whatsyourmothershobby?六、板书设计Whatsyourhobby?Whatsyourhobby?Whatsyourhobby?IlikeHelikesIenjoyHeenjoysIaminterestedinHeisinterestedinShelikesSheenjoysSheisinterestedin优秀小学六年级英语教案5教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany.进行口语交际。能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1.热身(Warmup)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2.单词学习(wordlearning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memorygame的游戏。设计意图该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。3.单词游戏(memorygame)设计意图既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。4.课文学习(textlearning)以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。设计意图让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。5.语法学习(grammerlearning)此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”设计意图学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。6.知识拓展(Extratips)由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。7.课后作业(Homeworktoday)(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!"(2)“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。设计意图巩固所学，将课内的学习延伸到生活。8.结束(theending)最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。设计意图第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。