小学生文明礼仪习惯的养成.docx

小学生文明礼仪习惯的养成统。那么如何引导学生养成良好的文明礼仪习惯呢?我们应该如何去做呢?1、榜样示范法榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或家长行45度鞠躬礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。平时学生向我问好，频频的向老师行礼问好，礼仪非常规范，每次我都点头或招手并向同学们问好。看到家长我都热情的说：“您好!”或微笑着点头致意。班级进行大扫除，我喊学生“某某，请你把扫把拿过来。”我接过扫把说：“谢谢你!”如果我做错了，也敢于向学生道歉，说：“对不起”。学生为我倒水，我感激的说：“谢谢!”望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了!”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。2游戏积分奖励每天对学生的行为习惯进行积分考评激励，第二天进行表扬鼓励。同时会有神秘家长和神秘老师游戏环节，学生主动向神秘老师或家长问好后，学生会得到学功教育金币作为奖励。3、集体教育法集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度的运用了对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。从文明礼仪方面对各班级评比，各班的全体同学都讲文明、懂礼貌的提前排队吃饭。每周评一次，评为优秀班级，同时激励其他班级努力争取，并且向优秀班级学习。班长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好;如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的校风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。