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语文教学总结模板汇编9篇语文教学总结 篇1 小学三年级上册语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师。我感受颇多，我越来越感觉到书上仅有的学问远远满意不了学生那一双双饥渴的眼睛，满意不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下： 一、 课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这 一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、 通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干 部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 （二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。 我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 （三）加强写字指导，提高学生的写字力量。三年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用习字课对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写，养成良好的写字习惯。 三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长， 同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机 赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 由于自身的力量有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中 使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 语文教学总结 篇2 本学期，我担当了高二两个班的语文课。能按“教学大纲“的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲“中的语文教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。较为满足的几点： 一、在写作教学方面 将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的缺乏，学生的写作水平较过去都有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在处理新教材的课文教学方面 充分熟悉到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏“和“散文鉴赏“两个专题讲座，取得了很好的效果。 三、组织了两次文学活动。 一次是诗歌朗读会，一次是诗歌背诵竞赛。两次活动都受到了学生的欢送。在诗歌朗读会上，学生踊跃上台，深情朗读自己精选的诗歌作品，全部的人都沉醉在诗歌的迷人境地中。在诗歌背诵竞赛中，学生们将“课下十年功“展现于“课上的一分钟“中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。 四、根据“教学大纲“有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。 我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书规划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读状况。 缺乏的几点： 1、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 2、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一局部学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。 3、自己有了“老朽“的感觉，常想得过且过，对新事物(如计算机学问和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等)有些不以为意了。就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。 语文教学总结 篇3 又到高考后，又是切线时，每年的六月总是布满了喜悦与感伤，无论是教师还是学生。紧急而充实的一个学年就这样走到了终点，回忆这一年的工作，想说的太多。本学年我担当理科（5）（6）班的语文教学工作，其中高三（6）班是学校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年带这种提高班。这是学校领导对我的重视，这也让我深感责任重大，丝毫不敢放松。今年是我省进入新课程的其次年,根本上以稳定为主，教学任务与之前相比略显轻松。但本届学生的语文根底和学习习惯明显比不上20xx届，因此，这成了压力的最主要来源。经过一个学年师生的共同努力，我与学生的关系处理得不错，在很大程度上提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。虽然详细成绩还有待查证，但根本完成了教学任务。现总结如下: 一、师德方面： 师德是教师的立身之本，是影响学生的重要武器。因此我非常留意自己的师德修养。在本学年，我能积极参与各种学习和会议，并常常留意高中新课程的文件，努力把握最新的教育动态和教育信息。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德标准”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻留意树立良好的教师形象。能做到敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。 二、教学方面： 一年来，本人能仔细备课、上课、听课、评课，并准时批改作业、讲评作文，仔细做好课后辅导工作，并协作年段和学校要求，做好培优辅差工作。充分利用自己多年的高三教学阅历，整合各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 （1）落实根底，强化学问点。 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着我省新课程的不断推动，考试大纲也不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开；在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。 高考试题虽不直接取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我们狠抓了五册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，学问点落实到人，课件共享，注意集体备课。 （2）敏捷安排，注意体系。 由于高三复习存在着不行避开的讲课、练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性动身，我们复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，对一些根底性比拟强的学问点，发动学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。 （3）加强语文学习意识，重视批改。 学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是教师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，即使不是全批全改，也会抽查一局部典型生来改，以了解全部学情。而综合卷，则肯定全批。 三、其它工作 教学讨论方面：积极参与每周三下午的教研组活动，并仔细为每次的争论课题进展预备并发言。高三备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进展，并取得了肯定的效果。 仔细参与我组的传统文化与语文教学课题，并于本学期进展结题，获得优秀称号。论文获得一等奖，教学案例获得二等奖。 积极参加学校组织的各项听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。并申请召开市级的公开课仿写的提升，获得来听课教师的全都好评。 每学期听课20节，并做到有笔记，有反思，有收获。 活动参加方面：参与晋江市“教学创新”大赛获得二等奖，参与学校组织的教师根本功大赛书法竞赛一等奖。 连续教育方面：积极参与学校组织的校本研修活动，仔细做笔记进撰写学习心得体会。培育多种兴趣爱好，到图书馆多借书多阅读，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 为提升自己的语言力量，参与了20xx年的一般话考试，取得了87.4分的成绩，获得二级甲等的等次。 固然，金无足赤，人无完人，我在教学工作中还是存在较多的缺陷，比方，语速偏快，语言不够精炼；作文有时候批改得偏快，书写也相对潦草；对于优生语文科的提升工作方法仍有待讨论。信任在以后的工作中能够努力解决。 语文教学总结 篇4 本学期的下半我担负五年级的语文教学任务。我重视落实课堂常规，重视培育良好学习习惯，修建良好的学习环境，重视学生的根底学问稳固与语文根本技能的练习，培育了学习的独立学习力量，准确到达了“向40分钟要质量”的要求。现详细总结以下： 一、加强合作，深钻教材。 对本册教材的讨论，我除自己反复研读，深入分析，还加强与其他教师的探讨。（1）深入教材。每单元、每篇文章，我对教材的根本思想、根本概念、重点句子的含义和重点的字词、教材的构造、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题确实定、材料的取舍、要求的同一，作文教学取得较明显的成绩。 （2）针对学生。在备课组教研的根底上，针对我班学生实际状况，从学生的学习爱好、愿望、方法、习惯动身，预设学习新知中可能会消失的题目，预备相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。 （3）在备课中突出表达学法的指导。课堂教学摆脱一味讲学问的传统束缚，在课堂中突出表达学法的指导，教给了学生学习的方法，培育了独立思索的力量，进步了学习语文的爱好，增加了学好语文的信念。 二、课堂教学，讲求实效。 1、我常采纳讲精彩小故事、豪情朗读、小嬉戏、学问对抗赛、听教师唱几句等情势调动课堂学习气氛，激起学生课堂学习的活力。 2、每堂课突出解决一两个实际题目，不面面俱到，其它的学问点则由这一两个题目发散开去，抛给学生争论，讨论，加深了对重要题目的理解与熟识，有效地练习了学生的思惟，进步了学生的独立扫瞄力量。 3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，进步了教学效力。 4、加强了拓展练习，语文生活化，生活语文化，寻求大语文境地。 三、教学讨论，获益许多。 1、仔细参加了语文教研组绽开的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了进步。如以语文标准化学问大赛为契机，自觉学习和应用标准化的语言。 2、时刻关注最新语文教学动态，仔细学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的许多书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，精益求精教学手段与方法，进步课堂教学的质量。 3、常思己过，不断进步。坚持写教学反思，坚持自觉讨论教材与教学方法。 4、虚心向同事们学习，努力进步课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。 四、课外辅导，个别对待。 1、对写字、朗读、词语积存、习作等进展了有针对性的指导。 2、加强了对落后学生在听写、背默方面的过关检查。 3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技能。 五、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的美妙，语言应用的精致，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩的地方没有可能引导学生逐一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在扫瞄中抓重点，引导学生对语言文字反复朗读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟识，弥补空缺。 六、重视课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂练习与课外行为练习构成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过搜集与扫瞄，为深入理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 另外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径取得学问，培育力量。本学期我们当然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但也存在许多缺乏，今后我们将连续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗！ 语文教学总结 篇5 本学期以来，针对本班的实际状况，我根据期初制定的方案有条不紊地开展工作，仔细、踏实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下： 一、注意抓好学生的朗读 1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。 2、教师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。抓住典型课文，逐句指导学生。 3、做好差生辅导。 二、让学生背诵好朗读课文 背诵能帮忙小学生积存语文根底、丰富学问，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，可见，背诵是学生语文力量、提高语文教学质量的有效途径。 三、重视写字教学，打好写字根本功。 利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字。课堂上从根本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开头的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。有付出就肯定会有收获，这一点在低年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到快乐。 四、准时做练习册 学完一课就准时做练习册，本学期练习册根本是在学校，在教师的指导下完成的。对练习册即时批改，准时发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。 五、仔细批改作业 每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 六、存在的问题：看图写话还有待加强 七、努力方向 1、加强阅读。 2、重视说话训练。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了肯定进步。特殊是看到许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力！ 语文教学总结 篇6 这个学期我担当初一级7、8班语文教学，由于转岗教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从转岗以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳激情导入整体感知合作探究拓展延长的”教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量 供应了一个 的可操作的平台。 教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 20xx年12月23日 语文教学总结 篇7 新一轮的七年级语文根底教育课程要求教师要转变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对教师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的力量和水平，以仆人翁的姿势投入到新课程改革的浪潮之中？我们初一级五位语文教师团结全都、同心同德，以高潮的热忱，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步” 的原则，花了心思，下了苦功，现总结如下： 1. 加强理论学习，仔细学习课标，转变教学观念。 要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教” 。经过一个学期的教学实践，使教师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，教师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。 2. 新学期伊始，不立刻急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容构造。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵” 其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读” 中的全部作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。 3. 在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现，月球学问擂台赛，新闻公布会，故事会（寓言四则、女娲造人），争论会（风筝 ），朗读竞赛（ 抱负、天上的街市、静夜， 并附有肯定的评分标准），演课本剧（ 皇帝的新装 、妈妈的唠叨 ） ，办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集）。 4. 重视创设学习语文的环境，供应展现学生成果的时机。如在教室里开设语文园地 、优秀作业展、文学阁等栏 目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的 资料（如讲到化石吟一课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文 字资料或图片资料）。 5. 教师在课上努力营造融洽的气氛，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系学生阅历世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。 6. 个别班建立了语文学习成长袋。 在尝试性的探究教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要仔细思索，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。 . 现在的七年级教材，与小学的连接不是那么严密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都始终取消了留级制度，无论学习根底及学习力量有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习。在这种状况下，是否应当正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生连续进展初中语文最低限学习的内容。 语文教学总结 篇8 植树的季节是北师大版二年级下册 “植树”这一主题单元的第一篇主题课文。这首散文诗描写了春天孩子们植树的情景，抒发了喜爱植树、情愿通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。這首诗歌的内容并不需要过多的讲解，而是要通过朗读让学生自己去体会孩子们植树的心情。 结合最近学校提倡的“我为校园造一景” 植苗造绿活动，我的导入语是：同学们，最近学校提倡“每生育一苗”，大家也都开头行动起来了。这不，你们看，咱们教室门前都开满了漂亮的鲜花。同学们，当你们每天背着小书包踏着轻快的脚步来到校园，看到这么多艳丽的花朵时，你有什么感觉呢?由于这个主题是校园最近最为热门的，学生听到我的这个问题都一反常态举起了小手争着强着答复。有的说，我觉得自己像是来到了公园里;有的说，我觉得花儿像是在对我微笑，我的心情很快乐从孩子们的答复中，我顺势引入课题植树的季节。 课堂上我主要抓住几个重点句，引导学生通过朗读来理解。课文伊始，我画了一棵小树苗，说：“同学们，让我们以朗读为水分，让这棵小树苗长成参天大树吧”!当读到“风吹着我们的红领巾，像树上开放了一朵朵红花”时，我发觉有一个孩子特别喜爱这句话，我就让他带着开心的心情来朗读。并通过赛读，范读，齐读等方式使学生能带着开心的心情以及表情有感情地朗读，通过朗读学生大局部都能体会到少先队员们植树时的心情。接下来，我再抓住两句重点句也是比方句来指导朗读。“当年，爷爷奶奶在山上植树，如今大山已披上了绿色的外衣;后来，爸爸妈妈在路旁植树，如今大路已为行人撑起了遮荫的伞”。通过这两句比方句的朗读，让学生明白为什么要植树，使感情得到升华，明白植树能够转变荒山的面貌，美化街道，使人们生活舒适。 由于“植树”是我们当前比拟热门的话题，课堂上我能够结合这个实际来引发学生的思索，所以整节课我发觉学生的留意力都比拟集中。在以后的教学中，我会朝着这个方向，尽量联系生活实际来引起学生的留意力，使课堂更有效率。 语文教学总结 篇9 本学期担当二年级语文以及班主任，一个学期以来工作紧急而劳碌，虽然劳碌却也充实，当班主任以来每天早上比学生早早的进到学校，看到学生欢快的来到教室心里是满满的幸福。 教育教学工作中能仔细把握教材把课标教材参加进来有效的进展备课，在课堂教学中能关注每一位学生进展因材施教。只有把课前预备工作做充分，学生在课堂上才能积极主动的参加课堂。为了有效的实施教学在课堂上采纳多种教学方式，充分利用现代信息技术进展教学。课后主动的进展反思，检验每次课后是否到达预期的目标。课后多反思，课上才能更好的进展教学。 班主任工作中积极参与学校组织的活动，带着学生预备课本剧、诗歌朗读等，看到学生在活动中的每一次进步，作为他们的班主任心里是满满的骄傲感。在班级治理上每天都会对学生进展安全教育，增加学会自我爱护意识。始终秉着安全第一来进展班级治理，在其它方面培育学生的集体意识，同学之间互帮互助，生活中要有礼貌、有爱心、爱学习、爱劳动。 在平常的参加的培训都会进展反思，本学期学习了教材教法培训，如何当好班主任的网络学习以及观看顾明远讲座，师德师风、班主任工作与心理安康教育学习、书法培训等等，在每一次的学习培训中都有收获，更加让我喜爱这份工作，在工作中能够不断的学习和进步。学为人师，身为师范，做好学生的典范，不断提升自身的教师素养，做一名有人格魅力的教师。 一学期的完毕都将是新学期的开头，做好总结进展反思，在新学期能有更好的进步。