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语文优质课听课心得美篇3篇语文优质课听课心得美篇篇1 4月29日开展了以“关注将来，共建和谐”面对家长的教学开放日活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了四位教师的课 ，被她们上课的那种激情所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼， 学生积极协作，探讨问题，课堂效率很高。韩凌燕和王明丽教师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的“，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者和合”的教学理念。教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言非常值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到任欣和初明丽两位语文 教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，任欣教师在教学小珊迪 这一课时，她让学生一边观看课件，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。初明丽教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初教师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。四位教 师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂 教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理念和教育教学先进阅历。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，培育学生的自学力量、分析问题、解决问题的力量。 语文优质课听课心得美篇篇2 在这春暖花开的季节，我特别幸运地观摩了在临沂市进行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里，我倾听了来自临沂各个学校的十九位教师的精彩阅读教学，被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们敏捷多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,幽默幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会： 一、 教学目标的落实。 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位教师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比方将相和中翟教师依据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和”与“和”好的句子，通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;她是我的朋友中，教师引导学生用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫” 二、 朗读训练与读写结合。 读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课教师在课堂上都注意对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注意了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念表达得淋漓尽致。 三、 习惯养成的关注。 习惯的力气是不行小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进展阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比方联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是特别大的。 这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂气氛的奇妙营造，让我艳羡不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。 语文优质课听课心得美篇篇3 今日，预料中，注定，又是激情难耐，鸡血满满的一天。 C546的每一次活动都不曾让人绝望。第一次活动都是如此满载而归，心情激荡!感谢治理团队的细心预备，感谢各位专家名师的无私共享! 这一天，我们听了一节课在情景中细描人物，听了一堂讲座作文教学的“五五”法则，收回来一堆廖教师和付教师赠予的极品“干货”。 一成天，我的思维如狂风中的风车极速飞转，如脱缰的野马尽情驰骋，又如一台乱了程序的影像机走马灯似地播放着二十多年来作文教学中的种种我一会儿拍照，一会儿记笔记，一会儿又急急在本子上写下我对一节新课的新设想。思与想，在电光火石间，很多个轮回，很多个闪念! 原来，二十多年，从不曾去反思，从不曾去回望，从不曾细考量!作文教学竟有如此多道道!作文教学中竟可以有如许众多奇法妙招! 回来后，我用朱永新教授传授的“投保”法仔细反思，认真整理了下。我觉察，在我一向的作文教学中虽有种种不是缺乏，亦还是有一些想法做法与吴春来教师的主见和观点是相契合的(好孩子是夸出来的，要鼓励;好教师也是夸出来的，我先自己夸一下)。整理一下，挑几条重点说说：(加了我自己的理解和想法哦!也不知道对不对。) 一、教学如人，过瘦则弱，过肥则害，需繁简得宜。 吴教师说：教学内容“以少胜多”才是境地。又说：与其蜻蜓点水，不如断其一指。这都在启发我们，作文课，教师讲得太多，学生反而不知所从。关键在“精”，细心设计主题，精要设置环节，精选范文佳作。(固然，像我从前那样为了省事，出个题目就写是万万不行再!) 二、学高为师，身正为范，教作文就是教自己。 曾经听许多人说过：学生语文成绩好与教师没有嘛关系。这话让我们语文教师很是不服气。学生写作文的兴趣浓不浓，写作文的水平高不高，语文教师的引导指导至关重要。(这句改了又改，还是现在这样略委婉些吧?大家不要抛砖头过来。)语文教师的语文素养，语文教师的文学修养，语文教师的写作热忱，是阵阵桂子香，习习晨风扬，濡染满园学子，催发百花竞放! 教作文就是教自己，还表达在教学中，教师用自己的作品去为学生垂范，教师用自己写作的心得去作学生的引领，教师用自己发表的作品去激起学子心中的豪情。 三、放下身材，激发生命，让作文课堂布满情、趣、乐。 严谨了，灵感从何来?法规了，率性从何来?作文课堂应是语文教学的自留地，应是学生抒写性灵的新大洲。放下身材，放下师道，或情景感染，或幽默点燃，或以妙思搭桥，让学生的思与写，在漂亮中浸染，在自由中迸发吧! 感恩吴教师，是您，让我这乡间的顽石，有了一点点灵性。
