部编版五年级数学上册第2课时平行四边形的面积教学教案.docx

部编版六年级数学上册教学教案第 2 课时平行四边形的面积2【教学内容】教材练习十九的第 611 题【教学目标】1. 使学生通过探究,理解和把握平行四边形的面积计算公式 ,会求平行四边形的底或高。2. 使学生通过操作、观看、比较等活动,初步生疏转化的方法,培育学生的观看、分析、概括、推导力量并进展学生的空间观念3. 培育学生的合作意识和探究精神【重点难点】给出平行四边形面积,求底或高【教学预备】可活动的平行四边形框架【情景导入】1. 提问:我们上节课争辩了平行四边形面积的计算方法 ,谁来说说平行四边形的面积公式是什么？是怎样推导出来的？2. 小结:我们通过割补,把平行四边形转化成和它面积相等的长方形。长方形的长和宽分别与平行四边形的底和高相等。依据长方形的面积=长×宽,推导出平行四边形的面积=底×高,用字母表示平行四边形的面积公式是:S=ah。3. 导入练习:今日这节课,我们就来运用学过的平行四边形面积的计算公式来解决一些实际问题【课讲授】1. 出示教材练习十九第 6 题2. 学生读题,找出有用的信息3. 学生进展计算4. 师:请同学们思考下面的问题:（1） 同学生从图中觉察了什么问题？（2） 同学们从计算中觉察了什么疑心？（3） 大家知道为什么两个平行四边形面积相等吗？ 汇报沟通、总结:（1） 图中两个平形四边形的底重合,另外两个平行四边形高相等。（2） 计算结果竟然相等。（3） 两个平行四边形高和底一样。5.教师归纳:同学们都很乐观认真的计算并开动脑筋思考问题。下面我分析大家做此类问题的思路与方法。从图中我们可以看出两个平行四边形的底和高相等,依据我们上节课表达的内容知道,平行四边形面积=底×高。所以我们可以得出两个平行四边形的面积相等。板书:等底等高的平行四边形面积相等平行四边形面积=底×高S=ah=2.8×1.5=4.2(cm 2 )【课堂作业】完成课本第 90 页练习十九第 711 题。【课堂小结】提问:今日这节课,我们进展了很多有关平行四边形面积学问的练习,同学们有什么收获？小结:这节课,我学会了通过平行四边形的面积公式及等底等高的两个平行四边形面积相等来求平行四边形的底或高。【课后作业】创优作业 100 分本课时练习第 2 课时平行四边形的面积(2) 等底等高的平行四边形的面积相等平行四边形面积=底×高S=ah=2.8×1.5=4.2(cm 2 )为表达学生的主体地位、转变以往的“以教师为中心”的教学方式 ,在复习理解平行四边形面积公式为学生创设了自由、宽松的探究空间,培育了学生的自学力量,使他们变“学会”为“会学”。