初中道德与法治新课标培训心得体会17篇.docx

初中道德与法治新课标培训心得体会17篇篇一：初中道德与法治新课标培训心得体会听了教师的讲课以后我感到上好法制课是多么关键的事情啊我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上心理上行为上的教育啊育人先育心一味的抓高分升学率使我们的孩子失去了欢乐失去了共性的进展也更失去了我们中国几千年来的传统美德 。 道德与法治新课标培训心得体会 2023年9月17日，我参与了道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。课堂上每一位学员听得都很仔细，授课教师的讲解更是声情并茂。我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。 一，首先是思想上的转变。我所任科目是三年级健法。说实在的，没有教过这门课程，以前，学校虽然让我教健法，但在我的思想中始终把它当副科。听了教师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的进展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，特殊是我们的健法教师，肩上的胆子太沉重了，正向教师所说的我们得把健法课当回事，必需把它上好。二，树立不断学习的观念。在这次培训中，教师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生效劳。以上是我对这次培训的一些浅薄熟悉，总是心中有许多话，确 。1 。 实无文彩表达。这次培训应当说是特别准时的，信任此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。 。2 。 欢送您的下载，资料仅供参考！ 致力为企业和个人供应合同协议，筹划案规划书，学习资料等等打造全网一站式需求 。3 篇二：初中道德与法治新课标培训心得体会 (完整)道德与法治新课标培训心得体会 道德与法治新课标培训心得体会 马凡淑 开学前夕，我参与了教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅.课堂上每一位学员听得都很仔细，授课教师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋感动的听着，仿佛又回到了学生时代。我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。 一，首先是思想上的转变.我所任科目是七年级数学。说实在的，没有教过这门课程,以前,学校虽然让我教思品,我很想仔细的去对待它，在我的思想中始终把它当副科。听了杨教师的讲课以后，我现在特别自责，我觉得我爱钱的想法是多么的错误啊，上好思品课是多么多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的进展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多,不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上教师所说的我们得自己把思品当回事，我们必需把它上好。 其次是理念的转变。二，教材的变化这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化,贴近 学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘 (完整)道德与法治新课标培训心得体会 学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到进展.三，课堂的变化 以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了,新课程要求教师要擅长学习、广泛吸取，合理利用教材现有教育资源与合理扩大。讲究的是师生的互动，生生的互动.我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点,加强学生活动设计与讨论，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，吸引学生参加. 四，树立不断学习的观念。在这次培训中，教师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要,才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生效劳。 以上是我对这次培训的一些浅薄熟悉，总是心中有许多话，的确无文彩表达。这次培训应当说是特别准时的，信任此次的学习,能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的根底性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必需对教材有全面精确的理解,真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。 篇三：初中道德与法治新课标培训心得体会 道德与法治新课标研读心得体会 道法新课程标准2023版学习感悟总结最近我仔细研读了义务教育道德与法治课程标准（2023年版），同时观看了相关专业教授的视频解读，感悟挺多，收益不少。道德与法治新课标的“新”主要表达在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。在道德与法治课程的学习中，将更加注意核心素养的培育，引导学生了解国家进展和世界进展大势，增加社会责任感和担当意识，立志做社会主义建立者和接班人。我认为新课程标准呈现了以下亮点值得关注：一、新课标强化了课程立德树人的育人导向新道德与法治课程标准旗帜鲜亮地强调了课程性质：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等，增加学生做中国人的志气、骨气、底气，为培育以实现中华民族宏大复兴为己任的有抱负、有本事、有担当的时代，新人打下坚固的思想根基。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，道德与法治课程要细心引导和培育，扣好人生第一粒扣子。二、一体化设计中小学道德与法治课程道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的根底；遵循学生身心进展特点和成长规律，根据大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的规律，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。 三、有机融合多种因素，构建全新德育课程体系新课程改革将小学原品德与生活、品德与社会合为“道德与法治”，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与安康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。四、增加了操作性指导中小学道德与法治课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注意实现“教一学评”全都性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的详细指导，做到好用、管用。道德与法治是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、好玩味有颜色的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建立者和接班人！作为一线教师，我觉得要落实新课标，需做到以下三点：一、注意课程素养培育义务教育新修订课程标准突出课程核心素养，内涵更加丰富、意义更加深远。各课程标准以核心素养为纲呈现课程目标，以主题、工程或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱动教学内容与方式的深层变革。这在道德与法治课程标准（2023年版）中，就深刻地表达了课程的综合性与实践性。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进展九年一体化设计，课程育人的系 统性、体系化、整体化得以充分彰显。为此，我们教师要充分关注义务教育课程标准设计了课程在同一 核心素养指归下不同学段的“学业质量”标准，并通过“学习任务群”的方式加以实践性呈现，形成一个完整的课程闭环链条，聚焦学生核心素养的全过程、全方位、全要素培育。 二、注意课程融合实施为培育德智体美劳全面进展的时代新人，课程融合是新时代教育综合改革的一大特点。因此，“加强课程综合，注意关联”也是义务教育课程标准一个重要的原则，标准要求“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”在教师“教的方式”的变革上提出了一些重大的有效举措，标准提倡“探究大单元教学，积极开展主题化、工程式等综合性教学活动”，注意真实情境的创设，加强学问间的内在联系，促进学问构造化；在学生“学的方式”上，更要注意“做中学”“用中学”“创中学”，突出实践，学生积极参加学科探究活动，经受发觉问题、解决问题、建构学问、运用学问的过程，体会学科思想方法。为此，我们教师要充分利用“跨学科学习”任务群，加强横向学科间相互关联、有效协作，突破学科边界，探究设计跨学科主题学习活动，加强课内外学习有机融合，带动课程的综合化实施。三、注意学段有机连接课程实施不能用割裂的方式，要“关注学生认知进展特点，强化教材学段连接”。新修订标准特殊注意学段连接与科目分工，注 重幼小连接、小初连接、初高连接，依据学生在认知、情感、社会性等方面的进展，把握课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，表达学习目标的连续性和进阶性，进展课程一体化设计。 “面对全体学生，因材施教”。教育教学要遵循学生身心进展规律，强化一体化设置，促进学段间的连接，提升课程的科学性、系统性，为学生进一步学习，循序渐进地奠定根底、做好预备。 四、过程性评价比行为评价更重要作为一线教师，成绩有时作为我们评价学生的一个重要方面。然而，与考试成绩相比，过程性评价比行为评价更为重要。我经常跟学生说这样一句话；“学习成绩不能代表全部，但是至少代表这一阶段大家的学习态度。”是的，态度很重要。教师不是要求人人考总分值，而是盼望学生都能积极向上。这种积极向上的状态就是一种过程评价。我们更盼望在学生身上看到一股正能量乐于助人、坦诚相待、无私奉献。这种关于正能量的评价就是一种行为评价。总之，在今后的教学工作中，关注核心素养，结合生活实际进展补充说明、实践，创新活动方式、提升课堂效率，培育社会主义合格的建立者和接班人。 篇四：初中道德与法治新课标培训心得体会 初中道德与法治培训心得体会 我参与了这次的初中道德与法治培训，这次培训针对教材改编进展了具体的讲讲解明，培训完之后，我感受颇深,详细归纳为以下内容. 初中的教材有了新的变化，在教材框架设计、教材栏目设计、教材素材选择、教材容量和难度、教材的呈现方式等方面做了大胆的创新和改革，它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源.在内容设计上它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会,贴近生活。规律暗线遵循初中生的道德成长规律,擅长捕获初中学生成长过程中遇到的困惑和问题，正视冲突，提醒冲突，解决问题。让学生的主体性得到充分进展。1.提高个人教学素养,进一步讨论和改良教法 第一、要积极钻研新教材、新教参，改良教学方法，以增加政治教学效果。作为新时代的政治教师,要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点,把教材内化为自己的东西,全面精确理解，敬重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学.在教学中，在“理字上下功夫,注意科学性，坚持以理服人,增加学问的可信度;在“新”字上想方法，与时俱进,增加时代性，趣味性,激发学生的剧烈求知欲;在“乐”字上动脑筋,创设开心的教学气氛，激发学生的参加意识；在“用字上做文章，重视理论联系实际,激发学生学习的内驱力,培育学生的责任感 和使命感。只有这样才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性增加政治教学效果。 其次、要注意讨论学生面临的各种社会问题.随着科学技术的进一步进展，群众传播媒介的现代化和多样化，为中学生承受信息供应了广泛的渠道。他们通过各种各样的渠道获得了各种各样的信息，有些是和我们政治课的教育是全都的，这就进一步增加了政治课的实效性，但也会有不少信息与政治课的教育是相抵触的，处理不好就会减弱了政治课的实效性。因此，作为新时代的政治教师，要深入社会实际，加强调查讨论，注意讨论学生面临的各种社会问题，在教学中把握“六全都”：是否与我国社会主义初级阶段的根本国情相全都?是否与我国社会主义初级阶段的根本路线相全都？是否与爱国主义教育相全都?是否与我国的政策相全都？是否与当今世界的大环境、大趋势相全都?是否与学生的思想实际相全都？只有保持六个“全都”才能做到有的放矢,准时订正学生的负面熟悉，也才能游刃有余地给学生正确、恰当地释疑解惑。 在这次培训中，教师的讲解让我折服，我与他们的差距还特别特别大,我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余,真正地作到以“学生为本，为学生效劳。 篇五：初中道德与法治新课标培训心得体会 参与人教版七年级道德与法治新教材培训的心得体会 铁矿中学赵雪硕 -1- 参与人教版七年级道德与法治新教材培训的心得体会 铁矿中学赵雪硕2023年8月27日至28日，在包头九原区沙河一小多媒体教室,我很荣幸的参与了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的培训”.在两天的时间里，主要听了由北京教育专家教师的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级)，受益不浅，感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报.一、人教版课标教材特点回忆1、突出背景,强调本质，注意应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改良教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，表达学习方式的转变3、强调根底性,坚持“四基”不动摇，为学生终身进展打好根底4、重视思想方法,立足学生进展,提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、表达政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探究政治课程与信息技术的整合，适当表达信息技术的应用8、表达层次性和选择性,将配套教材作为教材建立的有机组 -2- 成局部总之,课标教材特点现代性-更新学问载体，转变思想方 法，引入信息技术.课程性质变化主要表达有两个方面:1、以学生生活为根底；2、以学生思想品德进展为根本目的。对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体;2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素养教育;5、增加“了解文化的多样性和丰富性”,敬重不同文化；6、新增“要求学生增加与家人共创共享家庭美德的意识和 力量；7、增加“增加知道人生而公平”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠 精神；9、增加“体会担当社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长.二、教材修订的实际做法1、调整构造、增减内容,构建符合教学规律和学生心理的教 科书体系 -3- 合理的构造体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系构造，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治学问是如何被选择和组织起来的。因此,教科书的体系构造构建，表达了教科书的育人价值。 从各领域内容的前后挨次、内容之间的协调与协作，政治内容与相关学科内容的协作,学生的认知特点等角度，调整了不合理的内容挨次，构建更加符合教学规律和学生心理的教科书体系，以利于学生理解政治学问。 2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟政治讨论的“根本套路，加深对政治核心内容的理解 在教科书编写过程中，我们特殊留意挖掘政治核心学问蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导,以问题引导学习,使学生经受政治概念的概括过程、政治原理的抽象过程，从中体会政治的讨论方法，领悟政治讨论的“根本套路”。这有利于学生形成对政治的有肯定深度的整体熟悉，从而表达政治教学的育人价值. 3、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得政治的根本思想 使学生获得政治的根本思想是政治课程的重要目标,也是提升学生政治素养的重要标志。政治思想是政治学科发生、进展的根本，是探究讨论政治所依靠的根底,也是政治课程教学的精华. 概念和原理的引入强调它的现实背景或政治理论进展的背景，让学生感到学问的进展是自然而水到渠成的；以问题引导学 -4- 习,使学生经受政治概念的概括过程、政治原理的抽象过程,从中体会政治的讨论方法；通过解决具有真实背景的问题，让学生感受政治与生活及其他学科的联系，表达政治的模型思想，进展学生的应用意识. 4、发挥章引言的“先行组织者和章小结的“概括提升”作用，表达学问的整体性 引言是全章起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言,对于激发学习兴趣、加强根本思想教学、培育发觉和提出问题的力量等都有重要作用。 为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本章内容的引入、本章内容的概述、本章方法的引导等角度组织相关内容。在详细处理中，不追求“实际问题-政治问题”的单一模式，而是结合详细内容以自然的方式引入。 5、加强探究、重视“综合与实践”，积存政治活动阅历、培育创新意识 修订版教科书特别重视学生创新意识的培育,在内容的呈现上努力表达政治思维规律,提倡探究式学习，给学生一条观看事物(情景）、发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。 教科书从学问内容的进展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑,在一些关节点上设置“思索”“探究”“归纳”等栏目，使他们通过观看、试验、比拟、归纳、猜测、推理、反思等理性思维活动,促使学生领悟政治的本质,提高政治思维力量， -5- 积存政治活动阅历，培育创新意识.6、努力构建较为完善的训练系统例题定位-典型性、示范性习题的定位-为教科书构建训练系统练习、习题就是给人做的内容，练习、习题、复习题构成了 教科书的训练系统.要经过循序渐进的训练，使学生到达对内容理解的逐步深入，双基的落实，力量的提高.正文、习题是一个整体，习题是正文的自然连续，是通过训练帮忙学生理解正文内容的。 例习题整体考虑，加强根底题，留意题量、梯度。教科书的习题与中考题的定位不同，但教科书的习题可以兼顾中考（越往后可以兼顾的内容越多），但绝不等同于中考题，留意了对中考题进展加工和改造,以训练本节（章）的核心学问。三、对教学的一些建议1、把整个学段看作一个整体整体是事物的一种真实存在形式。政治是一个整体。政治的整体性表达在代数、几何、三角等各局部内容之间的相互联系上，同时也表达在同一局部内容中学问的前后规律关系上-纵向联系、横向联系。学生的学习是循序渐进、逐步深入的，概念要逐个学,学问要逐步教.如何处理好这种冲突,是教学中的核心问题。2、“理解政治”是教好政治的前提 -6- 理解政治就是要了解政治概念的背景，把握概念的规律意义，理解内容所反映的思想方法,把握概念的多元联系表示，挖掘政治学问所蕴含的科学方法、理性精神等价值观资源。 理解教学内容，弄清“是什么”；理解教学内容之间的联系,在概念体系中熟悉核心概念；理解教学内容所反映的思想方法。3、提高讨论教材的水平“教教材与“用教材教”并重。认真分析教材编写意图：教材中的每一句话都是经过认真推敲的,教材中的例题是经过反复打磨的，习题是经过精挑细选的。内容挨次不应随便调整;例子不是不行以换，但换的时候要想清晰理由。4、重视概念教学概念教学的核心概括（同类事物的共同本质特征）概括是形成和把握概念的前提；迁移的实质就是概括;概括是一切思维品质的根底;概括力量是思维力量的根底。“举三反一”与“举一反三”举三反一分化-用典型、丰富的详细事例,分析、综合、比拟而概括出共同本质属性；举一反三类化把共同本质属性推广到同类事物中。5、加强讨论方法的引导，提高课堂教学的思想加强政治教学的思想性，是表达政治的育人价值的需要，也 -7- 是教改对教学的整体要求，同时有利于学生形成对政治的整体性熟悉. 6、重视学生思维力量的培育从微观上看，政治是一种活动，一种思维活动，政治教育是政治思维教育，重在政治思维方式和政治思维力量,也就是政治教育的科学价值从宏观上看，政治是一种文化,政治教育是政治文化教育，重在政治的理性精神,政治的价值观、思维方式和行为标准,理性探究精神则是政治文化价值的集中表达.总之,教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的根底性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材，必需对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。 -8- 篇六：初中道德与法治新课标培训心得体会 初中思想品德新课标培训心得体会 初中思想品德新课标培训心得体会20xx年7月，我有幸参与了“西安市中小学教师远程培训”远程培训，这 次培训的内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性强、培训规划新奇、着力培育学生的合作意识，特殊设立研讨小组，供我们随时争论沟通。通过培训，使我受益非浅，我对教育技术有了清楚的熟悉和深刻的理解，教学技术理论水平和运用力量得到了肯定程度的提高。 课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注意力量的培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的力量。对我过去的教学思想和行为进展了深刻的反思，用新课程的理念，对自己过去的教育教学方法有了重新端详，现总结如下。 第一、加强学科专业学问和职业专业学问的学习。初中的思品课涵盖了心理安康、伦理道德、传统文化、公民常识以及国情社会经济进展等方面的系统学问，这需要思品教师一方面加强学科学问的修养和职业学问的整合，一方面提倡学科综合、积极开发课程资源，树立终身学习观念，做学习型教师，同时不断更新教学理念、不断充实自己、不断超越自我、转变并完善教育教学行为，努力成为一名优秀的组织者、引导者和合。在课堂上可采纳自主式、争论式等多种形式，激发学生合作探究的欲望，主动探讨解决问题的方法，增加学生参加意识和成就感，使课堂气氛活泼，兴趣盎然，乐在其中。 其次、提高课堂教学的预设与生成的针对性、实效性、科学性和趣味性。在教学设计的预设中，以情景设计的生活化为主线，以课堂教学的趣味性为切入点，以情感、态度和价值观的形成和升华为着力点，以学生的自主合作和探究学习力量的培育为落脚点，通过奇妙的情景，让学生积极参加到详细的生活场景中去，以到达身临其境的情感体验和对学问的认知与提高，从而使学生感到思品课好玩、有理、有用，在欢乐的学习气氛中到达科学性和趣味性的有机统一。固然，学科的科学性是根底，应把趣味性寓于科学性之中。第三，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最根本的一项工作，备课不但要熟识教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的学问水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适 1 合学生实际状况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢送的课程。 第四，要重视和应用准时有效的课堂评价。初中学生对一切事物布满奇怪，也渴望得到他人的确定和赞扬，因此在课堂评价时不能简洁地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采纳敏捷多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、鼓励性的评价，使学生感到学有所获。总之，只要教师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的仆人，就肯定能够上好思想品德课。 20xx版初中思想品德新课标培训心得体会刘海清我现在是一名初中的思想品德教师，带着对思品理念的探究，两天来，我仔细学习了思品新课标，一些关键词在我脑海里慢慢清楚并不断碰撞，崭新了我对思品课的理解，也明朗了思品课所应坚持的方向。一个个与时俱进的字眼在突破中熠熠闪光：“社会主义核心价值体系”“公民意识”“公共精神”“媒介素养”，新课标正以新的理念引领我们初中思品课教学从坚守、突破走向超越。与20xx年5月公布的思想品德课程标准（试验稿）（以下简称试验）相比拟，思想品德课程标准（20xx年版）（以下简称修订稿）主要有以下几点变化。它明确指出了在初中阶段开设思想品德课程的目的，对思想品德课程的性质及特性的详细表述更为科学，遵循从宏观到微观的原则，按本课程的核心、根底和教学观三个方面依次对原有根本理念的挨次作了调整。修订稿同时对个别的表述也进展了修改。它将“课程标准的设计思路”改为“课程设计思路”，对课程目标进展了修改，修订稿的“课程目标”局部，并没有将其内容分为“总体目标”和“分类目标”两个局部，而是在第一自然段中简要指出了思想品德课程的总体目标，然后分别对“情感、态度、价值观”“力量”“学问”三个目标作了明确的规定。同时将这三个目标的详细要求内容进展了修改。它将“内容标准” 2 修改为“课程内容”，并对“课程内容”局部的构造和详细内容进展了修订，同时对“实施建议”局部作了较大的改动。以上所看到的种种变化，让我们看到新课程本身不断探究前进的脚印，这些脚印在严谨地篆刻着时代给予思品课程的使命，在向每一位与会者传递着新的德育理念，我们有责任当一颗颗石子，奋力将这些理念投射到每一位思品教师的心灵，让它溅起的涟漪不断扩大，不断扩大成波浪，推动我们的思品课堂教学走向本真。唯有如此，我们才能真正体会到此次培训组织者的苦心，才能不枉负沉甸甸的信任和托付，才能同新课标一起坚守、突破和超越！我也信任带着新课标的理念，我们会让它的光线放发出无限能量！ 3 篇七：初中道德与法治新课标培训心得体会 2023版初中道德与法治新课标学习心得体会 2023版初中道德与法治新课程标准的公布，是初中道德与法治教育革新和走向深入的标志性大事，也是新时代初中道德与法治教育的里程碑和初中道德与法治教学改革的最大遵循，值得为之简要解读，以抛砖引玉。 在课程定位上，首次明确定位于课程具有“政治性、思想性、综合性和实践性”。较之于此前定位的“思想性、人文性、实践性和综合性”而言，已是地覆天翻，不行同日而语。初中道德与法治新课标的课程上实现重新定位，最终让初中思品教育回归本真，回溯源头，回应现实，重塑课程的独特性。这意味着初中思品课将再次把“政治性和思想性”扛在肩上而成为独特且无可替代的立德树人的关键性课程。 在课程理念上，展现了不同既往的全新课程理念。第一次把“立德树人、一体化设计、综合课程构建、大思政教育”等纳入课程理念的范畴，无疑是一次变革和飞跃。这其中，一系列的课程理念既有继承，也有创新，使得初中道德与法治课程理念既立足于中国社会进展现实，也照应中国社会将来进展的育人要求和目标，很好地解决了当下和将来的关系，前沿与现实的关系。这值得深究和探讨，也值得践行和进展。全新版的初中道法课程标准，将是今后初中道德与法治教学改革创新的摹本。 在课程目标上，首次把初中思品学科核心素养学术化、课程化和详细化、标准化，并形成序列化的课程设计。这在初中道德与法治课程建立上具有全面创新的学术意义和深远的教学指导意义。学科核心素养的教学化和标准化，不仅使初中道德与法治课程的功能更加聚焦和突出，更加熠熠生辉而不同凡响，也使得初中道德与法治教学的专业化要求更加凸显，更加受人关注，把“党之大者”落地生根，这样才能无愧于新课程标准的意涵。 在课程目标的设计上，汲取中国特色社会主义进展的最新成果和最前沿的理论成果。与时俱进，站在前沿，不愧时代，回应现实，成了这次新版道法课程建立的最大特点和最新模样。这在初中思品课程建立上既有先例前篇，也有拓展革新，具有实质性意义上的进步。今日的道法教学和课程改革是前瞻将来中国进展之需，固然就应当立足当下、面对将来进展之需。这次初中道德与法治课程目标的设计不仅实现了迭代，更是布满时代气息，以图领将来之先，领进展之先。 篇八：初中道德与法治新课标培训心得体会 道德与法治新课标解读培训心得体会 胡彦丽 通过道德与法治新课标培训，我对道德与法治新的课程标准有了更深刻的理解和熟悉。 首先，新课标表达了语言的工具性与人文性的高度统一。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和沟通工具，也是人们参加社会活动的重要条件，语言对促进人的全面进展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。语言的工具性众所周知，那其人文性表现在哪里呢？在我认为语言的人文性主要表现在： （一）新课标的理念有利于促进个人进展。新课标之所以不同于以往的教材理念，我认为其学习方式犹如学母语和学外语之区分。以往的教材学习主要重视语法学问的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，很多学生都是“高分低能”，在以后的外语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化。许多学生在实际运用中无法应用所学的学问，而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为敏捷开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注意自主学习、制造性学习，注意听、说的实际语言应用。有利于学生心智的进展，特殊是思维力量和认知力量的进展。 （二）新课标教材的内容新奇，贴近生活。新课标的教 材内容很具有综合性，含盖面广，拓展了学生的学问储藏，与时代进展严密联系。其词汇，语言表达方式较新奇地道，有助于学生语言运用以及日常沟通。 其次，新课程的教材的语法教学与传统的语法教学不同。新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标的不同：新课程语法教学的目标是应用，是为了提高学生的实际表达力量进而提高外语交际力量。传统的语法教学的目标是使学生把握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否把握构造和形式的变化。其表现在详细以下几个方面： 一、语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培育学生应用语法形式的力量；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而无视用法教学。 二、语法构造的呈现方式不同。新课程提倡改革教学和学习方式，注意培育学生的分析力量和探究力量，反对单纯学问传授式的教学方式和学生被动承受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法构造，通过对多个例子的观看，在理解的根底上由学生分析归纳出语法规章，然后由教师进展补充和总结。而传统的语法教学一般采纳演绎法呈现语法构造，即教师先讲解语法规章，告知学生语法形式，并解释语法形式所表达的意义， 然后依据规章造出句子。三、练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样， 涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅注意操练，更注意有意义的练习和交际性的应用。这种把语法学问的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言学问向语言力量的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够做对语法考题，但在交际中却不能够正确使用语法形式进展得体的表达。 总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。以上是我对新课标感受颇深的两点。这次培训学习，给我们教师直立了教学的.航标，我深深的感受到此次新课标培训意义的深远和给我们教师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己 篇九：初中道德与法治新课标培训心得体会 道德与法治新课标培训心得体会 马凡淑 开学前夕，我参与了教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。课堂上每一位学员听得都很仔细，授课教师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋感动的听着，仿佛又回到了学生时代。我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。 一，首先是思想上的转变。我所任科目是七年级数学。说实在的，没有教过这门课程，以前，学校虽然让我教思品，我很想仔细的去对待它，在我的思想中始终把它当副科。听了杨教师的讲课以后，我现在特别自责，我觉得我爱钱的想法是多么的错误啊，上好思品课是多么多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的进展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上教师所说的我们得自己把思品当回事，我们必需把它上好。 其次是理念的转变。二，教材的变化这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加 人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到进展。 三，课堂的变化以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要擅长学习、广泛吸取，合理利用教材现有教育资源与合理扩大。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与讨论，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，吸引学生参加。 四，树立不断学习的观念。在这次培训中，教师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生效劳。 以上是我对这次培训的一些浅薄熟悉，总是心中有许多话，的确无文彩表达。这次培训应当说是特别准时的，信任此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新 意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的根底性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必需对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。 篇十：初中道德与法治新课标培训心得体会 初中思想品德新课标学习心得体会 初中思想品德新课标学习心得体会1 我很感谢我们园长给我这次外出学习的时机，虽然只有短暂的3天学习时间，但我感觉自己收获了许多学问，这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处。9月22日-9月24日的学习安排时间：22日，参观新安幼儿园并观摩新安幼儿园教师所上的两节体育课;23日上午，附小幼儿