高中数学教师期末教学工作总结高中数学年度工作总结教师(3篇).docx

高中数学教师期末教学工作总结高中数学年度工作总结教师(3篇)高中数学教师期末教学工作总结 高中数学年度工作总结教师篇一 高三开学之初，我们就依据学校的详细规划安排，制定了这一学期的整体备考思路及规划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进展语文根底学问复习，高考古诗文复习。 其次阶段以课本为中心，夯实根底，重点进展会考复习。会考后开头第三阶段的专题复习。语文学问点和力量点联成网络，同时查漏补缺，预备最终的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标。 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。 方向：紧扣考纲要求 充分领悟考纲要求。要求还可以依据各局部题量及赋分状况合理地安排复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 首先，在备考工作进展中，我们依据详细状况，准时调整复习思路，修订规划。有规划的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。 在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段，我们要求将各个学问点的讲解复习透。 1、用好课本，夯实根底。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生疑心，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿总分值。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积存文言实词和虚词，我们试图利用试题帮忙学生积存词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，进展学生的文言学问迁移力量。 2、突破重点，注意实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生仔细理解记忆便可精确把握。 3、 精选习题，优化训练 针对高考力量考察的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。 当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。 4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略 从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等准时沟通。争对我校状况，备课组两次召开会议研讨会考复习。 5、加强对课堂教学的指导 通过开课研讨。使教师对语文高考会考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有体会。 6、进展试题讨论，熬炼解题、选题、命题力量 新老教师相互间总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，到达了共同提高语文教学力量的目的，这也是我们的共同愿望。 今后，在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导，以促进青年教师教学、教研两方面的进展。 目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响特别大。 1、 向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3、上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞学生，爱护他们的学习热忱。 5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 数学教师年度工作总结 | 数学教师年终工作总结 | 数学教师个人工作总结 数学教师年度工作总结 | 数学教师年终工作总结 | 数学教师个人工作总结 高中数学教师期末教学工作总结 高中数学年度工作总结教师篇二 本学期我担当高三文理两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下： 讨论考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明。 良好的学问构造是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问构造的重组与概括，提醒其内在的联系与规律，。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比拟、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。 落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点根底学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育学生的力量，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我都坚持仔细批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进展改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。喜爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。 心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学可怕学不好数学，或者以前数学成绩始终不好，现在也肯定学不好等，我采纳了个别沟通学习方法、学习心得等，告知学生只要做好教师上课讲解的，课后加强领悟、总结，肯定会有进步的，不断关心、帮忙、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也慢慢提高了。 高中数学教师期末教学工作总结 高中数学年度工作总结教师篇三 我作为高三数学备课组组长，今日在这里代表全体备课组教师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会，和大家一起进展研讨。 发扬优良传统，坚持三个统一 统一观念：针对高考试题更加突出“从学生将来进展动身，力争转变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学”的教育理念。严格按«xx纲»的要求，遵循“考察根底学问的同时，注意考察力量”的原则，确立以力量立意命题的指导思想，融学问、力量与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学力量。三年来，我们的教学方针是：以学生为主体，注意根底教学，加强力量培育。在此观念下，针对不同内容，采纳不同的教学方式和教学方法。 统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是“培育学生的数学兴趣，建立以学生为主体的数学课堂”;高二阶段我们的教学目标是“加强学生数学学习力量的培育，将探究式学习引入课堂”;高三第一学期，我们的教学目标是“夯实根底，注意根底学问和根本方法的教学”;而高三其次学期，我们的教学目标是“注意数学思想方法的渗透，提高学生综合解题力量”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。 统一主线：高一、高二依据教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的，分散着我组老教师的阅历和心血，也融入了全组教师的才智，在原有讲义的根底上，针对新的高考大纲，又进展了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干学问和精选题目，比拟适合我校学生的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点全都，复习的学问构造全都。在统一备课的根底上，进一步说明各个章节的编写意图，每一道题所要到达的目的，以求得在理解上的全都。 以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。 关注教改，注意科研，改良数学教学方式。随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深入，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的转变。由于我们是最终一批使用旧教材，如何在旧教材的根底上，贯彻新的教学理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点讨论的课题。依据各个阶段的教学目标，制定出不同的讨论课题。高一阶段，以“如何培育学生数学学习兴趣，以学生为主体进展课堂教学”为课题，重点结合教学内容进展学法指导，转变教学方式，发挥学生的主观能动性，提高教学效果的讨论;高二阶段，将“探究式”学习引入课堂，开展发挥学生的主体作用，提高学习力量的讨论。 高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改良和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进展实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是仔细总结，写出教学论文。由于大家的努力，我们的教学成绩，从高一到高三始终位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。 群策群力，取长补短，团结协作 备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，*一个人的力气是肯定不行能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是学校的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们*的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。李英芬、陈坚教师是组里的智多星，常常献计献策;李欣教师带病坚持工作，是组里不行多得的决策者;赵宝伟教师虽然是新手，但聪明过人，虚心求教，是组里的中坚力气。我们今日取得的成绩,正是大家的努力和才智的结晶。高三复习的点滴感悟 回忆高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习供应借鉴。注意以人为本，营造和谐、安康的复习空间是胜利复习的根底教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐安康地进展”，高三数学教学固然也不例外。 重视学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学生都有一个努力学习，取得好的学习成绩，考取一个抱负大学的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习积极性。首先要关爱学生，了解学生，留意到学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际状况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴趣，保持良好的学习状态。