语文燕子教学反思范文.docx

语文燕子教学反思范文燕子教学反思1 燕子是我国闻名文学家郑振铎的作品，课文描写了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了燕子给春天带来了勃勃生气。这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被写得“神”了。 这课是要让学生在精读的根底上感悟燕子的得意，春景的漂亮。教学中应抓住重点句段，细加品尝，感悟入情，关键在一个“悟”字，在阅读的根底上，引导学生理解，同时教给学生描写事物的方法。我实行以下方法： 1、创设情景，激发学生阅读兴趣。课上，我先播放歌曲小燕子让学生观赏，会唱的跟着一起唱，这样学生们在美丽的歌曲中引出对小燕子的宠爱之情。接着引导学生谈感受说出小燕子的特点。再问：“闻名作家郑振铎笔下的燕子又是怎样的呢？”学生的学习兴趣马上被调动起来，学习课文特别仔细。创设情趣盎然的课堂情景，能激发学生的探究欲。在生动形象的情境刺激下，学生的学习心情高涨，自主探究欲望剧烈，既为教学活动的推动创设了条件，又为学习方法的形成奠定了坚实的根底。 2、联系生活想象，理解词语。在学生学习其次自然段时，为了帮忙学生理解“赶集”一词和想象当时的.情景，我让学生联系生活想一想，每逢过节街上超市里的人给你什么样的感觉。这样学生都说人们都去超市买东西购物，人特殊多。接着我告知学生人们这样向一个地方去进展买卖活动在以前就叫赶集。然后我就对学生说：“那么请大家想想春天来了，花草树木都来到一个地方，展现自己的风采，在这里把它们的行为比作是什么呢？”学生这样一联想，“赶集”一词就很简单理解了，而且有的学生还把自己想象到的情景描述出来了。再就是燕子飞倦了停留的情景，我让学生联系音乐课上的五线谱，再结合图观看，就能想明白为什么把燕子停的样子想成是音乐线谱拉。 3、结合课文描写燕子形状的写作特点，让学生进展仿写，使学生明白写动物形状只要抓特点、与众不同的地方来写，不需要面面俱到。比方写鸭子：一身嫩黄的绒毛，一张扁扁的嘴，一对枫叶似的小脚，湊成了活泼得意的小鸭子。 通过这样教学，学生充分感受到了细腻的笔法，不知不觉积存了词语，同时也学到了的一些写作方法和技巧。 燕子教学反思2 燕子这篇课文描写了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清爽明快，描写精确生动。燕子活泼得意的形状特点、追逐春天的留鸟习性、轻快敏捷.燕子活泼得意的形状特点、追逐春天的留鸟习性、轻快敏捷的飞行姿势、文雅优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出对春天和燕子的宠爱之情。 胜利之处：课文第三自然段通过“斜、掠、沾”等几个动词非常精确传神地写出了燕子美丽的飞行姿势。在教学中，引导学生抓住这几个动词反复体会，感悟燕子飞行时的美丽姿势，在感悟之后再让学生有感情地朗读，进一步加深理解。课文第四自然段描写了燕子休息时与春景相互衬托的漂亮画面。文中把燕子落在电线杆上休息的情景比方成五线谱，学生较难理解。我是这样启发学生想象的：对比一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？再抓住“几痕”进展理解，为了帮忙学生理解，我采纳了简笔画突破疑难点，能够加深学生的理解和记忆，明显地提高课堂教学的效率，再出示五线谱，学生就能轻而易举的理解了这个比方句。抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品尝、观赏，直至背诵，促进学生语言的积存和内化。原来以为学生很简单进入角色，可是学生在课堂上发言积极性不高，文章只有几个情愿发表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的气氛中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“拂过”、“一转瞬“横掠”等体会到燕子飞行的轻快有的也能从中体会到燕子喜爱春天，快乐了，还会变着把戏飞行。 缺乏之处：课堂中，总有几个学生是课堂的主导，大局部孩子没有参加性，如何吸引学生主动学习，是我要反思的。通过光荣夺目的春天气息，表达的情爱情节，没有体会出来。 改良措施：多点名，让大局部学生有参加力量。