课题研究中期研究心得体会研究性课题研究心得体会(八篇).docx

课题研究中期研究心得体会研究性课题研究心得体会(八篇)关于课题讨论中期讨论心得体会一 2、推动作业分层布置与落实工作。 3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计谋略讨论 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题讨论论文。 讨论措施 1、课题实施细化分层讨论。课题组每月进展一次课题活动，依据自己的特长，选择讨论的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整讨论措施。 2、制定学期讨论方案。讨论教师依据本学期的讨论重点，结合自己的教育问题，制定相应的讨论规划。规划要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对讨论过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题讨论的过程治理，仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进展反思，准时上传相关讨论资料。 4、参与课题讨论的人员，每月需仔细撰写与讨论内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。 5、与其他学科、其他教师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断讨论供应第一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排： 二月份： 1、制定本学期课题讨论工作规划。(负责：) 2、布置落实各课题组成员的讨论目标和任务。(负责：) 3、教研组争论制定子课题讨论工作规划。(负责：各教研组长) 三月份： 1、各课题组上交子课题组工作规划，新课题组上交开题报告及规划。(负责：) 2、课题组活动，进展理论学习与讨论，落实开设讨论课人选，争论拟定课堂教学反应内容。(负责：课题组长) 四月份： 1、开展课题组讨论课活动。(负责：教研室和课题组) 2、上交一篇教学设计。(负责：) 3、学生作业状况调查。(负责：) 五月份： 1、课题组活动，组织理论学习与讨论，布置下阶段主要讨论任务。(负责：) 2、开设讨论课活动。(负责：教研室和课题组) 3、组织课堂教学反应。(负责：教研室和课题组) 六月份： 1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长) 2、课题组成员上交课题讨论论文和总结。(负责：) 3、课题组进展阶段工作总结，嘉奖教科研积极分子。(负责：) 关于课题讨论中期讨论心得体会二 一、课题讨论背景 依据西安市第三保育院56岁幼儿人口学资料统计说明，这个年龄段的我园的幼儿95%都是独生子女。现如今社会，独生子女的教育问题是摆在每一个家庭中的一个不行避开的难题，我们的家长与更是只注意让孩子学习各种各样学问和技能，不让孩子输在起跑线上，同时忽视了对孩子的人际交往培育、教育。孩子是家里的“小皇帝”，“小公主”，以自我为中心，只会自顾自的看电视，玩玩具，孩子与别人的沟通越来越少，孩子没有了自己的生活，在这种环境下孩子没有了与其他幼儿合作的意识，这种合作技能严峻缺乏，合作的力量受到了很大的影响。 幼儿园教育指导纲要中的社会目标其次条明确指出愿意与人交往，学习互助、合作、和共享，有怜悯心。 3-6岁儿童学习与进展指南中提到人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的根本途径。指南中指出5-6岁能想方法吸引同伴和自己一起嬉戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克制。 在幼儿园中教师就是要通过生活，学习，与嬉戏来培育幼儿的合作力量，良好的合作力量是让幼儿可以在幼儿园顺当开展系列活动的根底，让每一个幼儿在合作活动中得到进展和满意。据进展心理学讨论说明56岁这个年龄段幼儿的合作意识渐渐增加，规章意识逐步形成，而且这个年龄段的孩子开头有了比拟明显的合作意识，他们会选择自己喜爱的同伴，也能三五成群地一起嬉戏了，所以依据以上理论我们选择讨论56幼儿的交往过程中的合作力量的培育与讨论这个课题。本课题组试图对本园56岁幼儿交往过程中合作力量的讨论现状进展调查分析，并针对实际状况探求培育56岁幼儿交往过程中合作力量培育讨论有效途径，从而为我园56岁幼儿交往过程中合作力量的培育教育工作供应理论依据。 二、课题讨论的意义 3-6岁儿童学习与进展指南明确指出56岁幼儿要想方法吸引同伴和自己一起嬉戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克制。因此对我们院56岁幼儿进展合作力量的培育，讨论是很有必要的，对幼儿以后无论是在人际交往过程中，还是与别人的合作都是很有帮忙的，为幼儿将来适应社会打下良好的根底。也是成为将来仆人应具备的根本技能之一。 我们在一日生活中，看到过幼儿不会和小朋友一起嬉戏，学习，甚至是会发生争抢自己喜爱的玩具，还会表现出一些不耐烦的心情，不与同伴沟通，自顾自的嬉戏，我们为了让幼儿在幼儿园一日生活过的丰富多彩，盼望看到幼儿与小朋友学会合作，主动合作的场景。 我们作为幼儿教师更应当来多为幼儿供应需要大家齐心协力才完成的活动，让幼儿在详细活动中体会合作的重要性，学习分工合作。所以我们要讨论的是如何培育他们的主动交往与合作意识，在以后幼儿渐渐的成长，会遇到各种各样的事情，与人沟通，和谐相处，共同生活都是以后幼儿要面临的，社会力量必定是社会进展得必定要求，而幼儿时期是幼儿熬炼与学习的最正确时期，帮忙幼儿从合作力量上来进展自己，我们作为幼儿教师有必要帮忙幼儿查找因，探讨与讨论一个行之有效的方法来提高和培育幼儿的合作力量。 三、课题讨论目的 此次课题讨论旨在，通过对西安市第三保育院56岁幼儿交往过程中合作力量的调查、分析和培育讨论，为西安市第三保育院的教师培育56岁幼儿社会交往的力量，合作意识给与理论指导，从而更好地促进更多幼儿与同伴之间合作力量的学习、提高。 四、课题讨论的步骤和举措 第一阶段：筹备阶段 (20xx年9月20xx年10月) 1.了解教师在日常生活中是如何引导幼儿合作的与幼儿的学习状况。 2.调查幼儿自己对于合作的熟悉做好记录工作。 3.教师进展学习一些相关的课题讨论，对后期的调查工作做好预备。 其次阶段：实施阶段 (20xx年11月20xx年3月) 我们将从幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间，幼儿与家长之间，从多方面进展培育与讨论，例如嬉戏活动，绘画活动，教育教学活动，和家园共育等方面详细的对幼儿合作精神的培育。我们要在课题讨论中不断实施，不断思考，不断反思，才能把课题讨论出成效。 第三阶段：总结阶段(20xx年4月20xx年6月) 在进展了一个月的实施后，我们教师要进展深刻的反思，要从如影响幼儿合作的缘由，是否给幼儿供应的合作时机较少，或者是幼儿合作的方法不对等一系列问题作出反思，再进展教师的研讨，争论出一套行之有效的方法。总结阶段全部教师对自己的研讨的状况简要说明，对讨论的资料进展整理，归纳，总结;攥写课题论文与结题报告。 五、课题讨论方法 我们采纳问卷调查法，观看记录法，个案分析法，比拟法等多种方法相结合，对西安市第三保育院5-6岁幼儿的合作力量培育进展讨论。我们在详细实施中采纳多种讨论方法进展讨论，观看记录法与比拟法相结合，或者是个案分析法进展讨论，依据实际状况实施调整，有效的促进幼儿全面的进展，使这个课题讨论更具意义。 六、讨论结果与成效 本课题讨论小组抓住这个契机，借助小课题讨论平台，盼望通过讨论，探究培育幼儿合作力量的有效方法，切实让幼儿在课题讨论中获得进展，经过一年的努力，我们不断加深了都对此项课题的熟悉。 (一)预备阶段 1.切实制定实施方案 20xx年9月接到西安市小课题申报通知后，成立了大班课题讨论小组， 形成了大班全部教师共同参加课题讨论的热闹气氛，以36岁儿童学习与进展指南为理论指导，以指南 中提出的幼儿学习的主要方式是嬉戏活动为依据，最终确定本次课题讨论题目，内容，讨论方法等。并明确课题负责人这阶段的主要工作是撰写开题报告、申报课题和拟定课题讨论规划。 2.教师进展培训学习，提高教师科研水平 在课题讨论中，提高教师素养是关键，应对教师进展大量的培训工作，并在课题讨论中加以运用，我们积极指导一线教师，如何从日常生活中的问题来开展活动，并依据这些活动中的问题进展分析。我们组织教师又进一步深化学习了36岁儿童学习与进展指南，以及一些关于课题的一些文章，通过学习和争论，教师们对此课题的讨论有了进一步的熟悉和理解，感悟到培育幼儿交往合作的重要性，更激发了教师们的科研积极性，顺当完成了课题前的预备工作，为后期的讨论工作打下根底。 3.教师对幼儿日常的交往合作，进展观看，并记录 为了在开展讨论时，有更多的资料，教师在前期做了许多预备工作， 在幼儿日常活动中集体教学、区域活动、嬉戏活动等，教师都在观看幼儿的交往合作，并做好记录，为以后的详细讨论，打下良好的根底。 (二) 实施阶段 平常我们注意过程治理，有规划，有总结，扎扎实实开展好讨论工作。 1.进展幼儿交往合作力量的调查我们制定了56岁幼儿交往过程中合作力量的培育讨论的家长调查问卷，幼儿调查问卷及教师访谈，家长访谈等多种形式，进展记录。并把多种调查表进展了对比，分析，制定出下阶段的规划，并在各班绽开观看记录工作。 2.在讨论过程中我们加强实施过程中资料的收集整理，活动设计，照片资料，幼儿活动等都准时整理上传。 3.为协作这次的课题讨论，我们教师结合集体教学，利用嬉戏活动，开展了丰富多样的不同形式的活动。在这次幼儿秋季运动会时，教师结合课题细心预备了嬉戏工程拯救小动物，幼儿从欢乐的嬉戏中得到了一次与同伴交往合作的时机。 我们教师结合课题讨论，与五大领域教材中，开展了形式多样的集体教学活动，集体教学活动中，我们开展了“一课多研”的研讨活动，让幼儿在集体教学活动中学会合作。安康教育中的体育嬉戏活动好玩的凳子，充分的发挥了幼儿的合作意识，让幼儿在嬉戏活动的同时，感受合作的重要性。 4.家园合力，提升幼儿的交往合作力量 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们与家长之间准时沟通信息，准时沟通看法。利用家园联系栏，家访，电访等形式向家长了解幼儿在家的交往合作的进步。让幼儿在实践中学会合作。 七、存在问题及改良 经过一段时间教师及家长通过各种形式，方法对幼儿的交往合作进展了了解，但是离我们预期实现的目标还有距离。 (一) 存在问题 1.在课题讨论中提到，使用个案分析法，比拟法等形式讨论，但在实际的讨论工作中，前期讨论中没有完善这两种方法。 2.我们是一所刚刚起步不久的新院所，初次参与课题讨论的年轻教师较多，理论学问，实践阅历都比拟欠缺，活动有时开展的不是很顺当，不知从何入手。 3.家园全都培育，幼儿的合作不是与同伴就能完成的，不单单是幼儿园教师的责任，教师的力气还是有限，由于父母是幼儿的第一任教师，父母是他们最亲近的人，家庭环境对幼儿的合作意识也是特别重要的。 (二)解决思路 1.在后期的课题讨论中，教师可大胆运用个案分析法，比拟法等形式，在教学活动中，区域活动中，都可运用。 2. 屡次组织大家学习幼教文章并进展研讨，更新教育理念，加强理论学问的学习，不断提高自身素养。和参与教研活动的教师准时沟通、沟通，帮忙解决教学工作中的困难与不便，共同设计活动方案，准时做出调整。 3.可以通过多种形式让家长了解，合作会给孩子孩子带来哪些好处，对于孩子的成长和今后进展有哪些帮忙和影响。 我们依据这次的调查问卷，访谈记录，看到了工作中还存在的缺乏，应更加深入的了解幼儿交往合作消失的问题，在这里提出解决方案，一同与教师们进展探讨与讨论。 1.在开展日常教学活动中，我们教师可以多以幼儿自主交往为主，教师一旁引导为辅的方式，开展一些主题活动，例如：请幼儿把心爱的玩具带到幼儿园，与小朋友一起共享，一起合作玩耍;等通过有针对性的集体教学活动，帮忙孩子养成良好的交往合作力量。 2. 在我们幼儿园大一班开展的爱心医院特色区域中，幼儿能通过给病人挂号、取药、打针等等活动中进展幼儿的交往合作力量。区域活动现在是幼儿园进展的重中之重，我们应依据幼儿的进展状况，把区域活动，开展的更加丰富多彩。 3.我们的教师也会多组织竞赛，表演，等等活动，让幼儿在各种嬉戏中与人交往合作的力量。例如：开展体育嬉戏两人三足，角色表演嬉戏等。 4.通过家园联系册，家访，电访等多种形式，准时的与家长沟通沟通，幼儿在幼儿园所消失的问题，帮忙幼儿大胆的交往，多给幼儿熬炼的时机，共同赐予幼儿正确的引导与鼓舞