语文教师校本研修工作总结4篇.docx

语文教师校本研修工作总结4篇语文教师校本研修工作总结1 本学期我坚持不断进展政治业务学习，努力勤学多记。仔细学习领悟并贯彻了教育教学法规和教育教学新理念，仔细践行党的教育方针、政策，积极学习新课改理念，做到了勤笔记、勤钻研、勤探究、勤研讨、勤提升，我与语文同组教师相互学习共同进步，使自己时刻以教师职业道德标准为准绳，教书育人，始终保持饱满的政治热忱、积极上进的心态、扎实的工作态度、严谨的工作作风、创新的工作理念和不断的学习精神，时刻不忘学习来充实自己，努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，仔细履行了自己的职责和义务。 我坚持备好导学案，努力上好每一节课。在教育教学中，我坚持做到了仔细备课，在备课中备学生、备自己、备教材，备新教法、好学法，表达自我创新特色，结合我校学生实际，深入开发课本潜力，融入现代信息化教学方法，多方有效整合。在课堂上，我力求改革传统教法，积极学习钻研推广有效教学，努力贯彻落实了新课改理念，注意教师的引导、学生的主动学之比例调整，通过课堂提高学生的学问力量，同时提高学生的情感态度和价值观，随时关注学生全方位提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，充分利用自主探究合作的学习方式，让学生由“学会”转变为“会学”，促使我的学生把握共性化的科学的学习方法，以提高每节课学生参加学习的效果。我坚持以生为本，因材施教，坚持一对一面对面的辅导，公正对待每一位学生，仔细批阅学生的每一本作业，擅长捕获和发觉学生的闪光点。我做到了仔细分析每一套试题，做好试卷的善后考总分值工作，通过我的努力付出，成为了学生的良师益友。 我积极参加乡教委和学校的教育教学讨论，对自我要求努力成为讨论型教师。坚持校本教研，努力做好校本研修，坚持每周观课议课，和语文教师及不同学科教师沟通感受、体会，向老教师学习阅历，向新教师学习新思维和新方法，坚持研讨并努力引领教学，努力保证教学任务的优质高效完成。通过校本教研和校本研修，提高了我对新课程改革理念的熟悉，提高了我对“努力构建有效课堂教学”的认知程度，并随时践行到教育教学的行动中，我坚持做到写好课堂后记，积存了许多的有效的教学阅历。 我坚持网上学习，提高了网络学习力量，同时积极参与网络教研，以高标准严要求完善自我。在全县“一师一优课、一课一优师”的大环境下，利用网络上传自己的优秀教育教学案例，并上传自己的教学心得、教学论文等教研成果，能在网上与更多外县甚至外省优秀的教师相互共享、沟通。 我始终参与教师连续教育，努力积极参与各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参与县教研室语文教研员组织的语文培训，大大拓宽了我的学问面，提高了我的认知度，同时促进了我的教育教学艺术的提高，促进了自身专业化成长。 教学有法，教无定法，贵在得法，教学之道，贵在探究，钻研、探究精神可穷其理。这坚决我下一步的校本研修目标! 语文教师校本研修工作总结2 光阴似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语听见不见影的日子里，作为网络成员，我劳碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学力量。我倾听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位教师的亲切点评，在线研讨领会了各位同仁剧烈的争论，和精彩独到的见解。倾听一线教师的很多心声，同时也让我有幸结识了许很多多的知音，领会了他们的风采。 研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的沟通搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了学问，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的语文根本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。 一、熟悉责任，转变观念。 教师这个职业，既古老，又新奇。从苍茫的历史深处走来，向绚烂的将来前方走去。教师躬耕于历史和将来之间。面对历史，教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对将来教师的双肩又总出现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的建立者、开发者、制造者，我们要转变传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的充电，做个“长明灯”。 二、享受教育，收获欢乐 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展现。通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体帮助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教育有了新的熟悉，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、评课有了更全面的熟悉，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。 三、深刻反思，明确目标。 这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望。同时让我更加糊涂地熟悉到自己的缺乏！我通过课程作业反思了以往和展望马上启动的教学改革；通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新端详和重新思索。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教育教学布满了信念和盼望。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积极参与各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，积极主动担当各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。 总之，匆忙的网络研修，很劳碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我布满自信，布满青春活力，在今后的工作中我会更加积极、主动地探究、实践，不断的提高自己的教育教学力量，同时还要带动其他教师积极参加学习，以促进教师、学生的进展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！我坚信：我研修、我收获、我进步、我欢乐！ 语文教师校本研修工作总结3 历经四个月的网络研修就要完毕了，回忆这几个月的学习，我们劳碌着，却充实着;我们劳累着，却收获着;我们辛苦着，却欢乐着我深刻地感受到，网络研修全面提升了自己的根本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了积极的促进作用。 下面就这次研修的学习和收获做简要总结如下： 一、研修回忆 这次培训历时四个月，主要学习了小学语文字词教学的策略小学语文探究性学习的教学策略小学语文写字教学技能与策略教研组进展校本研修的几种途径等课程。 在这四个月的时间里，我充分利用工作之余和休息时间上网学习，仔细倾听了众位教育专家的精彩讲座，领会了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论;通过与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对教师这个职业进展了重新的熟悉;在培训中，我仔细撰写日志、发帖回帖、按时完成作业，圆满地完成了研修网对学员的各项规定要求。 二、收获颇丰 观念得到了更新，视野得到了开阔，是我这次研修的最大收获。通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的.素养提高有很大的推动作用。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应思索和发言的时机，构建探究合作的平台，让学生成为学习的仆人。教师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性，给他们供应一个创新思维活动的空间或情境。培训让我获得了许多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的根底，我认为培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。 三、树立终身学习理念 时代不断进步，学问不断更新，教师必需树立终身学习的思想。作为一名教师，应不断学习，不断完善学问构造，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我深切地感受到：必需坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习理念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力，具有更高的教育教学水平。 网络研修就要完毕了，但学习和思索并没有停顿，也不能停顿!我将连续关注研修平台，常回“家”看看，准时与专家、同行进展沟通，不断提升自我，为今后的教育事业打下坚实的根底。 语文教师校本研修工作总结4 十二颗光荣夺目的珍宝，串成了长阳实小温润朴实而又熠熠生辉的中段语文校本研修群体。细品每一颗珍宝，或白或粉，虽然性格各异，却都勤奋好学;虽然光荣不一，却都晶莹剔透。凄凄杏坛，这里暗香流淌，活色生香。 一、团结的我们 走进语文研修组，一张张漂亮的笑颜彰显着我们的激情，一双双好学的眼睛荡涤着勤奋的波光。这里是省市县各级骨干教师成长的摇篮，是广阔语文教师专业进展的沃土。阅历丰富的中老年教师，是我们研修组的核心;布满才智的青年教师，是我们研修组的骨干。我们携手前行在语文教学的漫漫长路中，留下了串串漂亮的音符。 二、书香的我们 书，是一柄放大镜，我们透过它去探究世界的神秘;书，是黑暗中的一盏灯，给我们送来暖和与光明!教学之余我们掀起了读书的热潮。四书五经国学中庸是我们的案头必备;让课堂教学布满才智的挑战支玉恒阅读教学方法集萃魏书生谈语文教学教育的抱负等书本是我们手中的珍宝。读教育理论，我们用科学的教育观充实和完善自己;学教育案例，我们在一个个优秀的教师身上，看到自己奋斗的目标与胜利的向往;品文学经典，我们领悟了宠辱不惊的绝妙。篇篇精致的读书笔记，是我们博学的见证;个个独到的教学反思，是我们才智的结晶。沐浴着浓浓的翰墨书香，我们日渐走向成熟。 三、求索的我们 1、在校本研修中求索 (1)青蓝结对促成长 丹桂飘香的九月，舒晓珍教师调入我们学校，同年级的校级骨干教师覃发东和舒教师签订了青蓝帮辅协议。这神圣的一纸签约，是信任，更是责任。从今，覃教师教师的办公桌旁多了一把椅子，覃教师的教室，多了一张课桌。课间，覃教师和舒教师总是幸福的聚在一起，总结阅历，分析得失。在青蓝结对活动中，舒教师有了底气，强了内力，快速成长，在新教师汇报课中，她的课获得全都好评。 (2)晒课听课促提高 有这样一群情愿把自己放在太阳底下晾晒的追梦人，这便是县试验小学中段语文教师团队。 邀请课是主战场 我们都知道再优秀的教师也不肯定每一节课都“精彩”，重要的是引导教师们在讨论中去追求“精彩”。在我们这个温馨的团队，被动的“推门课”早已被自发的“邀请课”取代。我们研修组常消失这样的情境： 情境一：教师相互邀请上课 层林尽染的金秋，我们收到这样的请柬：“亲们，今日第三节课我们邀请任忠芹教师在302班上花钟一课，欢送各位兄弟姐妹观摩学习!”专家赐宝，免费午餐，大家如期赴约。就在这样和谐、温馨的邀请中，我们幸福地进展着阅读教学中学习方法的奇妙指导的专题研讨。邀请课在欢乐中连续，我们也在欢乐中收获。 情境二：教师主动邀请听课 十一月，官斌教师在参与我组阅读教学之学习方法的指导专题培训后，深受启发，主动请缨，邀请组内教师听课，课后针对漂亮的小兴安岭这个课例，教师们就阅读教学中学习方法的无痕指导 进展了研讨。 就这样，重评价的“推门课”，变成了重讨论的“邀请课”，这才是教师们真正需要的，也才是教师们主动参加的。我们常常幸福的看到，年轻教师积极走进名师的课堂，骨干教师随时进入青年教师的课堂，我们相互搀扶，相依相伴，共同成长。 (3)学习共享促沟通 每次研修活动，我们都会迎来一个幸福的时刻，那就是学习共享。我们共享的内容丰富多彩：读书感想、教学困惑、观课思索等。我们共享的形式因地制宜：走道上轻松而又迫不及待的沟通是一节节公开课后常见的风景，办公室正式而又激情飞扬的论坛是我们品读大师墨宝后心灵的绽放，秋游时漫山红遍的风景中的共享我们很满意。沟通学习共享成了我们研修活动中又一道亮丽的风景! 2、在课题讨论中求索 作为省级课题“经典诵读与师生语文素养的提升”的试验单位，我校有深厚的文化传承气氛，良好的土壤为课题的萌芽生长供应了诸多丰富的养分。学校重视校园环境的建立，开拓了经典诗词园地，建起了土家文化长廊，这些都在学生诵读的过程中起着“润物细无声”的熏陶作用。 我们积极开展行动讨论，在自己的教育教学实践中提炼小课题。如针对“欢乐习作”这一讨论课题，我们主要从这几个方面着手：一是精确领悟课标精神，分年级细化习作教学目标，使每位教师做到心中有尺教中有度。二是创新写作方法。我们开展欢乐习作指导策略的业务学习，实现教师之间阅历共享。三是广泛开展学生活动。我们鼓舞学生积极向学校清江石报、学校校园网站特地开拓“学生习作园地”投稿，给学生供应展现的平台。金秋十月，我校三年级语文教师在“欢乐习作”研讨中，余冬妮教师呈现的教师生气了的习作教学指导课倍受师生欢送。余教师充分利用自己有声有色的表演，让学生观看教师生气的神态、声音、动作，触摸四周同学的动态，揣摩同伴的心理，并准时进展说话写话训练。三年级的孩子，现场留下这样的优秀习作： 教师生气了 叮铃铃，上课了，教师大步流星地走上讲台，目光巡察了两圈，然后望着我们一言不发，足足两分钟，表情极为严厉，真让人感到可怕。 我非常紧急，心想：是不是我们做错了什么事? 过了一会儿，教师把两位组长喊到讲台前面，我们大家都不敢出声。哦!是他们忘了抱联系本。他们低着头，脸红得像苹果。教师严峻地批判了他们，我则松了一口气。 没想到，教师又把值日生叫到讲台前。我正在纳闷，听教师生气地训话，我们魂飞魄散，才知道讲台一团糟。我以为事情会就此完毕，但教师又开头念道：“上次作文没写完的人有” 就在大家垂头丧气的时候，教师的脸却由阴转晴，原来这是教师演的一出戏。 我那慌张失措的心，一下子安静了下来，开头还以为多大的事了，原来是虚惊一场。 不过，我们以后要好好表现，多多努力，让教师每天都拥有绚烂的笑容。 孩子们用鲜活的文字把整节课描述得栩栩如生，余教师在悄然中奇妙指导习作的方法在小组得到了有效推广。 3、在多彩活动中求索 为了提高语文教师的专业素养，我们在语文教师中开展丰富多彩而又行之有效的活动。我们成立了书法组，采纳自愿与安排相结合的原则，任忠芹等一批年轻教师定期向研修组上交硬笔、软笔书法作品。我们成立了朗读组，以经典名篇以及小学12册教材为读本，在声情并茂的朗读中陶冶情操。我们成立了下水作文组，余冬妮、覃发东等一批写作爱好者在下水作文中尽享其乐。丰富的活动有效促进了教师专业素养的提高。 学生语文素养的培育是一个长期的系统工程。小学语文学习培育的是学生最根本的素养，我们始终着眼于学生的将来。开学不久，我们组织三四年级全体同学参与了宜昌市“诚信大家谈”网络征文竞赛，上传文章189篇。我们组评出优秀作品120篇。 四 幸福的我们 春华秋实，有付出就会有收获。半学期虽然时间短暂，但我们和学生一起，教学相长，收获了满园芳香。周君红、任忠芹被评为了县级骨干教师，余冬妮、田科英被评为了县级骨干班主任，官斌、王友春、覃发东、李伦兰被评为校级骨干教师，周君红被评为县级优秀小学语文教师。任忠芹等教师的文章纷纷在各级报刊发表。 教师们辛勤浇灌，我们幸福地看到了满园春色。李宜蔚等14位学生的作文在小学生天地清江石等各级刊物发表，120名同学在“诚信大家谈”征文竞赛中荣获校级“小作家”荣耀称号，试验小学成了小作家的摇篮。 花儿争芳，是春天的幸福;婴儿啼哭，是初为人母的幸福。我们的幸福则很简洁，由于团结，我们幸福;由于书香，我们幸福;由于求索，我们幸福;由于收获，我们幸福!接下来的日子，我们需要将思索整理，一起确立有效的教研规划，将每一次的教研活动作为讨论的起点，真正为教师们的专业进展效劳!我们信任：只要我们仰视星空有幻想，脚踏实地做讨论，我们肯定能成为幸福的追梦人!