《123木头人》幼儿园大班教案.docx

123木头人幼儿园大班教案 所谓教案，简言之，就是老师为了实现肯定的教学目标，对教学活动进行系统的规划、支配和决策。以下是我为大家整理的123木头人幼儿园大班教案，感谢您的观赏。 123木头人幼儿园大班教案1 【预定目标】 1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。 2.运用已有的“木头人”嬉戏阅历，创编出不同的动作造型。 3.情愿参加音乐嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐。 【活动打算】 前期打算：娴熟驾驭“木头人”嬉戏规则 物品打算：音乐123木头人、小鼓 【活动重点】 会在音乐停顿的时候用身体做造型 【活动难点】 与人合作做造型 【预定程序】 一、嬉戏导入，激发爱好 指导语：今日我请来了一位好挚友，这是谁?对啦，它要和小挚友们玩嬉戏。请小挚友们跟着鼓声节奏拍手、走路。 提 问：鼓声停下来，我们可以怎么做? 指 导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。 小 结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。 二、感受音乐，体验欢乐 1.初次感知，手指律动 指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐嬉戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特殊的造型。 指 导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩嬉戏，当听到“木头人”时，激励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。 小 结：我发觉每次说“木头人”时，小挚友们都能快速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。 2.二次感知，自由造型 指导语：这对于你们太简洁了，我要来个更难的，请全部人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，立刻变出和别人不一样的身体造型。 提 问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(.)怎么做?谁有不一样的想法? 指 导：激励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。 指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。 指 导：老师在每次停顿处要刚好发觉有创意的造型，时实点评，引导众幼儿仿照。 3.三次感知，两人合作 指导语：这回来个最难的，刚刚小挚友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商议可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型? 指 导：请12组幼儿示范。 提 问：除了可以站着造型，还可以怎么造型? 指导语：让我们一起来试试吧! 小 结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!庆贺你们，挑战胜利! 三、多人参加，提升阅历 指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧! 提 问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你情愿和我.) 指 导：激励幼儿主动邀请客人玩嬉戏。 小 结：玩得快乐吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今日由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个嬉戏，看看谁的造型最特殊!请小挚友一起向客人老师说“再见”! 123木头人幼儿园大班教案2 活动目标 1.复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。 2.培育动手实力和问题解决实力。 3.感受合作的重要，探究合作的方法，体验合作的欢乐。 活动打算 1.活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。 2.贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。 3.相关课件(两段视频片段)。 活动过程 1.音乐律动，导入主题。 带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参加嬉戏的爱好。 2.引导幼儿分组搬运嬉戏材料。 (1)按颜色分类。 场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。 (2)搬运木块。 介绍嬉戏名称，引起幼儿参加嬉戏的爱好。 讲解嬉戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。 评价幼儿“搬运木块”的状况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。 3.拼装木头人。 (1)引导幼儿视察木块上标记的数字规律。 师：请你们细致看看木块上面，发觉了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢? (2)让幼儿自己探究木头人的拼装方法。 师：这些木块可以拼成一个好玩的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个隐私?看哪组能动脑筋想方法，拼好木头人? (3)各队幼儿合作拼装木块，老师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。 师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好，全部队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就嘉奖一张笑脸娃娃! (4)展示评价各队拼装的作品，共享探究方法和合作阅历。 师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小挚友也是这样做的吗? 师：每个队的小挚友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都快乐地对我们笑呢!你们兴奋吗?我们来玩个“木头人的嬉戏”吧! 4.装扮木头人。 (1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的爱好。 (2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿视察并发觉问题，体验合作的重要，并探讨解决问题的方法。 师：给木头人穿衣服可不是一件简单的事。不信任的话，我们就请两个小挚友来试试。 (3)引导各队幼儿探讨、协商，进一步探究合作的方法，分工合作装扮木头人。 (4)展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作阅历，充分体验合作的欢乐。 师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，美丽不美丽呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小挚友也表现得很不错，正是你们的共同协作才使木头人变得这么美丽!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。 活动延长： 将木头人投放在嬉戏区角中。在表演区，创建“小舞台”的场景，激励相互协作作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，激励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。 123木头人幼儿园大班教案3 教学目标 能跟着音乐节奏创编中好玩的动作玩木头人的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 提高幼儿的竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。 使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。 重点难点： 跟随节奏创编动作玩嬉戏 活动打算： 有玩木头人的阅历、音乐、统计表 活动过程： 一、嬉戏导入，激发爱好 1、小挚友们，还记得我们玩过的木头人嬉戏吗?那我们再来玩一次怎么样? 2、师幼共同嬉戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人嬉戏说到哪一个字的时候就不能动了? 3、追问：还有一个不许笑，那究竟是哪一个字的时候要摆造型? 4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。 5、过渡：今日，我想和大家来玩一个音乐木头人的嬉戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特殊的声音，它会告知你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看! 二、熟识音乐，了解规则 1、(播放音乐)提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特殊的声音吗? 追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的? 追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛? 2、老师示范听音乐玩嬉戏 关键提问，我是在什么时候变木头人的呀? 回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”立刻变木头人。 小结：喇叭声“嘟”响起是告知我们要打算了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。 3、幼儿初次尝试嬉戏：你们都知道了，来一次怎么样? “我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟，变!” 4、这次我要把这个嬉戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特殊的声音?自己听啊! (播放音乐) 关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提示我们怎么办? 小结：有2次特殊的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。 5、幼儿跟着音乐尝试。 三、挑战竞赛，创编动作 1、激励幼儿4组挑战竞赛。1组竞赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变? 2、进入其次轮竞赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。 3、进行其次轮竞赛。 4、进入第三轮竞赛。 一组幼儿要统一动作。 5、第四轮竞赛，依据幼儿嬉戏状况刚好间支配看。 活动延长： 音乐停，每组要变一座桥。 123木头人幼儿园大班教案4 【活动目标】 提高幼儿听音乐的实力。 【活动打算】 火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。 【活动过程】 1、听第一段音乐，韵律操导入。 T：珍宝们，跟着老师一起来做运动啦! T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!(原地转一圈) 2、听其次段音乐，嬉戏起先。 (1)听第一遍音乐，感受音乐。 T：木头人可不能随意动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随意做动作哟! T：哇，我们木头人可真厉害啊! (2)听其次遍音乐，在音乐中感受愉悦。(出示PPT) T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下簇新空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这漂亮的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧! (3)听第三遍音乐，嬉戏延长。 T：我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了，他很不喜爱我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧! T：(师戴火魔王头饰，音乐停)我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(火魔王下) T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们接着玩吧! T：(火魔王上，音乐停)我刚刚似乎又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢?恩，还是没有，再去看看。(火魔王下) T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊?哎呦，木头人真是很棒呀!我们一起庆贺一下吧! T：(魔王上，音乐停)咦，这边的确有声音啊，怎么我一来就听不到了?真惊奇，哎，这群木头人真是厉害啊!算了，还是走吧，不找了!(魔王下) T：刚才听说火魔王以后都不会来打搅我们啦!我们一起来跳舞庆祝吧! 3、听第三段音乐，嬉戏结束。 T：哎呀，真快乐!我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样? 123木头人幼儿园大班教案5 嬉戏目标： 1.熬炼小挚友的习惯以及听力。 2.让小挚友体验嬉戏的欢乐。 嬉戏打算： 1.在室外选择较平整的场地。 2.儿歌一首。 嬉戏过程： 1.打算活动 老师干脆告知小挚友：今日我们来玩一个木头人的嬉戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小挚友回答。老师接着讲道：嬉戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们仔细、细致听哦。老师展示一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小挚友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可) 2.起先嬉戏 首先，老师讲解嬉戏规则老师在一旁念儿歌，小挚友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小挚友要接受惩处，停止一次嬉戏。 3.老师小结 小挚友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人嬉戏跟自己的挚友一起玩，好不好?嬉戏结束。 留意事项： 儿歌学习不要求背诵，只需小挚友天听懂即可;留意嬉戏中的平安。 幼儿园大班教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页