高中德育导师个人工作计划范文高中德育导师个人工作计划范文大全(三篇).docx

高中德育导师个人工作计划范文高中德育导师个人工作计划范文大全(三篇)高中德育导师个人工作规划范文 高中德育导师个人工作规划范文大全篇一 按市教育局 “全员育人与个别辅导相结合”德育工作体系要求，坚持“每一个教育工首先是德育工”的理念，进一步深化我校德育内涵，贯彻我校教育与德育一体化治理机制，扎实提高我校德育工作实效性。 二、操作方法 (一)导师职责 1、制定活动规划和方案。 2、深入调研，建立受导学生根本档案。 3、领导每月调研一次，并汇总班级工作状况，修正策略。 4、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。 5、德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期完毕，由领导小组统一评价和考核。 (二)导师和受导学生双向选择 导师与受导学生双向选择，详细步骤如下： 1、向学生供应担当德育导师的教师名单。 2、通过简洁的调查问卷了解学生的需要。 3、导师依据自己所把握的班级状况，选择受导学生(困难学生)。 4、依据师生双方的选择，适当进展调配，最终确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例掌握在1比3左右。 (三)评估方法 学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进展一次全面考核。考核采纳定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评+受导学生评分+导师领导小组评分+家长评分。考核的结果作为教师绩效考核的一项重要内容。 高中德育导师个人工作规划范文 高中德育导师个人工作规划范文大全篇二 一、“德育导师制”的指导思想 “德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担当导师的任课教师身上，导师依据“以心沟通、以诚沟通、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导;不仅在学习上关怀、帮忙学生，还要从思想、生活、心理素养、道德品质等各方面关注学生的成长，从而得到优化班级治理工作的目的。实施“德育导师制”，增加学校德育工作载体，使德育工作由“面”到“点”，做得更细致、深入，从而提高德育工作的针对性和实效性。 二、“德育导师制”的操作方法 推行“德育导师制”，我们提出如下相关的治理摸式和操作方式，并对执行过程进展监控与反应。 (一)工作流程 德育导师一学期一聘，一学期的工作根本程序如下： (二)导师的选择确定 学校35周岁以下的青年教师和党员教师必需担当德育导师，其余教师自愿报名。之所以选择35周岁以下的青年教师作为导师，一方面是青年教师积极热忱、精力充足，由于年轻，更简单与学生公平、朋友式的沟通;另一方面有利于青年教师自身的成长。 (三)导师职责 我们把导师职责归纳为“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。详细导师职责有： 1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培育和提高学生的思想政治素养。 2、帮忙学生形成良好的道德品质。 3、负责对学生进展学业指导，指导学生把握科学的学习方法，培育良好的学习习惯，帮忙学生解决学业上的困难。 4、帮忙学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。 5、常常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭状况，积极争取多方协作。 (四)导师和受导学生双向选择 导师与受导学生双向选择，详细步骤如下： 1、向学生供应担当德育导师的教师名单。 2、通过简洁的调查问卷了解学生的需要。 3、导师依据自己所把握的班级状况，选择受导学生(困难学生)。 4、依据师生双方的选择，适当进展调配，最终确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例掌握在1比3左右。 (五)常规制度 1.导师聘任制度。德育导师实行动态治理，一般一学年一聘，每学年初学校向导师发放聘书。 2.档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭具体状况，学生道德品质、心理安康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对比，绘制学生学业变化曲线。 3.家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师常常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。 4.谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进展一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习状况汇报。 5.会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的全部导师一起沟通、争论，针对存在问题，讨论对策。 (六)评估方法 学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进展一次全面考核。考核采纳定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评(10%)+受导学生评分(30%)+导师领导小组(20%)+年级组长(20%)+家长(20%)。考核的结果作为教师考核的一项重要内容，并与教师本人的评优和职称晋升挂钩。 高中德育导师个人工作规划范文 高中德育导师个人工作规划范文大全篇三 一、指导思想：围绕学校的德育工作规划绽开“做有道德的人，我欢乐，我骄傲”教育活动，以培育学生“两个好习惯”为重点，深入探究德育工作的新途径、新方法，促进学生养成良好习惯，全面提高学生的综合素养。 二、工作目标 1、培育学生良好的人格品质，让每个学生欢乐成长。 2、培育学生良好的习惯，发挥自我教育功能，让学生自主治理。 3、培育学生学有所长，学有特长，主动进展。 三、工作重点： 1、培育学生“两个好习惯”负责任、养常规。 2、连续开展“做有道德的人、我欢乐、我骄傲。”主题教育活动第四篇章“文明礼仪伴我行”活动。 3、进展“阳光天使”校园艺术节第三届学生素养大赛。 四、详细措施： (一)培育学生“两个好习惯”，促进学生全面进展 1、培育学生负责任的好习惯，让每个学生成为有责任心的人 责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素养，是做一个优秀的人所必需的，只有具备高度责任感的人，才会主动担当起对家庭负责任，对社会负责任，才会努力学习，努力工作，报效祖国。为此，本学期我重点在数学课堂中培育学生负责任的好习惯。 培育学生主要养成： a、自己的事情自己做的习惯 详细做法： (1)在数学课堂中培育学生自己的事情自己做的好惯。指定数学课代表负责检查:课前每人要摆好自己的数学学习用品，下课后整理好学习用具，课代表负责检查。 (2)预备好特地记录数学作业的本子并按时完成作业。 (3)完成作业后能准时放到书包里，每天早上能够主动的拿出作业交给课代表。 b、在家庭和学校中担当详细责任的习惯 详细做法： (1)爱惜校园的一草一木。 (2)爱惜班级里的座椅凳子。 (3)课前指定卫生保洁员擦白板，保持教室洁净干净。 2、抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。因此从开学起，我便对他们进展常规教育，对怎样上课、下课、回答下列问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进展反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次不厌其烦，屡次反复，直到做好为止，不能由于错了一次而批判，应真诚地鼓舞他们树立信念去做好。 a、养成课前预备好学习用具的好习惯。 详细做法： (1)在上数学课前能够提前预备好学习用品。 (2)教师能够准时的表扬课前预备好的同学并给与小红花的嘉奖。 (3)课后能够快速的预备好下一节课的学习用品。 b、养成上课仔细听讲，不做小动作，回答下列问题声音洪亮的好习惯。详细做法： (1)教师留意准时调整学生的学习状态，让学生的留意力保持的更久一些。 (2)学生回答下列问题的时候要先举右手后发言，不能站起来举手或者是张口就说。 (3)在回答下列问题的时候，要能够让四周的学生听见，其他同学要仔细倾听。 (二)课间活动常规 1、养成在操场做安康有益的体育活动的习惯。 2、养成不在楼道内打闹的现象的习惯。 (三)大型活动常规 1、养成战队快、静、齐，听从口令的习惯。 2、养成仔细听会不任凭说话的习惯。 3、养成精神饱满参与活动的习惯。 4、养成会回班路队有次序的习惯。 详细做法： (1)在大型活动中，重点培育纪律好的同学，给别人树立典范。 (2)利用一些时间对学生进展口头教育。 (3)教师能够准时的表扬和批判。 (四)连续开展“做有道德的人，我欢乐，我安康”系列活动