大班数学教案(集锦15篇).docx

大班数学教案(集锦15篇)大班数学教案大班数学教案1活动目标：3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。活动准备：1.ppt农耕园（6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）。2.数字卡片及“”、“”卡片。3.数字卡片若干。4.人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）。活动过程：（一）播放ppt农耕园参观，导入课题。教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？”教师播放ppt，认识农耕园的农作物。（二）认识“”和“”。1.认识“”。教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢？”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢？”。幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多？谁少？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”启发引导幼儿，引出“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。2.认识“”。教师：“还有什么农作物呢？”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”启发引导幼儿，引出“”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。(三)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。1.教师：“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么办法呢？小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数？2.学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。（四）游戏：学做“>”和“<”。（五）巩固练习。1.交代操作要求教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号？”2.幼儿操作，教师巡回观察。3.集体讲评幼儿的操作进行小结。活动反思：纲要指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合ppt图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。大班数学教案2活动目标：发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB），增强对排序活动的兴趣。设计思路：“序列”在幼儿的日常生活中随处可见，它包括在图案、颜色、花纹、动作、声音或事件中；它重复出现、有规律性，因此教师要善于发现、迁移，让幼儿在生活中学习，以取得事半功倍的效果。如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建立联系？于是，我试图通过“看看排排”的活动，帮助幼儿理解、迁移、转换模式促进幼儿思维能力的发展。由此，我选择了生活中最常见、简单的“2个1组，1个1个间隔排列”方式为导入，与大班幼儿开展游戏活动，旨在通过“看看排排”，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增强幼儿对排序活动的兴趣，提高幼儿的模式能力。活动准备：PPT(幼儿园环境照片)、排列书（教师示范用）。玩具：塑料花片、手工纸、养乐多瓶子、积木等。泡沫大垫子2块（供幼儿开展排序活动）。活动过程：一、看一看（此环节进行了调整，由原来逐一呈现的三张图片调整为一起出现。这样调整后有些观察能力弱的幼儿可能会出现关注单张图片进行观察，能力强的幼儿可能会出现三张同看的方式观察和探索。同时，可以将更多时间放在幼儿更加感兴趣的动手操作、探索环节，这样调节也更加符合幼儿学习的规律和特点。）1.观察与理解：同时出现三张图片：轮胎、材料架、穿越火线重点提问：（1）这是什么？它出现在幼儿园的什么地方？（2）它们是怎么排列的？（3）轮胎的颜色、材料架的颜色、穿越火线的通道，它们的排列有什么相同的地方吗？（4）为什么它们要这样排列？（这样排列看起来怎样？）2归纳与总结：原来，它们都是“2个1组，1个1个间隔排列”的，这样排列之后看上去更加整齐美观。二、排一排1.介绍玩法：老师在教室里拿了一些大家喜欢的玩具和用品，今天请大家用这些材料来玩“排一排”的游戏。2.宣布规则：第一、可以1个人或者找个好朋友选择材料玩排一排的游戏；第二、材料必须按“2个1组，1个1个间隔”的规律进行排列。3.追问：听明白了吗，有问题吗？4.重点关注：幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动（在泡沫垫上开展排序）；对选取一种材料开展排序活动的幼儿，教师可了解他（她）的想法；幼儿在寻找材料开展排序时，必须保证数量（重复出现3组）。5.提问：你选择了几种材料？是怎么排列的？6.归纳：有的小朋友选了2种材料，有的小朋友选了1种材料，虽然大家选择的材料不同，但排列的方式是相同的，大家都是“2个1组，1个1个间隔排列”的。7.提问：用材料“2个1组，1个1个间隔排列”对小朋友太简单了，能不能用我们的身体来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？9.提问：如果人坐在位子上不动，能不能玩“2个1组，1个1个间隔排列”呢？教师示范并发出声音：喵汪喵汪喵汪喵汪10.追问：如果不用动物的叫声，你能不能用眉毛（鼻子、眼睛）来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？11.归纳：原来，用材料、用我们身体的各部位、用一切能看到想到的东西都能表示出“2个1组，1个1个间隔排列”的规律。三、听一听1.提问：故事里会有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情吗？2.教师讲述故事排列书。3.讲完故事后提问：你觉得故事里有没有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情？大班数学教案3大班数学教案找规律目标：1.能自主找出图中的排列规律。2.锻炼观察能力和思维能力。重点：能按规律正确完成练习。难点：练习用观察和比较的方法找出规律。准备：PPT课件、幼儿画册三P57、记录笔过程：一、开始部分12看数卡听指令拍手。听师指令，幼儿练习顺数和倒数。二、新授部分：引导幼儿看PPT学习自主找出图中的排列规律，并讲述图意。1情境创设：PPT画面（一）森林联欢会即将举行提问：小朋友们看，这是在哪里？告诉你们，图上有什么？漂亮吗？森林里将要举行什么活动（2）师：有的小朋友猜对了，森林里就要举行联欢会，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的非常美丽。咦，你们有没有发现无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列有什么特点，你发现什么秘密了吗？（2）幼儿讲述。（3）师：你们说得对，它们的排列都有一定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。2.PPT画面(二)，师边操作PPT边提上述问题。（2）师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的，那这个小白兔后面应该排谁呢？幼儿讲，师肯定：是的，就是小灰兔。（同时点击出小灰兔）3.师逐个点击出画面（三）小花和画面（四）彩旗，用同样方法引导幼儿讲述出其规律。4.师继续谈话：除了小兔们来参加联欢会，你们想知道还有哪些小动物们也来了呢？一起来看看。（1）师点击PPT画面（四）：小老鼠和小狗，幼儿说出小动物名称。（2）师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢？和你的同伴讲一讲。（3）幼儿互讲后，师指名幼儿讲，师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。（4）提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢？有几只？三、巩固练习：考考你1.师继续操作PPT，问：他是谁？原来是喜羊羊，他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。2.师操作PPT，提问：图上有什么？（绿色和紫色方块）在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应该选择下面的哪个颜色的方块？为什么？3.幼儿讲述操作理由。4.师用相同方法引导幼儿找出下一张PPT上所有图案的排列规律，完成问号部分的练习。（幼儿讲，师操作）5师：你们今天的表现不错，喜羊羊送个掌声给你们。四、经验拓展：通过观察PPT引导幼儿感知和讲述生活中事物的排列规律，感知规律的美。1.师：小朋友们知道吗？在我们的生活中到处有规律的影子，今天老师就给你们看看几张生活中的照片，看看是什么？并找出其中的规律。2.师边操作PPT边引导幼儿说。3.师适当小结五、指导幼儿完成幼儿画册三P57“找规律”练习。1师在视频台上稍作讲解操作要求。2幼儿练习，师巡回观察并个别指导。3.展示部分幼儿练习，集体点评。大班数学教案4目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。准备：ppt，数学本子一、复习10以内的数量师：今天有很多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？1、出示长颈鹿（谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？）2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？）3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？）4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只了？可以用数字表示？）二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？）2、出示厨师厨房3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的.是谁呢？）出示理发师理发店4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作）5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？）消防员消防大队6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？）三、幼儿操作师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？要求：1、将同一职业的人用笔圈起来。2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。大班数学教案5活动目标：1、知道每星期的天数及从星期日到星期六的顺序。重难点：能用不同的天气符号记录不同的天气。活动准备：幼儿经验基础：知道什么样的天气是晴天、阴天、雨天。年历表一张、幼儿用书、笔。活动过程：一、在黑板上写数字，幼儿认读。二、结合年历，认识一星期的顺序。三、认识天气符号和复习认识一星期的顺序。引导策略1、复习认读16的阿拉伯数字。2、在每个阿拉伯数字下面对应地写上汉字数字。3、复习16数序，请幼儿说出1的后面是几，2的后面是几，5的后面是几，排列16的顺序。4、出示年历，边问边看年历，认识一星期的顺序。有效提问1、“请你们来读读这些数字，1的后面是几，2的后面是几，5的后面是几，请你们来帮16排队？”2、“小朋友你们知道这是什么呢，我们一起来数一数一共有几个方块，你们知道这每一个方块表示什么吗？（告诉幼儿，每个方块表示一个）接着来看看每个月的上面一排写有什么。（日、一、二、三、四、五、六）这表示一个星期有七天。指导幼儿看天气符号，根据天气画出不同的符号。3、“每个星期的第一天是星期几？星期日过了是星期几，？”4、“这些符号表示什么天气？幼儿回答后教师把晴、阴、雨的符号画在黑板上。5、“请小朋友来说一说今天是星期几是什么天把它画出来？”活动结束：大班数学教案6活动目标1、学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。2、培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。3、在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点1、学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。2、学会自编4的加减法口头应用题。活动准备篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。活动过程一、游戏：运球（复习4的加减法）1、幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。2、师幼齐读：444312213二、小小篮球赛1、师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴！现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。2、幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。3、老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。4、算一算每组投了多少球，列出4的.加减法算式，教师相应板书。1+3=43+1=42+2=441=343=142=25、给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。6、齐读加减法算式。三、看动画编应用题教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。四、游戏：小猫钓鱼1、师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢？2、老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。大班数学教案7活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行15排序。2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。4、体验数学集体游戏的快乐。5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备：卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（15）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。活动过程：一、激情引入昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？二、排队排序1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队四名小朋友排队师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）2、过渡：看来我们班的'小朋友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（15），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反应快。（让幼儿学会按序数排序）三、区域活动过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！大班数学教案8活动目标：1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。活动活动：谈话：小朋友们早上好，今天废师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?二、基本部分：1、游消称:跳单双教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的好奇心2、教师讲述故事小鸭子学游泳教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，复让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”3、游消称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的'是哪位同伴。4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的书，出示书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。三、结束部分：今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。活动反思：推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。2、助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。大班数学教案9一、主题与背景：（一）背景分析在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，最近我们大班刮起了“手表风”，电子表、电话手表、机械表比比皆是，但很多孩子并不认识机械表上12个数字和理解他们与时针、分针的关系，手表成了一种摆设。经常几个孩子跑过来，叫我帮忙看看现在是几点钟了。幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，我们幼儿园是一所农村园，家长关注孩子比较少，很少指导孩子对于时间的概念，所以抓住这个契机，根据大班幼儿年龄特点选择幼儿感兴趣的事物，我设计了时间赛跑这次活动。（二）主题设计时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。36岁幼儿学习与发展指南中指出“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义”，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；指南中还指出“引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的”，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。二、情境描述：(一)谜语激趣导入，认识时钟，了解时钟的名称和用途首先活动以谜语游戏的形式激发了幼儿学习的兴趣和爱好，活跃气氛，导入活动。猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）,再通过有趣的小动物钟表课件激发幼儿认识钟表的欲望，（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）,使幼儿在轻松、愉快的气氛中学知识，掌握知识，在以幼儿为主体、愉悦的活动中培养了他们的自主性。(二)认识整点钟,知道时针走一格就是一小时在这个环节我设计了情境故事教学，配合有趣的多媒体课件，将孩子们带入情境中来，引导学生提出问题、研究问题、解决问题。师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？如在认识整点时先问这是几点钟？再让幼儿看时针在哪里，分针指在哪里，这样往往把幼儿的思维给打乱了，幼儿的发言面少，对概念理解模糊、不清楚。作为教师，我们要接纳孩子们不同的意见、探索方法和发现。接纳和支持幼儿的'观点和兴趣，会使他们有安全感，有更多积极主动、富有创造性的探索活动。在活动中，我让孩子真切地感到对他们回答问题的重视，由衷地称赞和鼓励使他们更积极投入到本次活动中来。1师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始：（课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。3.你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。（三）学习记录时间，丰富观察经验36岁儿童学习与发展指南中指出：科学活动中不可缺少的记录，科学活动中幼儿的记录是表达科学知识经验的过程，它在帮助幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。形成的实验记录既是幼儿学科学的记录，也是幼儿成长的真实记录。因此，我在活动中让孩子通过记录帮助孩子丰富观察经验。怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。（四）幼儿游戏，介绍游戏玩法，进一步巩固和加强对时钟的认识幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创在条件让幼儿实际参加探究活动，所以这个环节我设计了龟兔赛跑游戏激起孩子的兴趣，让孩子们参与到探究游戏中来。师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上）,对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下）（幼儿游戏）（五）活动延伸：了解时钟有什么用科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，所以我设计了了解时钟作用的活动延伸，让孩子平时生活中要注意观察。师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢？我们回去再仔细观察一下，还可以有什么作用。（课件四：图）这是小红一日生活图，看看她是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？大班数学教案10【活动目标】1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。2、了解时间的重要性，懂得珍惜时间。【活动准备】穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。一、导入活动。1、师：你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来静静地感受一下一分钟是多久吧?2、好，一分钟到了，原来秒针从这里开始，走一圈又回到这里，就是一分钟。二、体验一分钟很短，但是可以做很多事情。1、师：那么一分钟可以做些什么事情呢?现在老师就给你一分钟时间，去后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。教师观察。2、好，一分钟到了，请你拿着你的玩具回座位。提问：一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿交流)3、根据幼儿的交流提问：为什么在相同的时间里，有的人玩的很好，插了许多雪花片，穿了许多珠珠，有的人只玩了一点点，还有的人却没玩到呢?4、小结幼儿回答：原来有些小朋友他一开始就想好了，而且认真的玩，就玩的好玩的多。5、好，现在老师再给你一分钟机会，你刚才玩的是什么，请你再去玩一玩。6、请幼儿交流：你跟第一次比玩的.怎么样?怎么会这样子的呢?7、小结：其实，短短的一分钟里，只要你想好了，认真的去做了，还是可以做很多事情的。三、了解时间的重要性，知道珍惜时间。1、师：你知道吗?还有许多人在短短的时间里，做了很多很多了不起的事。出示刘翔跨栏图片，问：他是谁?他在干什么?师介绍：这是一位世界冠军，叫刘翔，他参加跑步比赛，在短短的几秒钟里，刘翔只比人家快了一点点，终于夺得了金牌，为祖国争了光，真了不起，一起鼓掌表扬。2、还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事，我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧!图一：消防队员在救火;图二：医生在抢救病人;图三：营救困在屋顶上的老人。3、总结：时间是非常宝贵的，我们大家都要珍惜每一分钟时间，这样才能学到更多的本领。四、结束部分。接下来老师给你宝贵的一分钟，请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。大班数学教案11活动目标：1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。活动过程：1、复习几何形体。教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个特点）2、学习数立方体。1）看图数立方体要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）2）幼儿操作活动把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。3、延伸活动：数高楼运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的'资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。大班数学教案12活动目标1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。2、在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。3、鼓励幼儿积极思考，能发表自己的想法和意见。3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。重难点在区分左右的'基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。活动准备、1、自备铃鼓1个2、幼儿每人一张记录单、1支笔。3、按两人一组准备：夹衣服的塑料夹子一小筐。4、幼儿两人一组面对面坐好。活动过程一、观察游戏材料，了解游戏内容。1、引导幼儿观察每个小筐里装的什么："小朋友看看每个小筐里装的是什么?"2、师：今天，请大家来玩一个游戏"听铃声夹夹子"。二、交代游戏规则与要求，玩"夹夹子"游戏。1、教师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。2、幼儿做好准备，敲响铃鼓，开始游戏。3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。2、教师出示记录单，提出记录要求。3、幼儿进行记录。四、展示交流，验证记录。1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓励幼儿对照各自袖子上的夹子数量，互相交流自己记录结果。2、观察个别幼儿的记录单。3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前，师幼共同验证其记录是否正确。"请你看看你左边袖子夹了几个夹子?"五、比一比，谁夹的夹子多。活动反思整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。大班数学教案13活动目标：1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。2.认识“=”、“”、“”，初步学会运用符号表示数量关系。3.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1.符号卡片若干(“=”、“”、“”“”“-”等)2.自制数学图标一张3.数学卡片若干。活动过程：1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。小结：小朋友们认识的朋友可真多，(礁出自：快思礁网)现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧!2.认识数学符号：等于号、于号、小于号。(1)出示图片，认识符号。出示等于号的图片，提问：这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候，我们需要用等于号呢?教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样的。同时出示于号和小于号的图片。师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗?它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方?小结：于号和小于号都是一头尖，一头张开口，像一只鳄鱼张开嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的.是于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。(2)尝试用手臂探索表示各种数学符号。师：小朋友们，你们知道吗?刚才我们认识的等于号、于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗?玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和于