儿童康复中心教师个人工作总结(合集).docx

儿童康复中心教师个人工作总结(合集)第一篇：儿童康复中心教师个人工作总结“六一”小朋友盼望又期待的日子，在这一天有妈妈的礼物，爸爸的关心。这一天小朋友都是最开心的一个。这都是正常孩子的期待，正常孩子的幸福。金贸系党支部决定在儿童节到来之际去看望一些不幸的孩子，在这些不幸的孩子的眼中她们没有快乐的儿童节，她们的生活只有在几间房子里度过，这没有爸妈的呵护，没有好看的衣服，没有美好的礼物，没有她们没有的太多了，为了给智障小朋友一些温暖和快乐，我们党支部的全体成员决定和武汉禧乐康复中心的儿童共同度过晚来的“六一”节日，策划部的熊紫莹本来定的时间是在六月一日但是由于党支部的同志有考试，为了大家一起看望孩子们，我们就决定六月二日去看，之前自己没有接触过智障的孩子，自己还不知道自己该如何和这些孩子沟通交流。在昨天晚上我特意看了一些和这样的孩子交流的视屏，查了他们的喜好。许多的视屏上都说这些孩子喜欢五彩的画，自己还喜欢画画。自己在学习的时候心里觉得很难受，他们是那么的不幸啊连正常的生活都不能得到，之前老觉得自己不够幸运，还老是懊怨：一些朋友不和我联系、父母不理解、烦心事太多等等，了解了那些智障孩子之后，才知道自己拥有健康就是最幸福的人。出身、名利、家庭、工作远远比不上健康。拥有健康就拥有了最大的财富。总以为自己得到的关爱太少。其实需要关爱的人太多，他们更比我们需要关爱。6月2日大家7点钟我们在北二门集合一起踏上了去那里的车，在车上大家一起讨论和小朋友交流的方法，要给小朋友买什么礼物啊等等，大家心里很激动，也很担心。我就很担心怕按自己的方式他们不习惯，怕给他们画画他们不喜欢，总之心情很复杂。到了地方我们买了一些东西在老师的招待下就进去了，我们出现在孩子的面前时，孩子的表现将永远在我的脑海中，他们在跳，然后就一直叫，但听不懂他们在说什么，一些智障不严重的孩子就说：“哥哥、姐姐。”那一刻我的心就软了，心里好酸好酸。她们比我想象中的要好的多，有三分之一的孩子会讲话，有些孩子有自闭症讲话会少点，她们中的一些孩子很喜欢乱跑，所以她们活动的范围就在一个不大的楼层里，看到他们看到我们还是那么的高兴，一进去就有一个女孩一直拉着自己的手，叫姐姐、姐姐给我画画，我就把昨晚临时学会的画交给她，没想到他一学就会了，还会写自己的名字，当我问老师这个孩子有什么问题以及她的家庭情况时，老师说她母亲去世，父亲在很远的地方打工，小孩有点多动和自闭。听到这我心里很难受，这样的孩子如果好好的治疗的话，一定会康复的，顿时觉得自己很无能啊，只能帮他们度过短短的一天，她们将来该怎么办？还有一个年龄稍微大一点的残疾儿童，大脑没有什么问题，我看他和王聪交流的很愉快，就过去听下他们在聊什么，听了让我很震撼，他们在聊当今世界上的美国，日本等一些国家并且自己很有见解，真心希望那个孩子早日康复，永远保持这份乐观，积极向上的心态。在和这里的小朋友玩时，总会见到一个小朋友自己说，我姑爹回来接我的，他常常这样说，一会拉住我说，我就安慰他说姑爹一会才来，我们玩好吧。他就很沮丧。自己心里也不是滋味。幸福的孩子都一样，不幸的儿童各有各的不幸。最后还没等我们回去，一些孩子就问我们，姐姐你们什么时候走啊？当时就很心酸，我们也会像其他的志愿者一样只能给他们带来短暂的快乐，除此之外我们能做的只有默默的为孩子们祈福。每一个人都应该有爱心，每一个人多一份爱，生活将更加美好，希望大家少一些抱怨，多一些关心，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间，多给弱势儿童一点爱，让他们也感受到世界的温暖。而我们应该用心去做任何事，用心对待任何人，用心去工作，用心去生活。美好的生活靠自己经营，人的生命只有一次，有健康才有未来。第二篇：康复教师工作总结儿童康复中心教师个人工作总结我在心语孤独症儿童康复中心工作一个月了，原来这一个月也不象想象的那么艰难我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一个月的工作。现将本月工作总结如下：一、根据孤独症幼儿发展情况，正确实施教育幼儿园的小朋友都属于孤独症儿童，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。不是很好控制，针对这一情况，我认为我们园的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过幼儿园半年多的努力，我们园的小朋友可以说进步很快，家长们反映也不错。自立能力方面：我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，采用正负强化结合的办法引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。二、研读孩子，支持孩子的活动我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在上精细课的时候有剪纸，对于能力较强的孩子，让他们使用剪刀，鼓励他们剪出老师画好的图形或沿直线剪纸，而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们撕纸等，主要激发他们参与活动的兴趣，又不失锻炼手部精细动作的机会。三、真诚对待每位家长，加强家园沟通，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的成长和提高，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现时，第一时间与家长联络是很重要的，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以利于在机构训练期间制定更利于孩子发展的训练计划。家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。四、利用各种机会，提高自身素质在心语孤独症儿童康复中心提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览关于孤独症和自闭症的相关网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行了解孤独症和自闭症相关的资料，让自己把爱心献给孤独症儿童，让他们早日走出阴霾，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。篇二：儿童康复中心教师个人工作总结儿童康复中心教师个人工作总结-总结我在心语孤独症康复中心一个月了，原来这一个月也不象的那么艰难我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一个月的工作，现将本月工作如下：一、根据孤独症发展，正确教育的小都属于孤独症儿童，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的都没有，可以说是很乱。不是很好控制，针对这一情况，我认为我们园的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过幼儿园多的努力，我们园的小朋友可以说进步很快，们反映也不错。自立能力方面：我正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的服务意识，改变他们的依赖。对幼儿好的行为或肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做情，完成任务。而我们做到适时，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时原因，该的批评，并给予适度的教育，采用正负强化结合的办法引导幼儿养成良好的行为，慢慢的做到遵守纪律。二、研读孩子，支持孩子的我深深地到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升，()。要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。每个儿童都有不同的发展特点和平。因此，在活动中，尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在上精细课的时候有剪纸，对于能力较强的孩子，让他们使用剪刀，鼓励他们剪出老师画好的图形或沿直线剪纸，而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们撕纸等，主要激发他们参与活动的兴趣，又不失手部精细动作的机会。了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到引导的方向。四、利用各种机会，提高自身素质在心语孤独症儿童康复中心提供机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览关于孤独症和自闭症的相关网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升的，利用业余时间进行了解孤独症和自闭症相关的资料，让自己把心献给孤独症儿童，让他们早日走出阴霾，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。儿童康复中心教师个人工作总结随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。西塞罗】篇三：康复部总结巴州特教学校康复部2013-2014学年第一学期工作总结这学期，康复部工作在学校的统一领导和大力支持下，按照学期初制定的工作总结计划，康复部全体教师团结协作，真抓实干，形式多样地开展工作，圆满地完成了本学期工作，现总结如下：一、本学期工作：（一）课程与教学内容的合理选择通过一年多的运行，康复部已逐渐步入正轨，根据本部学生的个体差异、按学习能力，选择并设计了适宜的课程与教学内容，使每个学生能有更适合的发展空间。（如：唐清、艾克拜尔、阿布都外力等几位听力损失补偿较好的同学每周进行听觉训练个训的康复；再如杨雁霄、陈建川、杨八虎等认知能力落后或多重残疾的孩子重点进行认知能力的康复训练等）（二）本部教师专业水平得到进一步提高根据本部教师所学专业及个人所长，通过小组教研和日常教学活动进行共同学习和探讨，为每位老师解决康复教学活动中存在的困难和问题。1.认真落实了青蓝结对工作，对被指导教师实行高标准严要求，并实事求是地做好了青蓝结对计划内的每一件事。2对本部教师进行了四套设备的理论背景和实践操作的再次培训，让每位教师熟悉并熟练操作每套设备。3积极组织本组教师学习康复教学技能，认真开展了现代康复仪器设备的认识与理论支持、组内同课异构、语文基础知识学习、口部运动治疗学理论知识及实践操作、康复训练仪设备理论和操作再培训、文章医教结合不是残疾模式的倒退等，并结合四套康复设备，有计划、有步骤的进行康复训练活动，切实落实医教融合、学普研特的理念。4继续做好听力检测室的各项工作，学期末开展了聋儿听力检测活动，通过此次活动，使我组教师再次熟练听力计的使用，能够熟练的对聋生进行纯音听力测听。并正确掌握助听器的验配流程，每位教师都能认真学习，积极动手操作。5.全组教师团结协作，互帮互助，共同进步，在原有感觉统合训练校本材料原型上进行了梳理，收集了大量我校学生使用训练器材的场景，充实到教材中，为本校本教材的真实性和合理性提供更准确的依据。6.收集整理语训班主题教育课程资料，着手准备校本教材梳理成册。7组织本组教师积极参加学校、教务处、教科处、德育处组织的各项活动，如三笔字比赛、教学反思研讨、班主任技能大赛、期末试卷的出卷、整改、寒假作业的布置、语训班家长开放日活动等。（三）帮助每位教师树立人人都是德育工作者的工作态度。通过一学期的工作，使本组教师树立了人人都是德育工作者的工作态度，每位教师都能把学生良好行为习惯的养成教育作为己任，从学生的时间习惯、学习习惯、劳动习惯、礼貌习惯、遵纪习惯、运动习惯等入手。不断总结经验教训，争取做得更好。（四）抓好教学常规工作依据巴州特教学校教师月考核标准，抓好教师教学常规工作，每周准时检查教案、粉笔字、钢笔字、毛笔字、培优补差记录、青蓝结对记录等，认真做好检查记录。经常听本组教师的课，与本组教师共同探讨、共同学习提高。每月根据实际情况，认真做好教师月考核工作，为本组教师搭建一个公平、公开、公正的教学乐园。（五）关注每一个孩子的成长每一个孩子都有自己的优势，在教学中，我们始终贯穿以表扬为主、批评为辅的方法，帮助学生建立自信，鼓励他们不断进步。在日常教学活动中充分利用学生的优势、指导他们克服困难、发展自我，力求每位学生都能在其原有的基础上有所进步、有所发展。（六）设备管理及部内卫生1.我部共有教室3间、功能室7间、办公室1间，公共区域有卫生间1间、二楼楼道及楼梯等，每周进行大扫除工作，并对卫生、安全、公物等各方面做了全面检查，发现问题及时与相关部门联系。2.每位教师都能以校为家，展现主人翁意识，每日下班前对康复部内各教室、设备室、功能室做到关好窗、断好电、锁好门。3.本学期每位教师都能自觉按照康复部值日表认真仔细打扫卫生。学生考试结束后，每日对部门内部教室功能室进行卫生清扫和安全排查，各位教师都能自觉进行，体现了我部教师的团队意识和责任意识。二、本学期工作中的不足之处：1.我部在医教结合方面的理论学习和实践活动还要加强，用科学的理论指导实践。2.在听力语言康复方面还要加强力度，对听力补偿效果较好的学生要加强听觉个训和言语个训。3.我部教师教育教学前沿信息量不够，还要不断充实。三、下学期工作思路：1.加强医教结合理论知识的学习，提高实践活动的指导能力，特别是对言语康复、言语矫治知识的理论学习和实践。2.加大对听力补偿效果较好的学生的听觉个训和言语个训，及知识量的提升。3.下学期，我部将组织教师定期借阅教育教学类书刊、杂志，积极学习新理念、新方法，积极做好学普研特、普特融合的工作。4.对语训班主题教育校本教材做进一步的整理和排版，争取装订成册，成为正式投入使用的校本教材。5.下学期我部将继续努力做好校本教材的研发工作。6.在学校的指导下，与本组教师共同探索更适合我校学生康复训练的教学模式。把重点放在对听力补偿效果较好地学生的康复训练上，争取在学生的康复效果和教师的康复技能上都能取得更大的进步。巴州特教学校康复部2013年12月28日篇四：2013年度康复工作总结2013年度康复工作总结康复部2014年1月7日2013年度康复工作总结匆匆慢慢的一学年即将结束，在校领导和康复部同事的大力支持和帮助下，通过大家的自觉学习和不懈努力，政治思想、工作效率和业务水平得到了长足发展，现将康复部工作总结如下：一、加强学习，不断提高思想、业务素质。作为一名康复管理人员，我在思想上严格要求部门教师，热爱党的教育事业，热爱学生，在工作态度上，忠于职守，组织大家积极参加学校组织的各项政治学习，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以一直以来康复部老师们都能认真学习新的教育理论，自学医教结合教学法，及时更新教育教学理念，力争将医教结合理念渗入特殊教育课堂中。二、加强师德师风，不断完善、提升个人。作为一名教师只有做到依法执教，才能无微不至地关心学生的健康成长；只有爱岗敬业，乐于奉献，才能竭尽全力地去教育学生；只有自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，才能更好地做到为人师表、廉洁从教，在平时的工作中康复部主要从以下几点做起：1、爱岗敬业。首先，我热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。选择了教育事业，就对自己的选择无怨无悔。工作中大家尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。因为我们知道只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。2、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。老师们与每一个学生平等相处，把他们看得很重，老师们都明白学生得到老师的尊重，他们才会尊重老师，才愿意学习老师所传授的各种知识。3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，康复部教师时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。在工作中老师们自觉坚持学习和参加业务培训，提高了教学业务水平。三、踏实工作，康复、项目两不误。在本学年，康复部在担任康复部管理的同时还先后担任了学校“医教结合”实验项目和cbm全纳教育项目工作。1、康复部承着担国家、自治区的聋儿、脑瘫、培智低龄儿童的康复任务，康复部按照文件要求征求学校领导意见，根据专业教师的专业能力对这些康复任务进行了合理的单训分配，带领康复教师做好的康复档案能应对自治区残联的各类检查，并得到好评，经常督促康复班教师的班级管理工作，能发现问题及时解决，帮助他们与家长搭建起良好的沟通桥梁，能够按照学生的实际情况选取合适的教学内容，主要从培养学生的动手能力做起，带领学生动手粘贴各种动物、卡片、缝制沙包、制作水果沙拉等，在提高学生动手能力的同时不忘渗透情感教育，教育他们爱护小动物，遵守社会秩序、尊敬长辈，让学生不但在课堂中学到了技能还学会了做人，康复效果明显。2、在特殊教育学校实行“医教结合，综合康复”教育模式已经成为一种必需，学校在今年有幸成为自治区教育体制改革“医教结合，综合康复”项目试点单位，而康复部也有幸承担此项目的开展，带领实验教师对学生进行实验前评估，课堂中充分发挥外出培训学习到的专业康复技巧，力争让学生学得更多、说得更清。康复部在10月份组织医教结合实验教师和康复部教师积极参加首届全国教育康复技能大赛，通过指导以参赛的形式提高了老师的个人专业水平和素养。3、cbm全纳教育项目实施：2012年4月哈密地区被确定为新疆全纳教育支持保障体系试点地区，哈密特殊教育学校被确定为哈密地区全纳教育资源中心，受校领导信任，康复部担任起了项目的实施工作，主要负责哈密地区随班就读工作的巡回指导、档案管理、随班就读教师培训、教研活动、随班就读学生及家长培训等工作。项目开展过程中康复部能按照教育厅文件要求递交资源中心建设方案，先后两次代表学校参加自治区培训，并在学成后受地区教育局委托开展哈密地区全纳教育培训工作，担任培训班管理和部分课程授课任务。在此之间接受了国际cbm官员、中国cbm项目办工作人员的督导，获得好评。或许这次的总结是不全面的，但是也算是康复部对过去一年工作的整理，总结过往，展望未来，相信在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过大家的努力，克服缺点，康复部在今后的工作中将会取得更大的进步。第三篇：康复医生个人工作总结康复科为医院新成立的科室，在院领导的支持下，在全科人员的共同努力下，从无到有，由简单到完善，从松散到严谨，仅用一年时间便走上正轨，创造了骄人的社会效益与经济效益。随着“以病人为中心，以提高医疗质量为主题”的医院管理年活动纵深开展，康复科积极按照活动安排，组织科室学习、制定整改措施，落实管理年活动要求。开展“医疗质量管理年”活动的目的，是规范医疗服务行为，提高医疗护理质量，增强医院的社会信任度和病人的就医安全感，为达到这一目的，科室依据自身特点与职责分为医疗、护理、理疗、推拿、流程等质量管理组，由王刚主任指导，细化分解“新疆医疗质量管理年医院评价标准”各项条款，并逐一落实。如依据“标准”健全各项流程，由相关人员把关进行监督考核，每周院周会后集体反馈讨论，确保发现一个问题，就重视这个问题，并快速的解决这个问题。如病人反映做治疗等候时间长，科室便多方联系新购二台中频治疗仪，延长推拿师工作时长，采用周六、日预约方式解决推拿病人的不便。病人多为腰腿痛病人，需卧硬板床，科室便联系厂家为科里增做硬板床，以保证每位住院病人都能有良好的住院条件。在康复科做治疗的不仅有住院病人还有大量的门诊就医病人，虽然工作人员少，工作量大，可是所有的医务人员在面对病人提出的询问时都不会生、冷、硬的推委敷衍病人，“我们多说一句话，病人就会少走很多弯路”这种观念已经深植人心，正是这种团结的、和谐的流程配合，康复科这一年来的病人满意率持续在96%以上，受到病人的表扬与肯定。医院管理年的活动在科里如火如荼进行，将活动的内容向病人宣传也已成为常规，这不，每当太阳刚刚升起，早起的刘师傅就会在过道里很费力的摸索着什么，细看之下才明白，年逾古稀的老人家在关过道灯呢。起初我以为这是他一时的心血来潮之举，但是后来我仔细观察发现这“小动作”是他的习惯，而且还包括洗手间没关紧滴答冒水的水龙头。这“小动作”现在已成为科室各病员的常规习惯了。这种良好互助不是一日两日所形成的，在未来的工作中，康复科全体员工依然会将“标准”的内容做为自身工作的准则，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。第四篇：教师教学语言教师教学语言广义的教师语言包括四种类型广义的教师语言包括四种类型：1.以语音为信号的口语；2.以文字为信号的书面语；3.态势语（包括眼神、手势、身姿等）；4.其他辅助语（主要指教具，包括实物、图片、音像资料等）。教师语言的几种类型相辅相成，常常交叉或综合运用。然而唯有口语才是教师语言的主体。作为教师，在教育教学过程中，使用最多最便捷有效的是口语，因此我们这里讲的教师语言主要是指教师的职业口语。教师是“吃开口饭的”。深入研究、探讨和把握口语在教育教学过程中的地位影响及其规律，应该是提高教师业务水平和教学质量的一条正确而又重要的途径。教师语言有以下几个基本特征。教师语言有以下几个基本特征。（一）规范性；（二）科学性；（三）针对性；（四）鼓励性；（五）教育性；（六）审美性；加里宁对此曾作过形象的比喻：加里宁对此曾作过形象的比喻：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子眼睛，在不断地盯视着他。世界上没有任何人受这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵加以如此深远的影响。”教学语言的分类教学语言大致有导语、提问语、阐释语、应变语和结语。1、导语：常常用于一切课的起始和一个问题的开头。一节课开场白的重要性是不言而喻的。有人说上课在五秒钟之内，就要吸引学生的注意力，这是很有道理的。导语的基本任务是激发学生学习的欲望和兴致，使他们对将要学的内容产生好奇感，引导他们进入预定的教学轨道，揭示本节课的教学内容等。使用导语要巧设引人入胜的开头，防止千课一“招”平淡无奇。2、提问语：这是教师以发问的形式开发学生的智力，唤起学生进行思维活动而使用的语言。提问是一种教学手段，它在教学中有很重要的作用。提问是深入的阶梯，是触发的引信，是觉悟的契机。提问效果的好坏，往往成为一堂课成败的关键。3、阐释语：是教师向学生传授知识和技能时进行叙述并解释的语言。它是使用频率最高、运用最广泛的教学语言，常常在一节课中要很多次地使用它。要将一个全新的知识和学生不明白的问题传授给教学对象，讲好阐释的话是重要的。既要把概念原理等知识性的东西解释清楚，又要把怎样做的方法、要领传授好。阐释语要求规范明了，准确流畅，还要求针对学生特点，讲得通俗、生动活泼，带有趣味性、启发性，使学生觉得学习是一种快乐，而不是一种负担。4、应变语：应变是一种教育机智的表现。它是根据学生接受能力灵活调整的语言。在课堂教学中，师生双方活动，处于错综复杂的状态，往往会出现一些意想不到的情况，这就要求教师敏锐地发现问题，适应千变万化的形势，灵活地、及时地用应变语来驾双课堂教学。应变语要求教师有敏捷的思路，善于顺着学生考虑问题的轨迹，找出症结所在。要尊重学生，因势利导，用画龙点睛的话语使学生幡然醒悟。与此同时，教师还应有宽容精神，言语要和蔼。切不可因困窘而一味指责学生。5、结语：结语包括总结语和小结语。它可以是一堂课的，也可以是一个问题的结语。结语的作用在于让学生当堂消化、理解、巩固强化新学的知识，并帮助他们理清思路更好地从感性认识上升到理性认识。结语要求语言简洁，明了清晰起到提纲挈领的作用。切忌虎头蛇尾，草率收场。最好能创设耐人寻味的结语，给人以悠远绵长的感觉。要防止只作简单重复，语言乏味而无新意。结语常用的有总括式、讲评式、歌谣式、布置任务式。教学语言的构成要素（1）语音。语音是语言的基本结构单位，是信息的载体和符号。在教学中对语音的基本要求是发音准确，即吐字清晰、用普通话。讲话含混不清，多数是没有掌握说普通话要领的缘故。吐字是发音的重要一环，只有通过吐字才能传情达意。要想使吐字准确、清晰、圆润、流畅，就必须努力锻炼自己的发音器官（唇、齿、舌），使其发音到位。上下颌关节的运动，使口腔能开能合，增加或减少口腔的容积，从而带动齿的运动和舌的活动范围，保证音节的准确形成。为了使字音清晰圆润，要求舌的活动幅度比日常口语发音时要大，因此必须适当打开牙关。同时我们要注意，唇、齿、舌在发音中是一个整体，这三者相互协调才能完成准确、清晰发音的任务。（2）语调。语调是指讲话时声音的高低，声调的升降及抑扬顿挫的变化等，是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素。但语调的运用一定要从所表达的内容出发，自然合度才能起到应有的作用。语调的抑扬顿挫和声音的高低在教学中具有重要的作用。同时要注意声调高低对关键词的强调作用。语调的情感是随语言的抑扬顿挫而产生的，是教师对教学内容体验的自然流露，不是生硬的外加成份，也不是增加感叹词所能奏效的。教师的语言如果没有真情实感，只在形式上兜圈子，就会降低语言的表达力，也会倒了学生的胃口。（3）节奏。节奏是教学成功的要素，主要包括语言、内容、时间三种。语言节奏是指语调高低、快慢的变化。例如，讲到重要的地方提高声调放慢速度；讲到快乐的地方自然地露出微笑；讲到愤怒的地方显出激昂的情绪；讲到悲伤的地方声音变得低沉。这种语调高低、速度快慢交迭伴随着情绪的起伏，就形成了一种节奏，这直接影响着学生的情绪和接收信息的效率。内容节奏是指要讲究内容的布局。开头要醒人耳目，一下子把他们带入学习情境，引起兴趣和注意；中间论述要善于变化，使学生的有意注意和无意注意有节奏地交替转换；结尾要有余味，激起继续学习新知识的渴望。时间节奏是指要合理地分配时间。师范院校的实习生或新教师往往不能很好地把握时间节奏，容易出现前松后紧或前紧后松的现象。因此，在课前必须熟悉自己的讲稿，对每个问题大致占多少时间要做到心中有数。（4）速度。语言的速度是指讲话的快慢。其快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。在日常生活中，每个人讲话的速度是各不相同的。但是教学语言是一门专门的工作语言，不应该用日常习惯的语言速度去讲课，而必须受课堂教学自身规律的制约，受与教学有关的诸多因素的支配，不得有任意性。发送信息的频率太高，会使学生大脑对收取的信息处理不迭，势必会造成信息的遗漏、积压，而导致信息处理的障碍。如果信息发送得太慢，跟不上学生大脑处理的速度，不仅会浪费许多时间，而且会导致学生的精力涣散。因此，语言速度过快或过慢对学生的学习都会产生不良影响。（5）响度。响度是指声音的高低，实际上是强度、长度、高度的总合。在课堂上教师声音的高、低、强、弱，不仅对教学效果有影响，而且影响教师在学生心目中的形象。响度合理是理想教学语言的重要条件之一。课堂教学是传授知识、交流思想的活动。为了提高教学效果，不能不努力寻求教学语言的合理响度，也就是使教师语言的音高、音强、音长达到和控制在最适当的程度。（6）词汇。语言是语音、语义结合的符号系统，词是这一系统中最基本的构成单位，没有词就没有语言。修辞是使语言表达得准确生动、得体的手段，在课堂教学语言中，对词的要求是规范、准确生动。生动选词和用词要做到精选妙用，注意词的形象性、感染力和感情色彩。语言的生动不是靠词藻的堆砌可以达到的。往往一个很平常的词由于用得精当巧妙而格外生动传神。语言的生动与教师的科学知识有关，也与教师的语文水平、讲话的技能技巧有关。通过不断的学习和训练，是可以得到不断的提高的。（7）语法。语法是遣词造句的规则，是某一民族的共同语言在长期发展的历史过程中形成的。按照这一规则进行语言表达，就能被人理解，违反这些规则，就无法进行交流。课堂教学与一般讲演不同，它除了让学生听明白外，还必须使学生理解、掌握，即不但要知其然，还要知其所以然。因此，在教学中教师不仅应注意教材的内在规律，运用逻辑推理的方式进行教学，而且要注意语言的逻辑性。口头语言艺术技巧。口头语言艺术技巧。要研究教学最优化语言的表达艺术，必须首先看它的生成。心理语言学认为语言的生成是一个复杂的过程，即从最初的表述动机，经过表述的语义初迹（即表述意图）和内容言语，到扩展的外部言语。为了更好地体现教学语言艺术，在运用口头语言时，要注意运用好以下艺术技巧。1.修辞术是运用语言，提高语言表达效果的一种具体的艺术技巧。讲课时，如果能适当运用以上修辞手法，可使语言顿生光彩，提高语言感染力。如有位化学教师在讲课时，把剧烈的燃烧称为“轰轰烈烈的氧化”；把溶液中的氧化还原反应称为“静悄悄的氧化”，比喻贴切，形象逼真，容易记忆。再如孙敬修老人给孩子们讲故事时，经常用拟声，使故事非常生动。他讲胆小的兔子时这样说：老山羊“嘭嘭”敲门，门“吱呀”一声开了，狐狸让山羊“扑通”一下栽了个跟头，兔子一哆嗦，草“唰唰”直响。拟声词的连续运用，为故事增添了很多光彩。2.变调术。声调是语言的组成要素之一。课堂教学中语调富于变化，能使口头语言有声有色，增强感染力。课堂教学时，要注意根据教学内容和课堂教学的进展情况不断地改换语调，运用变调术来增强教学语言的表现力和吸引力。特别是语文课朗读课文，更应如此。高兴、激昂的时候，声音就高一些；深沉、悲哀的时候，声音就低一些。例如从百草园到三味书屋，文章前一部分写的是百草园里的自由快乐的生活，后一部分写的是三味书屋里枯燥无味，深受约束的生活。两部分表达的内容和感情彩截然不同。因而我们在讲课时，不论是范读，还是讲授，都要用两种不同的语调和语速。前一部分用欢畅、活泼的语调，速度可稍快一点；后一部分用低沉、苦闷的语调，速度可稍慢一点。这样，不仅使课堂教学富于变化，而且能启发学生较好地把握课文的写作特点和主题思想。3.停顿术。停顿，是指教师在讲课时，句与句之间，段与段之间应留有适当的停顿。恰到好处的停顿，能起到叙述清晰、引起思考的作用，有时还能像琵琶行中所描写的那样，收到“无声胜有声”的效果。如有位教师讲周总理，你在哪里？时，他不像有些教师那样条分缕析、按部就班地讲解课文，一讲到底，满堂填塞，而是先在黑板前挂上一幅镶着黑纱的周总理的照片，然后用注满真情的语言，把学生带入庄严肃穆、荡人魂魄的氛围之中。师生的感情酝酿着，积蓄着。当大家的悲恸感情达到最高峰时，教师呼唤了一声“周总理”，突然戛然而止。尽管此时整个课堂一点声音没有，但学生的心早已随那一声悲恸的呼唤飞出了课堂，飞越了高山、大海、森林，去追寻周总理的踪迹。大家声泪俱下，对周总理的缅怀、崇仰之情全都凝聚、升华在这个特定的艺术停顿、空白之中。停顿的艺术作用，由此可见一斑。4.幽默术幽默是趣味语言的一种，也是一种教育艺术。幽默诙谐的语言可以增加课堂教学的趣味，使学生在看似说笑打趣中进行严肃认真的思考，从中受到启迪，受到教育。因而有人说，幽默是语言的调料。教师口语艺术的主要特征（一）科学性和艺术性的统一。科学性是指教师口语既符合教学内容的学科特点，具有专业用语的科学性，表述得准确、全面、严密，又指符合语言学意义上的科学性，即语言的规范性。它的艺术性则表现在语言运用的巧妙、机智与灵活性和独特的话语风格上。两者的统一，是优秀教师口语艺术的显著特点。（二）教育性与审美性的统一。优秀教师口语的教育性不仅体现在语言内容饱含着积极的思想教育和健康的情感滋润上，而且体现在语言本身的教育作用上。教育性与审美性的完美统一，是优秀教师口语艺术的显著特点。（三）声、情、义的统一。优秀教师的口语艺术，还体现在声、情、义的结合上。声音清亮、甜美，吐字清晰，字正腔圆，表达顺畅；语调讲究抑扬顿挫，高低有别，强弱迥异；语速讲究快慢变化，优美动听，富于音乐美和韵律美。情话语中饱含真情、热情，能用温情的语态，深情的语气来感染学生。义言简意赅，言近意远，饱含哲理而发人深省。声、情、义的统一，使得教师口语具有某种语言的“震撼力”“穿透力”，使学生为之动心，为之动情，正像特级教师于漪描述的：教师语言的魅力来自于善于激趣、深于传情、工于达意，对学生产生吸引力、感染力，产生春风化雨般的魅力。教师口语艺术化有以下两个标准。教师口语艺术化有以下两个标准。（一）富于审美性。教师口语应该是标准的普通话，声音宏亮而清晰，语言流畅而明快，做到语音美；讲话形象生动、幽默风趣，方法灵活，做到形式新；条理分明，环环紧扣，信息含量高，做到内容好；以姿势助说话，巧妙配合态势语，字字含情，声声入耳，句句感人，做到声、情、意并茂。只有这样，才能既给学生以丰富的知识，又给学生以浓郁的审美感受。（二）富于创造性。教师口语在具有常规美的基础上，还要具有独特美、个性美，要独具风采，这就需要在口语运用中富于独创注，创造出更新更美的表达语言和表达方法。有人善于用比喻、对比、夸张等格式增强语言的感染性，有人善于用长句表达，有人善于整句散句配合使用，有人善于巧妙地搭配词语，有人注重语气、语调的作用，有人善用态势语等等，都可以形成独特的口语风格。第五篇：听力语言康复中心某年工作总结及某年工作总结计划听力语言康复中心XX年工作总结及XX年工作总结计划中心发展的指导思想：中心在市、区残联的直接领导下，继续发扬“爱心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎实地开展各项工作。在市、区残联的监督领导下，我们始终坚持走科学、专业化康复教育之路，立足北京，立足朝阳，为所有听力、语言障碍的儿童及家长服务。XX年XX年连续多年被市残联评为三级康复机构，在此基础上我们继续发挥自身的优势，弥补不足，使澳美中心的发展越来越好。现总结如下一、学校概况：今年学校在校学生45人，年龄从一岁半到18岁的学生，生源来自全国各地，其中包括北京市的学生一半以上，服务形式分日托、周托、全托、小时个训及送教上门，全年康复学生近80余名，多名孩子进入到普小和普幼，康复效果良好。今年年初被北京市残联定为指定的康复机构。六月，朝阳区民政局对中心进行了年审，各项财务指标，符合要求，学校通过了民政局的年度审核工作。12月初，我们还要接受市残联的评估验收工作，争取取得好的成绩，为明年的发展打下基础。二、改善办学条件，创造良好的办学条件今年我们中心在国美第一城又续租了三年，合约签到了XX年，这样保障了康复场所的稳定性，增强了我们为康复事业奋斗的信心和决心。为了改善办学条件，我们投资几万元，在室外扩建了一个玻璃屋，安装上了防盗门，增加了建筑面积，环境美观了，又保证了师生的安全性。室内环境我们也进行了隔断的改造，节省了空间，增加了教师宿舍和学生的个训室，保证了教学资源的合理利用。目前，全社会已经进入了信息时代，为了使聋儿能与时代同步，开阔视野，丰富业余生活。我们购买了多台电脑，在教学中我们也增加了电脑课程，方便学生技能的培训。总之，物质条件的改善，促进了教育教学的发展，受到了学生和家长的好评。二、规范管理，以人为本学校建校五年来，不断建全管理制度，今年市残联9月下发了一系列康复机构必须遵偱的管理条例，使我们有依据的可以遵照执行。我们把制度装订成册，在每周的全园会上，逐项进行认真学习，把康复思想、教育理念，管理制度运用于康复中心的管理中，使管理更加规范化。学校定为逐级负责制，主任副主任班主任、各岗位如教学管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明确，各负其责，教师每月的教学成绩，分为一二三等奖进行考评，每半年学校对教师进行总结评定，使教师在考评中即有