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小学2023年份一年级语文上册名师教案五篇一年级语文教案1雨点儿教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重、难点：1、认识12个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。(教师)2、了解雨水对花、草的作用。(学生)课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。(一)猜谜语，激发兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)(二)通过谈话，调动学生已有的知识储备。1、生活中你见过什么样的雨呢?(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。)2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢!那么你观察过大雨是什么样的吗?(有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。)3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下?(春天、秋天。)(三)揭示课文题目。今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。(出示课文题目)大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。(出示雨点儿图)多可爱的雨点儿啊!你要把它读得可爱一点儿。(范读、指读、全班读。)指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。(如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧!)二、感知全文。(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢?想知道吗?快打开书翻到这一课吧!(二)提出自学要求。1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2、组长领着学习这一课的生字宝宝。(三)检查自学情况。1、认读生字：以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。)2、运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。3、齐读词语。4、反复游戏，巩固认字。(1)生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。(2)让花更红。1、教师引语：将生字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。2、同桌互读，开火车读。3、指名读，评议。重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。四、指导书写。1、观察比较，找出主笔。(1)观察笔画、笔顺。(2)观察位置。2、师范写。3、生仿写。师巡视，指导书写，强调正确的书写姿势。4、生练写。5、评比与欣赏。五、小结。同学们，你们今天的表现很好，认识了这么多生字朋友，老师希望你们以后也和今天一样多多开动脑筋，多想办法，主动去认识那些生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，变得更加聪明。第二课时一、情境导入，复习生字。1、上节课我们和雨点儿做了朋友。更多精品教学设计尽在拇指教育。这节课我们一起学习，一块儿做游戏，我们就变成了(好朋友)。2、现在请我们的好朋友也到教室来，好吗?邀请雨点儿时要把它的名字读准。(强调儿化音。)哪位小朋友愿意来邀请它呢?要用上礼貌用语哟!(指名进行说话训练。)3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦!但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。(1)出示生字。(指名读，开火车读。)(2)生字读准了，那这些词语呢?出示词语。(生带读)4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，它急着要进来了，我们一块儿来喊，好吗?(生轻声喊“雨点儿”)5、过渡：你们看，雨点儿来啦!(展示：雨点儿纷纷从天空落下来，唱着“小雨沙沙”的歌。)二、学习第1自然段。1、来了这么多的好朋友，谁能数得清?2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。(出示句子)(1)谁来读读这句话?那我们就来比比谁读的雨点儿多。小朋友们先自己练习一下，好吗?(练读指名读齐读)(2)刚才这位小朋友还做了动作，那我们能学着他的样子加上动作来读吗?(带动作读)3、除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不清呢?4、你能用“数不清”说句话吗?(练习用“数不清”说句子)只要我们留心观察，就能发现大自然里有很多东西都是我们数不清的。5、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到你们做了这么一个动作(飘落)，这是什么意思呢?(这是“飘落”的意思，因为雨飘下来很轻)是啊，雨点儿被风一吹，轻轻地飘着落下来，这就叫飘落。那我们在读这个词的时候，也要(轻一点儿)。好，我们再来把这句话读一遍。(齐读第1自然段。)6、雨点儿从云彩里飘落下来。小朋友们能模仿这个句式说一说吗?三、品读第24自然段。这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，又有小雨点儿。(出示图片)瞧，这就是其中一个大雨点儿，那就是其中一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着。大雨点儿呢?笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢?让我们到课本中找找答案吧。在读之前，听清楚朗读要求。(出示朗读要求，生自读自找更多精品教学设计尽在拇指教育。)1、大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)2、小雨点儿是怎么回答的?(注意轻声“地方”)(我要去有花有草的地方。)3、体会“你呢?”这句话，是谁问谁，问什么?(让学生将问句补充完整。)大雨点儿想到哪里去?一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话。(1)老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。(2)男、女生分角色读。(3)老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗?(师生合作读)4、教师导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样啊?演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿，还是小雨点儿?它们能换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点儿呢?(引导学生说出干旱地区和沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花和草。感受关心、友爱的情感。)四、学习第5自然段。1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧!(展示插图)大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。你能用动听的语言来赞美这些美景吗?(指名答)2、指导朗读第5自然段，与同桌一起加动作表演读。3、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。(1)为什么花更红了，草更绿了?(2)为什么没有花没有草的地方会开出了红的花，长出了绿的草?课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花，绿的草。4、这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。5、有一位作曲家也很喜欢雨点儿，更多精品教学设计尽在拇指教育。他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听小雨沙沙。6、有位小诗人欣赏完雨后美景，他写了一句诗赞美雨点儿。出示：雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。7、我们也来学做小诗人吧，仿说句子。(出示雨后美景图，提示学生说话。)8、做雨点儿多好啊!如果我是大雨点儿，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成绿洲。如果我是小雨点儿，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢?9、是呀，雨后的世界是多么美呀!让我们美美地读一读课文的最后一个自然段吧!(生齐读)五、小结课文。1、我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀?(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧。(生齐：雨点儿)2、如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢?(生想象说话。)3、师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿;让没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，让沙漠也变成了绿洲。雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽。让我们轻轻地拿起课本，有感情地读一遍课文，来欢送雨点儿，好吗?(配乐齐读全文)一年级语文教案2要下雨了教学目标1、学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字，小学一年级要下雨了教案设计。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学准备1、生字生词卡片。2、教学挂图或投影片。3、朗读课文的录音带。4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。5、让学生能了解能预测天气变化的自然现象。2、下雨之前，小动物会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习16要下雨了二、充分自读，整体感知1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3、学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物(教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁)?学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的。字形，初中三年级语文教案小学一年级要下雨了教案设计。三、由扶到放，学习课文。1、指导学习第一至三自然段。(1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。(2)练习朗读第一自然段，可边读边做动作。(3)教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。(5)先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：教师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。(6)朗读第三自然段。2、半扶半放，学习第四至六自然段。(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”让学生读。(2)小白兔又看到了什么?听到什么?先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。(3)检查、交流学习情况。换词理解“往”。可换“朝”、“向”。小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)指名练习分角色朗读第四到六自然段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面这段课文就知道了。3、放手学习第七至九自然段。(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)(2)他又看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。(3)学生朗读，教师相机指导学习生字词。(板书：搬东西)“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白兔这个消息是怎么得来的?联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2、指名分角色朗读。第二课时一、复习1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字)。2、集体朗读全文。二、识字、写字指导1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样知记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。直：下半部里边是三横，不要少写一横。真：左后一笔是“点”，不是“撇”。2、完成课后练习2.先观察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。3、用“弯、直、低、捉”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练1、学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子，然后大家交流。注意每题可以组成两句。2、让学生书面完成练习。3、读课后练习4的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思，一句比一句具体。四、扩展练习让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。一年级语文教案3夜色教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、认读本课十三个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗?教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注)2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。3、检查读文情况。三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：害怕不害怕。2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。5、总结后投影“美丽的夜景”图片。6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。7、教师指导感情朗读课文。四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。一年级语文教案4共同的家【教学目标】1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字，学习新笔画“撇折”。2.引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家地球。4.引导学生练习用“()是()的家”句式说话，培养口头表达能力。【教学重点】1.正确流利地朗读课文，在读书的过程中理解课文内容。2.认识、会写本课生字。【教学难点】理解“地球是我们共同的家”的意思。【教具准备】多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。【教学时间】两课时。【教学过程】一、揭示课题1、师：(板书：家)同学们，你们能告诉我你们的家在哪儿吗?我们每个人都有一个家，冷了，家会给我们温暖;累了，家会让我们舒适;难过时，家会抚慰我们的心灵难怪“家”字头上有一个宝盖头，原来它是为我们遮风挡雨的幸福的港湾啊!(学生观察“家”字，用自己的有趣想法记忆)2、今天我们就来学习一首有关“家”的儿童诗，题目是(板书：共同的)我们一起读课题。二、看图谈话，导入新课1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?三、自读课文，认识生字1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。2、师范读课文。3、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。4、检查认读带生字的词语。(1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。(2)开火车读生字词。(3)去掉拼音，认读生字词。四、再读课文，整体感知1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。2、自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。(学生根据诗句内容自由表达)4、再现插图，想想：(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?树林是谁的家?大海是谁的家?(2)它们爱自己的家吗?为什么?5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?(学生谈自己的理解)师：是的，就像大家说到的，我们人类、各种动物、植物，甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地球上，地球妈妈为我们提供了一切所需，所以，地球是我们共同的家。五、练习背诵，积累词语1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。2、同桌互相背诵，看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利。)3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。六、练习，拓展思维1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。2、小组交流，检查订正。3、你还知道有什么是谁的家?(如：天空是星星的家，大地是庄稼的家)七、指导书写指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。八、总结延伸1、师：美丽的地球，共同的家，我们每个人都要热爱她、保护她。我们能为地球做些什么呢?(学生谈生活中力所能及的保护地球的行动)师生一起背诵课文。2、家、家乡、国家、地球都让我们发自内心的热爱着，课后大家去读读语文同步读本中的我的家乡美如画、鞋这两篇文章吧，你一定会有收获的。一年级语文教案5新型玻璃一、谈话导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用?(生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品)这节课我们就来学习25课新型玻璃，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。二、初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。2、指名读课文。3、再读课文，思考：课文介绍了几种新型玻璃?(根据学生回答相机板书)三、小组合作。过渡：那么课文向我们介绍了五种新型玻璃的什么特点和用途呢?请同学们围绕这个问题小组合作学习，可选择一种你喜欢的新型玻璃进行研讨，也可以选择多种。1、要求：注意在交流时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要认真倾听，需要补充的时候，再发表自己的意见。2、小组合作学习，讨论交流。3、小组汇报：4、在我们的日常生活中，你还见到过什么样的新型玻璃?它有什么特点和用途?四、发散思维，启迪联想。过渡：在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你希望在我们的生活中，还会出现哪些新型玻璃呢?五、迁移运用，加深理解。1、通过学习这节课我们了解了这五种新型玻璃的特点和用途，还有许多人不了解，下面请同学们以玻璃的自述向其他人介绍一下自己。可以介绍这五种新型玻璃，也可以介绍你希望以后在我们日常生活出现的玻璃。2、学生写话。3、学生读自己的自述。六、总结。这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，好似一朵朵鲜艳的花儿一样，为我们的生活增添了色彩，带来了芬芳。希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。