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小学四年级数学下册基础知识点梳理小学四年级数学下册基础知识点平行四边形和梯形1、认识平行四边形和梯形四边形分类：一类是两组对边分别平行;另一类是只有一组对边平行平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。长方形和正方形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形。梯形：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。生活中的梯形：梯子、堤坝的横截面等平行四边形和梯形的相同点和不同点：相同点：都是四边形;都有平行的对边不同点：平行四边形的两组对边平行且相等;梯形有且只有一组对边平行，且平行的这组对边不相等2、平行四边形的特征：平行四边形容易变形，具有不稳定性。生活中平行四边形不稳定的应用：校园电动推拉门，商店面铺推拉门等3、平行四边形和梯形各部分名称及高的画法为平行四边形和梯形各条边命名平行四边形的底和高：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。梯形中互相平行的一组对边，较短的边叫做梯形的上底，较长的边叫做梯形的下底，不平行的那组对边，分别叫做梯形的腰。等腰梯形：两腰相等的梯形。直角梯形：当一条腰与上底、下底垂直时，这个梯形叫直角梯形。画高时注意：所画的高要用虚线表示;一定要画垂足符号。四年级数学除数是两位数的除法练习题一、“神机妙算”对又快1.直接写出得数：39÷3=80÷20=640÷80=800÷400=240÷60=20×5=270÷90=570÷3=3500÷700=900÷100=2.估算：80÷1992÷30400÷49632÷90633÷88350÷68242÷60240÷813.用竖式计算：720÷18=432÷27=958÷43=708÷59=二、“认真细致”填一填1.()里能填几?20×()<17340×()<31690×()<64380×()<50570×()<31050×()<4082.132÷24的商是()位数;384÷16的商是()位数。222÷37的商是()位数，441÷45的商是()位数，516÷6的商是()位数。3.在除法算式90÷30=3中，如果除数缩小6倍，要使商仍是3，被除数应()。4.在()填上“>”、“<”或“=”：350÷34()350÷35130÷12()146÷14176÷16()253÷235.根据80÷40=2，很快写出下面各题的商。800÷400=40÷20=160÷80=8000÷2000=4000÷2000=2400÷1200=三、在括号里对的画“”，错的画“×”。1.两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，商仍是56。()如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。()如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。()两个数的商是160，如果被除数和除数都缩小4倍，商仍然是160。()四、“对号入座”选一选：(选择正确答案的序号填在括号里)下面正确的是()。203÷111070÷20=311800÷36=900÷18=300÷6下面三道算式中，商最小的算式是()。256÷16512÷8512÷16要使42÷36的商是两位数，里最小应填()。234数技巧一、让活动带领学生走进数学殿堂。兴趣是的老师，兴趣是的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。的美国家杜威认为，教育即生活。在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，这就给了学生更多的实践数学知识的机会。如，在学习分数加减法的时候，设计一次超市购物的活动，把不同的商品标价定为各个小数，让一部分学生作为顾客购买商品，另一部分学生作为售货员，计算“顾客”所购买商品的总价格。学生在老师的引导下，在体验超市购物的同时学会了小数的加减法及其应用。教学过程中的参与性活动让学生有了自主参与的机会，他们体验到了数学应用的乐趣和数学学习的快乐。设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增，参与意识强烈，对于数学教学有很大的促进作用。二、培养学生从生活中发现数学和应用数学的兴趣。数学来源于生活。教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。如：我在教学观察物体中“镜面对称”的内容时，先让同学都去照一下镜子，然后在小组立交流：人在镜子里的特点，镜子内外人的前后、上下、左右的位置有没有变化，学生通过活动和交流能出：照镜子时内外的人上下、前后不会发生改变，而左右位置发生对换。1、为了让课堂变得生动一点，我们要在教学中力求措辞用语生动形象、带有强烈情感，语调抑扬顿挫，语气和缓而带有变化。对于学生的评价，我们也要注意措辞和语气，给予强化性的鼓励赞扬。数学教学中，我们努力使自己做到活泼多样，动静结合，从而调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口到想动手。因为动口和动手都是促使学生动脑的途径。2、领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。3、运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。