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员工个人工作报告范文5篇员工个人工作报告范文1尊敬唐王陛下：我叫唐三藏, 又名唐僧. 根据大唐工作安排, 我奉命到西天拜佛求经. 贫僧率4名徒弟历时14年, 行程十万八千里, 经历九九八十一难, 终于取得了我佛大乘真经, 圆满地完成了这次取经任务. 取经过程中, 我们师徒4人严格按照佛祖指示, 牢记职责使命, 明确任务分工, 爬山涉水, 斩妖除魔, 涌现出了大量好人好事和可歌可泣的动人事迹. 一路上降魔无数, 转移解救被困群众4万余人, 捣毁妖怪聚点48处, 感化、转化各路魔王128人次, 除八戒同志外其余3人先后拒绝各类美女诱惑240余次(其中, 当面拒绝200余次). 我们之所以能取得真经, 主要得益于我佛如来的精心策划, 得益于在观音菩萨的具体指导, 得益于唐王陛下的大力支持, 得益于悟空、悟能、悟净三位徒弟的精心保护, 得益于各路神仙的积极配合. 下面, 我将取经工作开展情况向陛下作以汇报. 一是思想高度重视. 自从和唐王一别, 我就在思想上牢固树立降妖除魔为人民、取得真经报佛恩的思想观念, 高度重视这次任务. 当初只身一人, 就先后经历了强盗、野兽、重病、天气恶劣等困难, 其中滋味是不可言喻的. 但我在思想上从未放弃, 因为只有取得了真经才可以拯救苍生, 只有取得了真经才可以成佛. 为确保此次取经任务圆满完成, 专门成立了由我挂帅, 大徒弟孙悟空任组长, 二徒弟猪八戒任副组长, 三徒弟沙僧任成员的领导小组, 加强了对此项工作的组织领导. 二是过程加速转变. 受领取经任务后, 我就开始了从一个“当一天和尚撞一天钟”的小僧到一个取经人的转变. 不但自己转变, 也要让徒弟们、妖魔鬼怪转变. 大徒弟孙行者, 生性刁蛮, 出身荒山野岭, 不识大体, 有前科, 曾大闹天宫, 使玉帝不得安宁, 也曾在佛祖手上小便, 严重影响佛门声誉, 要使他转变是十分困难的. 在观音菩萨的直接领导下, 我救他于五指山下, 给他念我佛的经文, 让他认识到错误的严重性, 经过我的耐心说服教育和每天三十遍紧箍咒之后, 就服服帖帖地留在了我的身边, 并成为我的得力助手. 二徒弟猪八戒, 曾为天篷元帅, 生活作风有过问题, 因调戏嫦娥被贬下界. 我在高老庄收他为徒, 给他讲空即色、色即空的道理, 动之以情, 晓之以理, 使他有了很大转变. 虽然在途中对个别女同志还存在言语冲动等过激行为, 但没有造成严重后果. 剖析问题根源, 也只是因为他六根未净, 外界影响太深所致, 况且都是背着我干的, 我并不知情. 三徒弟沙悟净, 本是天上卷帘大将, 因工作标准不高, 摔坏玉帝酒杯, 被贬流沙河, 心中充满怨气. 看在他把前边取经人都吃掉的份上收他为徒, 使他从吃取经人的妖怪转变成一个取经人. 我也常给他讲别和领导过不去的道理, 加速他转变. 三是工作认真负责. 抱着未成佛要先有佛心的态度, 在任何时候, 任何情况下都以佛的行为来约束自己. 我们杀死的妖怪其实只是冰山一角, 更多的妖魔在我的一番苦口婆心的劝说下将我送回. 我主要给他们讲道理, 使他们明是非, 知罪过. (具体事例太多, 从略. )只有那些顽固不化或者是有背景后台比较硬的还一时执迷不悟, 但结果那些执迷不悟的已被我所铲除, 有背景的均已遣返给原主人. 声明一点, 我不曾动他们半根毫毛. 四是严格实施奖惩. 没有严格的纪律就不会有内部的团结, 奖惩不分明就不能服众. 取经路上该奖的就奖, 该罚的就一定要罚!奖的时候可以让多吃点、多喝点、少值个夜班. 罚的时候决不能心慈手软, 在三打白骨精时, 取消了孙悟空的取经资格, 只因他平时太居功, 有越俎代庖之嫌. 八戒闹分家的时候, 及时叫悟空给他一点教训, 让他认识到危害团结, 有害健康, 使他的思想和行动统一到共同取经上来. 五是做到遵纪守法. 在取经的路上所受到的钱、权、色的诱惑具体事例太多, 不胜枚举. 我能够牢记大唐党委、首长的指示要求, 做到不为金钱、权力、女色所动. 一共拒金银十五万八千六百五十四两七钱, 拒权七十六次, 拒女色前面讲过了是两百四十余次, 其中当面拒绝(个别在床边拒绝)的就有两百次之多. 那些都是过眼云烟, 不是我所需要之物, 虽然说在取经的路上没有金钱是万万不能的, 可我仍坚持靠化来的斋饭度日. 后来又听说有人以我的名义擅自收受财物, 可都是在我不知道的情况下进行的, 我并不知情. 如果让我发现是谁, 我会从严处理. 尤其是在女儿国, 国王陛下执意要嫁给我, 并用让出皇位的高官厚禄诱惑我, 但我始终牢记自己的职责使命, 推辞了她. 成绩只能代表过去, 回顾几年来的取经历程, 还存在以下几点不足：一是思想上太单纯. 有好几次因听信妖怪谗言, 险些失身, 尤其是冤枉误会悟空, 导致六尔猕猴趁机而入, 险些酿成重大事故. 我感到失身事小, 取经事大, 这种单纯的思想是十分有害的. 深究根源, 主要责任在我, 有时候不讲究领导艺术, 领导方法简单粗暴, 官僚思想严重, 不能采纳群众的正确意见. 二是管理不够严格. 3名徒弟都有一些本事, 经常一溜就是几千公里, 管控难度比较大. 尤其是悟空, 八小时以外经常跑到天上、水里找朋友聊天、叙旧, 有时还酗酒. 3名徒弟, 途中还偷了金蝉子家的人参果, 悟空不讲大局, 不讲政治, 把人参果树给拔了, 严重影响了僧民关系, 破坏了取经人的良好形象. 八戒背着我去调戏民女, 居然还被菩萨当场捉住. 三是记性不够好. 我们把经都取了, 却忘了给河里的千年老龟询问寿命, 渡河时被老龟忽悠到水里, 导致部分真经受损. 以上是我在取经途中的几个方面, 不能代表全部. 我的成绩远远不止这一点. 顺便说一点, 在贫僧的指挥下, 我们师徒4人广泛开展了为民办实事活动, 一路上赢得了群众的广泛赞誉. 汇报完毕, 不足之处, 请批评指正. 汇报人：唐三藏员工个人工作报告范文2前段时间, 我们就全市城市管理工作情况进行了专题调研, 听取了市城管局、经济开发区和梨洲街道等的情况介绍, 与部分干部群众进行了座谈交流, 并利用赴大连考察的机会, 实地了解为我市提供城市管理服务的大连豪雅公司的有关情况. 现将有关情况综合如下：一、基本情况调查显示, 自去年4月我市城市管理体制改革以来, 我市城管工作取得了明显的成效, 得到了广大群众的好评. 1、城市管理体制改革不断深化. 一是重新划分了市级、街道(经济开发区、乡镇)的城管区域、职责和权限, 形成了由市城管局(市城管联合执法大队)和街道(乡镇)、经济开发区城管中队两级管理的格局, 其中中心城区35平方公里范围内由市城管局直接管理, 其它区域由街道(乡镇)城管中队管理, 街道(乡镇)、经济开发区城管中队业务上受市城管局指导. 二是建立了联合执法保障机制, 公安、工商、环保等部门派员驻城管局集中合署办公, 成立了市公安局治安大队城管执法保障中队和市法院驻城管执行联络室. 2、城市管理模式不断创新. 一是引入社会化管理机制, 借鉴先进地区的经验, 试行“社会管理、政府执法”的城市管理模式, 成功取缔了中心城区29处马路市场和5000余个流动摊点, 大大改善了中心城区的市容、市貌. (为我市提供市容服务的大连豪雅公司是一家专门受托从事城市公共部位管理的全国性公司, 现为全国100余座城市提供相关服务, 共有1600余名职工, 去年营业收入近1亿元, 公司法定代表人为党员、大连市人大代表. )二是实行堵疏结合, 在加大对马路市场、流动摊点取缔的同时, 积极为摊民寻找生活出路, 共在中心城区设置8处疏导点, 疏导摊点529个, 在改善市容的同时, 既方便了市民, 又为摊民找到了出路. 三是积极构建“大城管”格局, 利用多种媒体加强宣传活动, 组织开展城管进社区、进学校等活动, 在全社会树立城管理念, 引导广大市民对理解城管、支持城管, 并参与城市管理. 3、城管执法力度不断加大. 市城管局专门成立了案审委员会, 对重大行政处罚案件实行集体审议制度, 确保行政处罚工作公正、合法. 同时, 依法加大行政处罚力度, 从注重办理简易程序案件向一般程序案件扩展, 从偏重处理简单的跨门营业向查处占道洗车、占道堆放、乱设广告、乱倒渣土、园林绿化、环卫等领域拓展. 4、城管队伍素质不断提高. 一是通过组织法律知识培训、执法业务培训、召开专题研讨会、经验交流会等多种形式, 提高队员的执法技能和执法业务水平. 二是严格落实各项制度, 做到用制度管理人, 用制度约束人. 三是通过定期开展队列会操、队容风纪等比赛, 进一步端正执法思想、转变执法观念、改进执法作风. 二、主要问题1、城市管理机构不具备行政执法主体地位. 市城管局为全民事业单位, 本身没有行政执法权限, 其部分执法活动受有关部门委托, 还有部分执法活动通过联合执法的形式实现, 执法的合法性一直存在着较大的问题, 而且占了很大比重的协管员属于临聘人员, 无资格取得行政执法证. 由于城管机构不具备行政执法主体地位和部分城管队员不具备行政执法资格, 执法中经常遇到暴力抗法事件, 城管队员执法不仅缺乏法律保障, 而且还要时刻面临当事人的诉讼. 2、城市管理呈现严重的不平衡性. 在中心城区35平方公里内, 乱设摊、“牛皮癣”等问题基本解决了, 乱停车成了群众反映的主要问题. 在中心城区外至城市规划控制区78.85平方公里内, 违法搭建、违法建设是群众反映最强烈的问题, 同时乱设摊、乱停车、乱倒渣土等现象也很严重, 中心城区重点部位管得严了, 各种问题有向外延伸的趋势. 3、联合执法的效能还有待于进一步提高. 调查中有人大代表反映, 工商、环保、卫生等部门对无证和有证但擅自变更营业场所的餐饮店查处不力, 影响市容环境. 4、城管队伍建设还有待进一步加强. 调查反映, 基层城管队伍力量相对薄弱, 素质普遍不高. 如梨洲街道反映有个别城管队员对违法搭建和违法建设视而不见, 甚至出谋划策;经济开发区反映城管工作人少事多, 7个城管队员中只有1人有执法证, 还是向市城管局借调的, 其余都是临聘的协管员. 三、工作建议1、继续创新城管体制机制, 提高综合执法效能. 一要利用下轮行政机构大部制改革的契机, 参照义乌、上虞等县级市的做法, 积极争取实施相对集中行政处罚, 赋予城管部门行政执法主体地位, 提高城管执法实效. 二要在依法加强监管、巩固成果的前提下, 积极扩大试行社会化、物业化城市管理模式, 可考虑在城市环境卫生、公园广场、停车场位、户外广告、建筑渣土、市政设施的管理和劝阻违法建设等方面探索推行社会化、物业化管理机制, 以提高城市管理效率, 降低政府管理成本. 2、坚持依法管理, 做到严格执法、文明办案. 一要继续依法加大行政处罚力度, 充分运行城市管理的法律、法规, 通过行政处罚逐步规范市容行为, 努力使市民、法人自觉遵守社会公共秩序和行为规范. 二要加强部门间的协调, 进一步完善执法联动机制, 做到分工不分家, 提高联合执法的实效. 3、强化堵疏结合, 为加强城市管理奠定良好基础. 一要优化菜场等社区商业设施的布局, 规范发展满足市民就近消费的社区商业, 采取切实措施降低社区商业的商务成本, 引导摊民入场、入店经营. 二要合理规划并切实加强停车站场和建筑渣土堆放场建设, 引导各类车辆有序停放, 建筑渣土有序清运和再利用. 三要有序解决住房困难农民的合法建房问题, 尽快研究解决78.85平方公里城市规划控制区内的住房困难农民建房的土地指标问题和多层农民公寓建设成本过高问题, 研究解决城市规划区外住房困难农民建房的指标落地问题. 4、实行统分结合, 提升城市整体形象. 市城管局要加强对8个基层城管派出中队的业务指导, 将中心城区35平方公里的管理模式拓展到78.85平方公里城市规划控制区内,实行统分结合, 统一执法标准和口径, 分工分块负责, 统筹做好查处跨门营业、取缔流动摊点、规范店名招牌、管理户外广告、整治洗车行业、治理占道行为、实施门前“三包”、开展控违拆违等工作, 切实加强城市新建成区重点部位的综合管理工作, 如新人民医院周边区块的管理等. 5、继续加强城管队伍和网络体系建设, 进一步完善“大城管”格局. 一要进一步加大城管队伍建设力度, 加强有关法律法规的学习, 提高执法和管理技能, 强化考核机制, 重点加强基层城管中队的能力建设, 努力做到8个城管派出中队至少有1名是持证执法人员, 同时要适当提高城管协管员的经济待遇, 吸引素质相对较高的人员从事城管事业. 二要加城管信息网络建设, 建立覆盖全市的信息员队伍, 从城管执法罚没款中提取一定比例的资金, 专门用于奖励城管信息或执法证据提供者, 为推行“数字城管”创造条件. 三要进一步加强宣传, 让广大群众理解和知情城管改革新举措, 营造全民理解、支持并积极参与城市管理工作、共同维护市容市貌的良好氛围. 员工个人工作报告范文3一般来说, 任何一个上司比较看重两样东西：一是他的上司是否信任他;二是他的下属是否尊重他. 作为上司来说, 判断其下属是否尊重他的一个很重要的因素, 就是下属是否经常向他请示汇报工作. 心胸宽广的上司对于下属懒于或因忽视而很少向其汇报工作也许不太计较, 会好心的认为也许是工作太忙, 没有时间汇报, 也许是本身就是他们职责内的事, 没必要汇报, 或者是我这段时间心情不好, 表现在言谈举止上, 他们怕来汇报, 等等. 但对于心胸狭窄的上司来说, 如果出现这种情况, 他就会做出各种猜测：是不是这些下属看不起我啦?是不是这些下属不买我的账啊?甚或是不是这些下属联合起来架空我啦?一旦这种猜测成了他的某种认定, 他就会利用手中的权利来“捍卫”自己的“尊严”, 从而做出令下属不利的举动来. 在工作中, 上司和下属往往容易形成一种矛盾, 一方面下属都愿意在不受干扰的情况下独立做事, 另一方面上司对下属的工作总存有不放心的状态. 那么, 谁是矛盾的主体呢?这就要看在下属和上司之间谁对谁的依赖性更大. 一般来说, 在下属和上司的关系中, 上司总处在主导的地位. 原因很简单, 他能够决定和改变下属的工作内容、工作范围, 甚至工作职责. 一句话, 在很大的程度上, 下属的命运是由上司掌握的. 在这种情况下, 要解决上述矛盾, 通常的情况是下属应适应上司的愿望, 凡事多汇报, 这对那些资深且能力很强的下属来说, 就要解决一个心理障碍问题, 即：不管你怎样资深, 怎样能力强, 你只要是下属, 你就只能在上司的支持和允许下工作, 如果没有这种支持和允许, 你将无法工作, 更莫说创出业绩了. 所以说, 下属们应该学会勤于向上司汇报工作, 尤其是：1)完成工作时, 立即向上司汇报;2)工作进行到一定程度, 必向上司汇报;3)预料工作会拖延时, 要及时向上司汇报. 只有这样, 才能最大程度地得到上司的信任与倚重, 从而打开事业之门. 讲究汇报的技巧汇报工作是非常有技巧的. 一次好的工作汇报, 能让上司肯定你的成绩, 对你另眼相看;相反, 上司则会无情地否定你的工作与成果, 甚至于你的能力. 可见, 一个下属学会如何汇报自己的工作是一个很严肃而且很重要的环节. 我们怎样才能更好地汇报自己的工作呢?主要要注意以下几个方面：调整心理状态, 创造融洽气氛向上司汇报工作要先缓和以及营造有利于汇报的氛围. 汇报之前, 可先就一些轻松的话题作简单的交谈. 这不但是必要的礼节, 而且汇报者可借此机稳定情绪, 理清汇报的大致脉络, 打好腹稿. 这些看似寻常, 却很有用处. 以线带面, 从抽象到具体汇报工作要讲究一定的逻辑层次, 不可“眉毛胡子一把抓”, 讲到哪儿算到哪儿. 一般来说, 汇报要抓住一条线, 即本单位工作的整体思路和中心工作;展开一个面, 即分头叙述相关工作的作法措施、关键环节、遇到的问题、处置结果、收到的成效等内容. 这种正所谓“若网在纲, 有条而不紊. ”职场箴言不要让自己陷入到这些困境之中, 不要做一些有可能引起别人误会为骚扰、威逼、恐吓之类的举动. 与异性接触, 应保持应有的距离, 不要使用太亲切的称呼. 避免对异性的穿着、身体或外表作评论. 突出中心, 抛出“王牌”泛泛而谈, 毫无重点的汇报显得很肤浅. 通常, 汇报者可把自己主管的或较为熟悉的、情况掌握全面的某项工作作为突破口, 抓住工作过程和典型事例加以分析、总结和提高. 汇报中的这张“王牌”最能反映本单位工作特色. 弥补缺憾, 力求完备下属向上司汇报工作时, 往往会出现一些失误, 比如对一些情况把握不准, 或漏掉部分内容, 归纳总结不够贴切等等. 对于失误, 可采取给上司提供一些背景资料、组织参观活动、利用其他接触机会与上司交流等方法对汇报进行补充和修正, 使其更加周密和圆满. 成绩最有说服力一个人要想得到晋升, 光凭嘴上夸夸其谈远远不够, 必须得拿出成绩来, 能吃几两干饭都摆在桌面上, 让大家都看见了, 才能取得晋升的砝码. 实效是实实在在的东西, 在运用实效的艺术时, 我们应注意以下几点：1)所取得的成绩, 必须得让别人知道, 特别是上司知道, 而不能做无名英雄, 如果别人都不知道, 你干了多少都是白搭, 并不能作为晋升的砝码. 2)所取得的成绩只要别人知道也就行了, 并不需要大肆宣扬, 甚至吹嘘, 那样只能引起别人的反感. 3)在取得成绩后更要团结好周围的同事, 搞好周围的关系, “枪打出头鸟”这句话由来已久, 如果有点成绩就鹤立鸡群了, 那么就到群起而攻之的时候也就不远了. 要知道众怒是犯不起的. 在实行市场经济的今天, 各行各业都需要能干实事的人. 因为这些人不仅能给大家带来利益, 还是上司所需要的左膀右臂, 所以这样的人才能够得到快速的提升. 得到上司赏识的方法在工作当中, 获得上司的欣赏有着不容忽视的作用. 因此, 作为一个聪明的下属, 就一定要想方设法得到上司的欣赏. 怎样才能获得上司的欣赏呢?希望获得上司的欣赏, 就要了解上司, 正确领会和实现上司的意图, 找好自己的位置. 这是上司心目中一个好下属的重要标志. 试想, 下属如果说话办事都违背上司意图, 不遵从上司的意见或建议, 那最后的结果就可能“出力不讨好”, 把事情弄得越来越糟. 上司的意图并不复杂, 主要是指上司个人下达的指示或者要求下属完成的工作. 而在一个大的单位中, 一般是指上司或董事会实现目标的过程. 这些东西, 往往都是通过文字或口头下达命令、批示、决定、交办意见等方式来实现的. 这些东西, 很多都是需要下属用心去理解、体会的. 如果必要, 下属还可以向上司当面询问或请教. 基本要点如下：职场箴言将你的工作心得和经验详细告诉别人, 遇到适当的机会, 尽量分发工作给其他人以及跟他们分享自己的知识. 他人需要协助时应尽力帮忙. 放心地让别人去处理所有发生的事情, 你可以是协助者而不是主导者, 让每一个人都有自主的能力. 员工个人工作报告范文4时光似水, 一年以过!在去年借黟县与镜湖区喜结友好区县这一平台, 应个人申请, 我被选派到芜湖学习, 受区教育局的安排, 我和汪美霞被安排到第29中学习, 蓦然回首在这过去的日子,走过了一个在自觉和不自觉中提升、不断的完善心路历程.去年8月28日我们一行奔赴芜湖, 早上和儿子告别仍记忆犹新, 我本来是不打算和他告别的, 我知道自己要哭, 孩子肯定也会哭, 因为自从他知道我要去芜湖, 每天都在倒计时, 每天都重复着同样的话“妈妈你不走不行啊?”, 戚戚然好像永远不见样, 但是不和他告别, 他醒来必将会无休止的埋怨我, 就此一别, 我不愿报有遗憾, 我只能走向他的房间, 我刚叫“逸逸”, 他就醒了, 我看到他我就流泪, 其实也知道过一个月就会回来的, 但讲不清理由, 现在我也说不清是为啥, 儿子叫了我一声后, 就拽着被条擦眼泪, 我离开再进, 离开再进, 我不断告诫自己要做一个坚强的妈妈, 我要让儿子知道, 妈妈去去就会回的, 很快就会回的. 我这一年都是在儿子的倒计时中来来往往, 为了在家能多呆些时候, 我和汪美霞都是选择, 星期天晚上坐7：52分的火车回芜湖, 到那基本上是凌晨1：30, 有一次没买到这个时段的票, 我们只好买9：40的, 到时洗好上床时已是凌晨3点了, 我们星期一上午都有三节课, 你们肯定会很奇怪, 为什么会记得这么的清楚, 难忘啊!即使现在回想当初, 心里都感觉很了不起, 所以我周围同事、领导们都赞叹我们不容易, 确实我们这一群人是很不容易：像汪美霞的、程荣的刚读三年级, 我的、汪云的刚读一年级, 程继志的和李仕清的还没读幼儿园了, 李晖的老婆刚怀孕, 冯丽玲新婚燕尔, 我们能跨出这一步确实也是勇气可嘉, 我想这勇气还还归功于我们的亲人大力的支持、无私的奉献, 感谢这些后盾, 他们同样勇气可嘉!这一年的岁月, 成为我和父母感情的增稠汁, 对父母的不解、不满从此烟消云散, 唯有报答二字, 从此刻入心海. 出门在外放心不下的是孩子, 电话费基本上每月要花费100, 而百分之九十以上都是打回家, 只想和孩子传递一个信息：妈妈爱你!至今我仍然记得孩子第一次考试数学考59分, 给我的触动, 难受, 真的很难受. 时过境迁, 现在还难受, 由此让我反思：虽然学习, 那百分之一的灵感最重要, 但处于教育衔接的孩子需要我的帮助, 我经常说：想当年我小学写1三行, 也过得这样, 这种观念是非常有害的, 我们小时父母忙于生计, 没时间管我们, 现在我们有时间了, 应该能够花点时间在孩子的教育上, 再继续沿用不合时宜粗放式教育, 在以后的日子, 我们定会品尝放纵的苦酒, 应该动起来, 为了我们自己能更好的安度晚年. 必须记住孩子是我们生命中的奇迹, 为孩子做任何付出, 应该都很值得的!我想啊, 在我孩子的成长过程中如果我能得个“为国教育好家长”的荣誉, 那可能没什么比这更美了, 我正在朝这目标努力着;我的芜湖之行, 使我的孩子成为真正的留守儿童, 在我不在的日子, 经过一年的学习, 我小孩的成绩进步较大, 多亏老师的细心教导, 感谢你们：我的同行程国英老师、胡爱娟等等其他老师的照顾!这一次的芜湖之行, 我们以自身的行动, 告诉孩子, 世界上没有救世主, 面对问题, 要不等不靠;面对机会, 要把握;在这竞争的社会有时我们不得不相信身教重于言传;同样在这一年我也感受到友情的可贵, 虽远在芜湖, 我的西武同事们及时将相关信息反馈给我们, 帮助我们处理相关的事宜, 借此机会对你们表示感谢. 还有我们这8个人, 祝愿友谊天长地久. 这一年, 这长长的一年, 我始终在不断的重新审视, 不断的完善自我, 不断的提醒自己要做一个懂得感恩的人, 我想这也是学习所带来的一个心得：爱孩子、爱家人、爱他人!生活因爱而充实, 生命因爱而精彩!我们所在的芜湖市第29中学,这所先后被国家和安徽省命名为：“全国现代教育技术实验学校”、“安徽省示范初级中学”、“省电教设备一类达标学校”和“芜湖市文明单位标兵”、20_-20_年度安徽省文明单位荣誉称号的学校, 确实不错. 作为一个学习者,始终秉承“珍惜、勤奋、合作、务实”之态度, 向29中的同事们学习, 感受、领会她的可贵之处!现就29中就提供信息技术与课程整合的能力来一见端倪：所谓信息技术与课程的整合, 就是通过将信息技术有效地融合与各学科的教学过程, 来营造一种新型教学环境, 实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的, 以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式, 从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来, 使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革, 从而使学生的创新精神和实践能力的培养真正落到实处. “整合”的实质与落脚点是变革传统的教学结构, 即改变“以教师为中心”的教学结构、创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导-主体相结合”的教学机构. 为此, 29中成立了学校信息技术教育中心, 在20_年, 学校70%的教师都拿到英特尔合格证书, 同时进一步充实学校信息技术研究的骨干力量, 从制度和物质上鼓励教师, 把“信息技术与课程整合”作为教学研究的课题之一, 加大教师的培训力度, 建设符合各学科需要的资源库, 尽量做到素材的标准化、移植性强, 方便教师教育教学的需要. 就这一问题, 我曾经请教育教务处的胡合剑主任, 他很自豪的告诉我鼓励教师走专业发展道路是29中理念“名师兴名校, 名校铸名师”的体现, 只要是比赛无论是市级、省级、国家级学校都不遗余力的支持, 拿这次在陕西召开的全国信息技术与课程整合比赛来说, 29中派出了以吴校长带队, 专业的信息技术老师和财务的团队, 其目的就是为童小文和郭群慧两位老师保驾护航, 确实他两也不负众望, 童小文老师获得国家一等奖, 郭群慧老师获得二等奖, 两位老师的获奖同时也提高学校的名气, 与荣俱荣;同样29中还积极为教师的发展搭建平台, 去年安徽省义务教育阶段课改实验区现场交流及论坛公开课, 我们29中就承担了除音、体、美、历史之外的其他学科, 在我手上有英语、政治、历史学科的课件, 希望大家向我索要, 愿意为大家服务, 凭借教委为我所提供的这次学习机会, 我手头的历史教学设计还不少, 还有是20_年获得高中历史课堂教学国家一等奖的唐云波老师(这我是复印的)和获得国家二等奖的郭群慧老师教学设计是政治;今天我带了, 愿意和大家分享. 对于我来说, 积极参加市、区级、学校的教研活动, 通过不断的观摩学习和实践教学来提高“信息技术与课程整合”的能力, 认识到在教学工作中要重视观念的转变, 更要注重学生的情感态度的引领、能力的培养、方法的训练, 还要关注学生的学习状态和学习的过程, 提倡自我不断反思, 在反思中不断进步. 依托信息技术使历史的再现, 激发学习兴趣为契机发挥学生的主体性. 建构“以人为本”的课堂环境, 引导学生主动参与教学过程;合理的重组教材, 让教材内容更加符合教学实际. 当然为了能获得更大的进步, 我还积极参加市、区、校所组织的各项活动, 如：在中学生历史研究性学习论文评选中, 我所指导钱坤同学的没落时代一个璀璨的惆怅客获得市三等奖;在今年3月25日承担区级公开课, 在实战中得到同行的指教、指正;参加29中的信息技术与教材的整合比赛. 这些活动的参加, 让我发现了我所存在的问题, 进一步明确了自身的发展方向. 同时29中为了提高教师整体的“信息技术与课程整合”的能力, 还专门开设了培训, 我们也参与了此项活动, 08年信息技术培训PPT素材第四单元我的U盘上也有, 但我发现能为你们提供帮助有限, 如果你需要到时我帮你们拷贝. 纵观29中在“信息技术与课程整合”方面所做, 使我深刻认识到, 教师的发展离不开学校的大力支持, 学校的名气也以教师为依托, 两者相辅相成, 他山之石是否能为我们提供借鉴呢?我想29中的成功, 已经印证了“名师兴名校, 名校铸名师”理念的可行性、正确性和必要性. 确实的这年的芜湖之行, 很不容易, 但收获也是非常大的, 不但开阔了眼界, 积累了专业知识, 更提高了业务能力, 想想我从一个乡村中学教师, 一下成为课改实验区的一位教师, 所承担的教学任务, 所面对的学生数量是我们以前西武中学人数的总和, 再说得不到锻炼, 那就是过分的谦虚了. 由此, 我想, 一个人真的想要有所锻炼的话, 把握机会迈出去, 这不失为一个选择. 今天, 我主要就是从芜湖之行亲情、友情给我带来的触动和个人的专业发展离不开学校的支持两方面来谈谈, 在其他方面愿意就大家所关心的, 在其他时间进行交流, 在这里能保证的是绝对做到：知无不言!谢谢大家!员工个人工作报告范文5_年11月, 我校承担了写画结合培养低年级学生习作的实践与探究的研究任务, 经过两年的研究, 已完成了该课题的预定研究任务, 现将研究工作汇报如下. 一、对本课题研究的认识写作一直是学生最头疼的事情, 那么写话也就成为低年级学生最恐惧的一项作业, 如何能降低写话的难度, 让学生爱上写话, 有话可写, 成为低年级教师工作的重中之重. (一)课题提出的现实依据g我在低年级写话教学中发现, 每次训练学生动笔写话, 都是正正规规的, 可学生却觉得单调、乏味, 无话可写, 无从下手. 另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高, 如规定字数, 还要写生动, 使学生产生畏惧心理, 导致提笔无言. 加上低年级学生识字有限, 所以写起来难度就更大了, 这就造成相当一部分学生处于应付状态. 因此如何让学生在写话中感到“易、趣、活”?如何让学生把心中所想到的内容通过文字写下来就成为写话的难点. 虽然看到了这样的现状, 有部分教师还是会有这样的想法, 学生大了, 随着阅历的增加, 自然就会写了. 要么有的教师直接开始给孩子们传授一些写作方法, 而这些方法难以被低年级的学生所接受, 难以让学生学以致用, 因此每次写话的时候, 也是学生最头疼的时间. 放任自流, 任其发展自然不对, 但“拔苗助长”的方式同样也帮不了学生. 因此学生的写话陷入了两难境地, 怎样能让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行写话, 成为低年级教师最头疼的难题. 针对孩子的具体情况, 我和其余几位老师于_年11月申报了写画结合培养低年级学生写作的实践与探究一课题, 在低年级习作训练中, 进行写话配画训练, 让学生自己画自己写, 达到画中有文, 文中有画. (二)理论意义：1、为了降低写作起始阶段的难度, 语文课程标准把低年级的习作教学定位于写话教学, 并提出了明确的要求：“对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想, 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. ”这打通了从口头语言到书面表达之路, 鲜明地倡导写话要以兴趣为首, 表达自然的童心童趣, 为孩子提供自由的空间, 是否会写并不重要, 关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣. 美术课程标准(试验稿)也在“评价建议”一节中指出：“对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认识水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价. ”因此, 对于孩子们的配画不追求是否完美, 重在激发他们画的欲望. 2、国内外相关课题研究综述：随着课程标准的出台, 广大一线教师对低年级画写结合写话模式进行了不懈地研究和探索, 认为低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的, 如果把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起, 既激发了孩子的写话兴趣, 又给他们提供了鲜活的写话素材. 由画到文, 是一种思维向语言的转化, 在转化中可以提高孩子的想象表达能力;由文到画, 是一种语言向思维的转化, 在转化过程中可以培养孩子的创新能力. 同时对画写结合的实效性达成了共识. (三)实践意义1、画写结合符合低年级孩子的思维特点. 低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的, 把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起, 既激发了孩子的写话兴趣, 又给他们提供了鲜活的写话素材. 由画到文, 是一种思维向语言转化, 在转化中可以提高儿童的想象表达能力;由文到画, 是一种语言向思维的转化, 在转化过程中可以培养儿童的创新能力. 2、画写结合符合孩子的认知规律. 心理学家认为：“人的认知活动与自我需求紧密联系. 只有当这种需求转化为愿望时, 才能形成浓厚的兴趣. 兴趣是学习一切知识的强大动力. ”画画介于游戏和心理表象之间, 使孩子情绪高涨, 跃跃欲试, 急于创作, 乐于表达. 通过画画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力, 又培养了他们热爱生活、热爱自然, 勇于探索的精神. 3、画画创作与写作过程具有共性. 作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学, 文学也可以说是用文字来表现的绘画. ”首先, 儿童画与作文在内容上是统一的. 它们都来源于孩子们的生活. 那些充满童真、童趣的绘画作品, 洋溢着儿童纯真、质朴的天性, 又何尝不是取之不尽、用之不竭的写作素材呢?其次, 儿童绘画与作文在形式上具有相似性. 儿童画是儿童心灵的自然流露, 是他们心灵的需要, 是以己之手画己之心;而学生作文时, 是对人和事物的所思所想, 是以己之手写己之心, 但不管以哪一种形式表达, 都是学生心灵的表达. 其实文学与绘画结合, 自汉代开始就有. 苏轼评王维曾说过, 体味王维之诗, 诗中有画, 欣赏王维之画, 画中有诗. 诗画结合成为民族艺术的一个特色和优良传统, 至今还在发展. 我们尝试与美术老师结合进行小学低年级配画写话有效指导方法研究课题研究, 让学生为日记配画. 二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构, 全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展, 我们将课题研究列入学校的工作计划, 接着我们成立了课题研究小组, 选拔优秀的骨干教师担任实验教师, 按教师个人特长进行具体分工, 同时还建立完善的课题制度, 如经费保障制度、人员奖惩制度等, 从人员与管理上确保课题的研究质量. (二)分析整合学校资源, 搭建实践活动平台_年12月, 课题组成员对学校资源进行了分析. 我校拥有广阔的宣传阵地, 比如宣传栏、校广播室, 教师墙壁等. (三)抓好教师培训, 加强教研力度. 为了使课题研究落到实处, 形成特色, 我校十分重视师资培训. 在培训中, 我们坚持内培和外培相结合的原则, 不失时机地到外地学习经验, 拓宽培训渠道. 在课题研究的时间里, 采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训观摩课等形式定期举行专题学习, 每学期都要进行课题研究情况分析会. 三、研究工作的成效通过两年的实践与探索, 实验班的写画结合训练已很见成效, 并形成“以画促写, 配画写话”的写话模式, 孩子们乐写、愿写, 喜写, , 极大地激发了孩子们写话的积极性与参与热情. 况仅把心中的所思所想写在日记本上, 只能让全班五十几个同学欣赏, 已经不是我和孩子们追求的目标. 宣传栏校园广播这些好平台, 为孩子们的“涂鸦”提供了更广阔的天地, 让更多的人欣赏, 同时也欣赏更多的优秀作品, 以便于孩子们取长补短, 更好地参与到配话写话中来. 实践证明：在广阔的空间里, 孩子们的视野更辽阔, 参与度更广, 写话的劲头儿更足. 两年时间里, 孩子们张贴发表共计20_余篇, 有的孩子已经超过100余篇, 虽说数量并不能代表着什么, 但至少证明孩子们在不懈地努力, 量变到质变的转变有时也是长时间积累的过程. 四、研究工作的体会通过两年多的研究, 我们体会到要保证研究的顺利进行, 需要做到以下几点：学校的领导要重视, 亲自参与研究的策划、组织与实施, 保障实验的人力与物力的投入. 学校要营造浓厚的科研氛围, 通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性. 学校要主动争取专家的指导, 为教师提供理论上的支持与帮助. 与家长建立有效的联系, 吸引家长参与活动, 得到家长的大力支持. 五、课题研究存在的问题及思考：1、教师的专业水平制约着课题的研究由于自身素质的制约, 无法对学生的绘画进行专业的指导和点拨, 导致学生的配画总处于游离状态, 没有突破性的进展;虽然和美术老师进行协商, 让美术老师在课堂上进行指导, 但总觉得语文教师与美术教师的指导存在有“