2022《中彩那天》教案.docx

2022中彩那天教案中彩那天教案1这篇课文是一篇精读课文。主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的飞驰车交还给同事，课文表示了父亲老实有信的高尚品德。作者通过简洁、质朴的语言，叙述了父亲的矛盾心理。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导同学从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。1、知识技能目标:运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励同_用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词：如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐正确、流利、有感情地朗读课文。学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导同学读懂课文。2、过程与方法目标：借助提示，联系上下文想象父亲矛盾的心理活动，从而读懂文章的重点语句，品悟其深刻的道理。3、情感态度目标:理解课文内容,学习“父亲”老实、守信的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。1、理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中“母亲”说的话的含义。2、理解"父亲"面临的道德难题。多媒体课件。二课时。第一课时一、导入1、故事：同学们，今天老师要给你们讲一个真实的故事。在德国，有一位中国留同学以优异的成果毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他。第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接受他。他想：“凭自身的博士文凭和优异的成果，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。”2、同学们猜测一下，为什么德国那么多公司会拒绝这位中国留同学?(同学猜想有关的理由)3、这位中国留同学愤怒了!他对那家小公司的老板说：“请你告诉俺，你们为什么要拒绝俺?”那位老板说：“对不起，先生。俺们从网上找到了一份关于你的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留同学惊讶的说：“逃三次票算得了什么?难道俺的博士文凭还抵不过三次逃票吗?”德国老板郑重地说：“是的!先生。俺们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但俺们认为您缺了一样东西!正是您缺的这样东西，让俺们德国人不敢聘用您。”4、听了这个故事，同学们想说点什么?(引导同学畅所欲言)二、理解课文1、师：同学们，这位中国留同学不缺文凭、不缺知识、不缺能力，那他到底缺什么呢?让俺们一起到中彩那天寻找答案。2、首先检查本节课的预习情况：请同学们开火车读本课的生词。通过预习，你还知道什么?3、请同学们自由读课文，注意要读的正确、流利，读出不_物的语气。4、谁想起来读给大家听听?(指名分段读)5、读的真好!同学们，你们买过彩票吗?中过彩没有?中彩的确是让人非常兴奋的事。那么大家说中彩那天这篇课文中是谁中了彩?奖品是什么呢?同学们了解“飞驰牌汽车”吗?(教师简介)6、这么名贵的汽车，父亲有没有理由留下这呢?下面，请同学们默读课文，用横线画出父亲有什么理由留下这辆车。7、同学交流。8、师：是啊!正像大家分析的一样，其实父亲有很多理由留下这辆车：俺们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善他们的生活，父亲有理由留下这辆车。父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自身的汽车，父亲也有理由留下这辆车。当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，标明这辆车已属于俺家时，父亲也有理由留下这辆车。父亲卖彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了，父亲也有理由留下这辆车。库伯是有钱人，俺们家穷呀!父亲也有理由留下这辆车。父亲真的太需要这辆汽车了!需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现，需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富裕的生活!9、这么需要这辆世界汽车的父亲，当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里会怎么想呢?(出示)10、当商店的扩音器高声叫着俺父亲的名字，父亲开上这辆汽车往回走时，他的心里想?请同学们写在本子上。11、组织交流。12、师：即使在自身生活那么拮据，那么想拥有一辆属于自身的汽车时，最后他还是拿起电话打给了库伯，通知库伯把车开走了。多么老实、守信的父亲!13、现在，请同学们快速默读课文，仔细体会一下父亲、母亲为人处事的准则。想想库伯把车开走后，俺们一家三口会说些什么呢?请同学们三人一组，自由组合，分角色扮演一下。14、让生扮演。15、师：俺在可敬的父亲、母亲的教诲下生长，成年以后，俺才发现，中彩那天父亲打电话的时候，是(俺家最富有的时刻)。(齐说)16、是呀!俺们忘不了这位可敬的父亲，俺们也忘不了那位可怜又可悲的中国留同学。同学了，听了中彩那天的故事后，你一定有话对那位中国留同学说吧?请你把想说的话写出来。(出示)请给那位中国留同学写几句话，说说你的感受和想法：叔叔，您好!17、组织交流。三、教师小结同学们，让俺们像那可敬的父亲一样，多一些老实的面容，多一些守信的品质。俺相信，每个人拥有了诚信，俺们的社会一定会更加美丽;拥有诚信，俺们的人生一定会充溢欢笑。中彩那天教案2教学目标知识技能目标1用现有的识字方法，、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2复述课文主要内容，提高口语表达能力；3通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。过程方法目标1联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学策略 中彩那天教案教学设计精品本课拟采取以下教学策略：1略读复述、把握主要内容。2合作讨论、相机点拨、突破难点。3感情朗读、激发想象、说议结合。教学过程第一课时一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。（一）学生略读。自由读课文，读通语句。（二）鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）（三）请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。（四）请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。（五）识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟手有关的字：跟心有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。教学后记：近来学生在生字新词方面出现比较大的错误，这是我平时比较忽视造成的，今后应改进。第二课时教学内容：精读，合作学习，理解诚信与财富。过程与方法一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：父亲正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：/article/汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：父亲为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。二、汇报交流（一）有感情朗读4-10自然段，体会我喜悦迷惑不解高兴的感情变化。（二）发挥想象，回答问题。1.库伯把汽车开走后，我们一家的心情怎样，体会人物对话。2.父亲不把汽车给库伯，/sjbwz/结果会怎样？3.如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？（三）将自己所说的内容写一写。教学后记：学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。中彩那天教案3人教版小学四年级中彩那天课文第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。人教版小学四年级中彩那天教案一、教学目标：1、知识技能目标用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；复述课文主要内容，提高口语表达能力；通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。2、过程方法目标联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。3、情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。二、教学策略：1、略读复述、把握主要内容。2、合作讨论、相机点拨、突破难点。3、感情朗读、激发想象、说议结合。三、教学过程：（一）初读课文，整体感知。1、学生略读。自由读课文，读通语句。2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。（二）让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。（三）发挥想象，回答问题。库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？将自己所说的内容写一写。人教版小学四年级中彩那天知识点精彩语句赏析：精彩语句1、一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。赏析：经济上的拮据算不得什么，只要精神上有了一定依托，对人诚实、有信用，就相当于有了一大笔财富。精彩语句2、父亲正面临着一个道德难题。赏析：父亲梦寐以求自己有一辆车，但当有了一辆车时，内心却充满了矛盾：把车还给库伯，做一个诚实、守信的人，还是占为己有？父亲左右徘徊，拿不准主意，所以说遇到了道德难题。精彩语句3、中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。赏析：父亲经过考虑，把车还给了库伯，做到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然困难，却拥有了人生最大的财富，那就是为人诚实、讲信用。叙述方式：文章采用倒叙的方式，叙述清楚、具体。文章语句含义深刻，富有深刻的人生哲理，耐人寻味。中彩那天教案4一、教学目标知识技能目标1用现有的识字方法，、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2复述课文主要内容，提高口语表达能力；3通过讨论和想像，提高认识能力和思维能力。过程方法目标1联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。二、教学策略精选本课拟采取以下教学策略：1略读复述、把握主要内容。2合作讨论、相机点拨、突破难点。3感情朗读、激发想像、说议结合。这些教学策略与教学目标的联系如下：教学内容：略读，复述课文，学习生字词。过程与方法1学生略读。2鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机用幻灯出示关键词。3请成绩一般的同学根据提示复述主要内容，教师相机出示相关句子。4请学困生根据提示复述其中的一部分内容。说明 之所以从没有提示到词语提示再到句子提示，让不同层次的同学复述课文是考虑到儿童的学习差异，分层施教，培养学生的自信心。5识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：说明 顺应个性差异设计识字练习，不要求统一的答案，可根据自己的实际情况填写。旨在进一步培养学生独立识字的能力。第二课时教学内容：精读，合作学习，理解“诚信与财富”。过程与方法1让学生将自己读懂的内容改成问题，向其他同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什么？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。说明 采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境。第二课时教学内容：朗读，续写故事，检验学习效果。过程与方法1有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解高兴”的感情变化。2发挥想像，回答问题。库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3将自己所说的内容写一写。说明 设计这一练习，一是考查学生对课文的理解程度；二是培养教师有创造性使用教材的意识。中彩那天教案5教学目标：1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点：理解母亲说的两句话。课前准备：1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。第一课时一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。1、学生略读。自由读课文，读通语句。2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的.字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。第二课时教学过程：一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。1、有感情朗读410自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解高兴”的感情变化。2、发挥想象，回答问题。库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3、将自己所说的内容写一写。教后小结：学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。教学反思中彩那天这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实，将信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。这一点对于三年级的学生仅从文本上理解，还是容易的。但要教育孩子们做一个讲诚信的人，我想并不应该仅仅满足于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法。在学习课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：例如，道德难题是一个什么难题？学生基本都说：“获奖汽车是父亲自己留着呢，还是给库伯？”）就此，我让他们展开讨论，这样课文中有关“我”家经济状况与妈妈对我们的告诫全引出来了。如有同学说，我同意留下，毕竟库伯已经忘记了这件事。而且库伯是有钱人，我们家要穷；又有同学说，再穷也不应该留下，妈妈是怎样教育我们的呢，你忘了？中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有？诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。学生进行了充分争论，才能有共鸣，才能有收获。此文学完后，我总觉得有些不是知味，因为课堂上，有些同学不能参与讨论，请他们说说自己的意见，他们就站着不开口，对说话的练习措。积极性不高。中彩那天教案6一、课时目标：1、学习课文，理解父亲矛盾的心理，体会父亲诚实、正直的品质。2、培养学生自己发现问题、解决问题的能力。二、教具： 多媒体三、板书设计：诚实父亲战胜道德难题正直四、教学过程：(一)抓关键词，直入突破口：1、释：梦寐以求2、说说课文中“梦寐以求”所在句子的意思。3、生造句，并说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？(二)学习课文重点，理解父亲矛盾心理，体会父亲高尚的品质。1、出示自习题1：第一天父亲 我 (1)听课文录音25节，划出父亲梦寐以求的愿望实现后父亲与我的表现。(2)生交流。(3)通过课本剧的演示去帮助学生理解父亲和我的表现。(4)生质疑。过渡：(教师归纳一下学生的疑问)听录音第6小节，听听母亲是怎么说的。2、提出课文中心问题：(1)“道德难题”是什么意思？(2)齐读612节，父亲碰到的“道德难题”是什么？(3)师介绍奔驰汽车，然后提出辩论：父亲该不该把车还给库伯？(4)透过母亲和我的对话，去理解父亲矛盾的心理，体会这一道德难题难在何处。A 分角色朗读。B 讨论。C 交流。D 教师通过多媒体小结。过渡：但是，父亲经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自我，中彩当天就给库伯打了电话。3、出示自习题1的后半题：第一天第二天父亲 我 (1)指名读1415节，其他同学划出父亲还掉车后父亲和我的表现。(2)生交流。(3)体会父亲的品质。(4)学生自己解决课始提出的两大疑问：A 父亲中彩了，为什么神情严肃，而且丝毫看不出中彩带给他的喜悦？B 为什么我向父亲祝贺时，父亲却咆哮着要我滚开？(三)创造性地延续课文的内容：1、设计：当库伯知道了这事的前因后果后，如果他打电话给父亲，他们会说些什么呢？2、生自由找伙伴交流。3、生进行电话内容演示。(四)以课文的开头和结尾总结全文。中彩那天教案7中彩那天教案第一课时激情导入你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？初步感知自由读课文，读准字音。检查生字。轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组内解决问题。用一句话来说说课文讲了一件什么事。整体感知课文围绕着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段写了这一天的事情？文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事情？文章是通过回忆的形式来写的。第二课时复习导入朗读课文。谈论交流默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“”画出来。并揣摩人物当时的心理活动。小组谈论汇报。学生读三八自然段指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和*的心情是怎样的？会有什么样的对话？小组内分角色进行对话，可以想象内容。学习第十自然段齐读。理解含义：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”拓展延伸在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以“诚信”为题写一篇短文。中彩那天教案8第一课时教学目标：1初读课文，了解大意；2自学生字，理解新词。教学过程：一、激趣导入：板书：中彩那天1假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？）2看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？）过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。二、范读课文。三、自学生字，理解词义：1读准字音：“拮”应读“ji6”，不要读成“j0”。“湛”应读“zh4n”，不要读成“sh8n”。“崭”应读“zh3n”，不要读成“z3n”。“馈”应读“ku”，不要读成“gu”。“兴奋”应读“x9ng f8n”，不要读成“xng f8n”。“诲”应读“hu”，不要读成“hu!”。2识记字形：“牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。“解”左右结构，右下角是个“牛”字。“号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。3难确定的部首：“厂”：部首“厂”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。4理解词语：维持：使继续存在下去；保持。生计：维持生活的办法；生活。拮据：生活困难，缺少钱。安慰：使心情安适。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。精湛：精深。器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。崭新：极新。馈赠：赠送。闷闷不乐：心情不舒畅。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。痕迹：残存的迹象。教诲：教训，教导。四、自由读文，把不理解的句子画下来。五、作业：生字、词、读课文。中彩那天教案9教学目标：1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。能正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、票、存根、号码、回忆等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。4、学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。教学过程：第一课时预习探究；（一）导入1、谈话导入。现在，买票是人们投资项目之一，如果你家买票了，你希望有什么样的结果？（中奖，或中×等奖）由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？2、这节课我们学习19课，中那天。（二）学生自学1、出示自学提示：自由读课文，要读得准确、流利。标出各自然段的序号。自学生字、词。一边读、一边想：你读懂了什么？还有哪些没有读懂的地方，做上记号。2、学生自学。合作交流（三）反馈1、指名读课文、纠正字音。2、认读本课生字。3、交流自己读懂的地方和没有读懂的地方。理解本课的一些词语。生计：维持生活的办法。拮据：缺少钱，境况窘迫。诚实：言行跟内心思想一致；不虚假。信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。精湛：精深。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。崭新：极新。馈赠：赠送。闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。（四）再读课文，进一步体会1、找出意义深刻的句子，用横线做上标记。2、交流本课意义深刻的句子或不理解的句子。例如：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。你父亲正面临着一个道德难题。是呀，中那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。第二课时（一）复习1、认读生字、词。2、说一说，本课讲了一件什么事？明确：这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。品读体验（二）学习课文1、朗读课文，理清文章脉络。第二次世界大战前，我家生活很拮据，父亲技术精湛，工作卖力。父亲中了，奖品是他梦寐以求的汽车，可是他神情严肃，看不出一点高兴的样子来。库伯先生派人来把汽车开走了，父亲显得特别高兴。我对母亲的教诲有了深刻的体会。2、出示课后第二题。读句子，联系上下文回答括号里的问题。（1）一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。（为什么说只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富？）（2）你父亲正面临着一个道德难题。（父亲面临的道德难题，指的是什么？）3、讨论交流。（1）一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。（2）因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张票里有一张中，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中的票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？4、共同讨论其他不理解的句子。（三）有感情地朗读课文读自己喜欢的自然段。（四）总结学了这篇课文以后，你受到了什么启示？拓展延伸（五）当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。板书设计5中那天诚实+信用=财富中那天反思中那天这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信”，这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时已基本能解读到位。当然，在此基础上再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但除此之外，我还抓住文中一句不起眼的句子（第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。），引导学生思考探究，作为最大利益的受惠者，假如你是库伯，你会怎样说，怎样做？慢慢将一颗心存感激的心灵种到了学生心里。通过设身处地的想象说话练习，努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。但课后也感觉有些不足之处：例如对文父亲感情变化的句子体会深入不够。针对学生说话方面存在的问题，今后还应该加强对学生语言文字的锤炼，并努力提高自身的素质。中彩那天教案10一、以题生疑 语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。所以，课题导入后，同学生交流一下：“中彩是什么意思？你见过的中彩者什么样？”（生活）“文中谁中彩啦？他是什么样？”（课文）通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。二、以文议疑将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“神情严肃”相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题到底是什么？读读文章，找找原因。由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。三、小组合作解疑1读一读。要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。：通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的“你父亲正面临着一个道德难题”作为理解的着力点，联系上下文感知。2想一想，画一画。联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的“道德难题”，并用不同的符号把有关语句标出来。通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。中彩那天教案11中彩那天第二课时教案教学目标：1.学习课文，理解一些含义深刻的句子。2.学习在阅读中提出问题(质疑)，并讨论解决问题的读书方法。教学过程：一、初读课文，感知内容。1.默读课文。思考：(1)读了这篇文章你有什么感受?(2)课文内容是围绕哪句话来写的?2.在班上谈读文后的体会。(父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信)(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)二、细读课文，理解重点(或理解词句)1.默读课文，把不理解的词、句做上记号。2.针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦?(2)母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”父亲面临的道德难题，指的是什么?(3)可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“说明了什么?(4)为什么我激动地说：”可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!“(5)为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴?(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?3.小组学习针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。4.班上汇报、交流。(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦?(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫困，美好的愿望很有可能成为泡影，但”我“的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。到底选择哪条路呢?此时的”父亲“心里复杂矛盾极了