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初一语文教学工作计划5篇 一、根本状况 1、 学情分析： 本学期我担当七年级一班语文教学，从学生的根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达力量都不高，自主探究的力量也有待于提高，大多数学生在小学都是承受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期根据新课标的理念和要求工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主合作探究的方式，为祖国建立培育合格有用的人才。 2、 教材分析： 这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格修养整合在一起。 教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。 二、 教学工作目标 一】 学问与技能目标 1. 把握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2. 学习朗读的方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育学生语感打下根底。 3. 了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。 二】过程与方法目标 通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。 三】情感态度价值观 在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观，促进培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量和创新精神。 三、教学详细措施 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的形成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法，用新课程理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能够一般话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读竞赛或者演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。 6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 四、教学进度及安排 周次1、开学第一课 2、春济南的冬天 3、雨的四季写作 4、古代诗歌四首秋天的思念 5、漫步散文诗两首 6、世说新语二则综合性学习 7、国庆假 8、写作从北草原到三味书屋 9、再塑生命的人论语十二章 10、写作名著引读 11、期中测试 12、纪念白求恩植树的牧羊人 13、走一步，再走一步诫子书 14、写作少年正是读书时 15、猫动物笑谈 16、狼写作 17、皇帝的新装天上的街市 18、女娲造人寓言四则 19、写作综合实践 20、名著期末复习 篇二 初一语文教学工作规划 有幸参与了第一轮的课改实践，课改让我放宽了眼界，上课更有自主性和敏捷性。经过上一轮的实践，感受颇多：现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离，让你想爱却不能。只能针对现实教学环境，奇妙地把新课改理念融于实际的教学中。在上学期教学实践的根底上，特对今年下学期语文教学工作做如下规划。 一、连续抓实书写。写一手美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这局部同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们。进行二次书写竞赛。 二、打牢写作根底。在写日记的根底上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，局部同学任凭应付教师的状况，一是严厉批判，二是急躁与他一起找缘由，对其取得的成绩要准时表扬。 三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思索的时间，依据学生课堂反响的状况，敏捷调整教学方式方法。试着多发挥“小教师”们的作用。课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，学生在45分钟内得到较好的训练。 四、制定各单元目标，合理安排课时课量。 第一单元：状物类记叙文单元。 目标：让学生把握笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点以描写和表达为根本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会所寄寓的思想感情，同时要学习观看、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生观看和思索的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起争论，熟悉本单元课文的共同特点。在此根底上精读一至二传记单元。 目标是：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。 教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生仔细自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键局部。课时共12课时。 第三单元：童话单元。 目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮忙学生熟悉社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。 教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知构造的实际状况来安排。课堂教学可采纳默读、朗读、讲授、争论相结合的方法，引导学生自发地、主动地猎取学问、形成力量。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的安排和教学内容的安排，可依据实际状况来敏捷把握。课时共12课时。 第四单元：现代诗单元。 目标是：提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的力量。 教学设计：四事物说明文单元。 目标是：培育学生喜爱科学的情感，增加他们的环保意识，鼓舞学生的创新思维和创新意识。了解是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。 教学设计：四苏州园林着重学习文章的总分构造和精确的语言；桥梁远景图让学生边读边体会生动的语言，恰当的比方，并绽开想象；洲际导弹自述着重学习列数字的说明方法；珍奇的动物针鼹应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。 第六单元：古诗文单元。 目标是：让学生逐步接触、了讲解、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的感性熟悉。朗读、背诵古诗文，度体会古诗文语言的音韵美。 教学设计：四古诗文传记单元。 目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热忱 教学设计：要擅长利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣。引导学生疏通文意，留意引导学生多从上下文和课本解释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差异较大的字词以及古代文化独有的东西，教师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经受大事的过程或情节。总课时为14课时。 五、教学过程的优化、教学模式的创新、教学方法的改良，是语文教学取得显著成绩的关键上。所以教育教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教育教学力量得到不断的提高。 篇三 初一语文教学工作规划 一、指导思想： 深入学习大纲精神，以量治理为中心，坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 二、学生根本状况： 本人任教初一(2)班语文教学工作。本班有学生29人，男12人，女17人。经过一个星期的摸底，我发觉本班的学生在语文力量方面参差不齐。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，习作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、加强教学力量： 本人为了加强教育教学力量，今后的教育工作会做到： 1、备好课是上好课的前提，钻研教材教案。 2、常听课，汲取好的教学阅历和教学水平。取长补短。 3、购置教学书籍进展自学，更新学问，开拓视野。 四、工作措施 我边学边教的态度，虚心向有阅历的教师请教。仔细研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备学生。重视培育学生的阅读力量和表达力量。 1、用一般话教学，要求学生回答下列问题是必需使用一般话，并教会他们把握一般话的说话技巧。 2、依据教学大纲要求，着重培育学生的阅读力量，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增加了学生的学习兴趣，增长了学问，又能提高学生的阅读力量。 3、充分利用语文读本，提高学生的阅读力量。 4、写作是学生学习语文的重要任务，先从根底学起，从学生的遣词造句，积存词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材，为写作打下根底。 5、按时批改作业，发觉问题准时订正。 五、教学进度 第一周至第三周 第一单元(漫步背影风筝拥你入睡) 第四周至第六周 其次单元(我的教师韩教师教我敢说话如是我人) 第七周至第九周 第五单元(先秦诸子论学八则唐诗四首) 第十周 期中检测 第十一周至第十三周 第三单元(驿路梨花跟生疏人说话女兵墓差不多先生传) 第十四周至第十六周 第四单元(我从罗丹得到的启发“诺曼底”号遇难记我的第一次文学尝试伽利略不轻信权威) 第十七周至第十九周 第六单元(盘古开天辟地白雪公主中华民族民间故事三则扁鹊见蔡桓公两小儿辩日) 其次十、二十一周 期末考试 篇四 初一语文教学工作规划 一、指导思想 依据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准试验教科书，特制定本学期教学规划。 二、学情分析 我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习根底一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活泼，发言不是很积极;阅读力量较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。 三、本学期教材分析 1、教材格局 本套教材的单元布局转变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 其次单元：人与自然之二：抱负信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。 3、积极提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的“讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 篇五 初一语文教学工作规划 一、指导思想和教学目标 以总书记“三个代表”的重要思想为指导，仔细学习，贯彻落实国务院关于根底教育改革与进展的打算，进一步深化教育改革，全面推行素养教育的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作规划完本钱期教学工作。本学期语文教学力争平均分，优良率，及格率，各项排名在市前名。 二、学生状况分析 初一学生本身比拟好动，学习上不够用心，对课文的理解力量较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应留意这点。学生作文的根本功差，内容空洞，阅读力量和理解力量较差，语言习惯以方言为主，一般话有待提高。 三、教材分析 其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文课，每课一般用两至三个课时。自读课文课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面安排七次整 、做好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣。 、组织好学生参与“我们应当怎样学雷锋”征文竞赛（第四周）。 、组织学生参与现场作文竞赛（第六周）。 、第十周进展期中检测。 、第十七周完毕教学转入复习。 、十九周进展期末考试。 、鼓舞学生多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读力量和作文力量。 、堂上以一般话为教学语言，同时要求学生讲一般话，借此转变学生的方言习惯。 、在教学过程中留意对中下生进展辅导，利用课堂多提问、课后多关怀、电话家访等形式来提高中下生的成绩。 五、教学进度表 周次 教学内容 第一单元和汉语学问：名词、动词、形容词。 - 作文训练：严格选材，确定主旨。 其次单元和汉语学问：数词、量词、代词。 第五单元和汉语学问：副词、连词、介词。 第三单元和汉语学问：助词、汉词、拟声词。 - 口语训练：说话要有中心，有条理。 - 作文训练：文从字顺，有条不紊。 第三、四单元和汉语学问：反问。 - 作文训练：学会记“实”。 第四单元和汉语学问：排比。 - 口语训练：说话要连贯、严密。 第六单元。作文训练：擅长写“虚”。