第18课《狼》教案-部编版语文七年级上册.docx

语文七上 时间： 课型：新授课狼教学目标： 1.让学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生借助课下注释，积累字词，翻译文章。教学过程：一、导入新课，板书课题。一说起狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起，那如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢?今天我们一起欣赏蒲松龄先生的作品狼。板书课题：狼二、出示目标，自学指导。 过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看： 学习目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 借助课下注释，积累字词，翻译文章。过渡语：怎样实现目标呢？请看自学指导。自学指导（一）1. 朗读课文，借助课下注释及工具书完成下列问题，6分钟后，比谁读得又准又好。将注释中的拼音在文中用红笔标注出来； 将有疑问的字词用铅笔圈出，借助工具书解决。划出朗读节奏过渡语：请大家根据自学指导，开始学习。三（一）尝试自学，独立思考。1.学生紧张高效地自学。2.检测： 提问检测：抽学生依次逐段朗读，检查纠正读音。四（一）反馈质疑，精讲点拨1. 出示答案：节奏：一屠/晚归，担中/肉尽，只有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。2.更正、讨论、纠错。（1）规律总结： 如何正确、流利、有感情地朗读文章？ 扫清课文中的生字词障碍。 注意文章的节奏。（划分节奏的方法：a理解句义；b凭语感划分。）过渡语：同学们能够认识生字，正确、流利、有感情地朗读文章，很好！下面我们来借助课下注释，逐句翻译文章。请看自学指导二。自学指导（二）再读课文，借助注释和工具书翻译全文8分钟后，比谁译得准1.逐句翻译。提示：以直译为主；字字落实；语句通顺。2.遇到不理解之处，拿铅笔圈画出来。过渡语：请大家根据自学指导，开始学习。三（二）尝试自学，独立思考。1.学生紧张、高效地自学（师关注学生）。2.检测：提问检测：抽生逐句翻译。遇到难点，抽其他生解答，师点拨。书面检测：（1） 重点句子翻译：屠大窘，恐前后受其敌。屠自后断其股，亦毙之。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。四（二）反馈质疑，精讲点拨1. 出示答案：（1）重点句子翻译：屠大窘，恐前后受其敌。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠自后断其股，亦毙之。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。（2）师点拨总结文言字词： 通假字 止有剩骨(“止”通“只”)一词多义意暇甚(名词，神情、态度)意将隧人以攻其后也(动词,打算 想要)其一犬坐于前 (名词,前面)狼不敢前 (动词，上前)恐前后受其敌(动词,攻击)盖以诱敌 (名词,敌人)止有剩骨(通“只)一狼得骨止(停止)投以骨(介词,把)以刀劈狼首(介词,用)意将隧人以攻其后也(连词,来)盖以诱敌 (连词,用来)恐前后受其敌 (代词,指两只狼)场主积薪其中(代词,指麦场)其屠乃奔倚其下(代词，指积薪)其一犬坐于前(代词,其中)意将隧人以攻其后也 (代词，指屠户)词类活用(1)恐前后受其敌 (名词活用作动词,攻击)(2)其一犬坐于前(名 词活用作状语,像狗一样)(3)一狼洞其中(名词活用作动词，打洞) (4)意将隧人以攻其后也(名 词活用作动词，钻洞)2.学生更正、讨论、纠错。（班内展示出错点，抽c类生说，BA讲解。）（1） 问题预设：学生记忆不准确；文言字词找得不全。（2） 总结规律：解释文言字词要注意：记忆要准确；需反复记忆；结合语境准确理解。五、课堂总结，延伸升华。 我们通过翻译文章，积累了很多常用的文言字词，并掌握了翻译文言字词的方法，希望大家学以致用。六、 板书设计。词类活用 通假字 狼一词多义七、当堂训练，分层优化。1.完成课后第三题。2.完成练习册相关习题。学科网（北京）股份有限公司