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    部编版小学语文教学计划(5篇).docx

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    部编版小学语文教学计划(5篇).docx

    部编版小学语文教学计划(通用5篇)部编版小学语文教学规划 篇1 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导,时刻留意培育学生对语文喜爱的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 一、学生状况分析 本学期担当六(2)班和六(3)班的语文教学工作,二班学生共有38人,三班学生共有36人。学生多为外地生,来源广,素养不一,根底参差不齐。总体上分析,二班学生上学期末成绩有所上升,三班虽然保持,不过和二班还有点差距。两个班班学习态度还比拟端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信念。毕业班面临升学压力,需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。 二、教材分析 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还安排了“综合复习”,为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 2、教材的主要特点 (一)全面、精确地落实语文教学目标 (二)加强整合,使教材成为相互联系的整体 (三)加强导学功能,提倡自主、合作、探究的学习方式 (四)“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求 (五)综合性学习培育学生的语文综合运用力量 (六)加强语文学习与生活实际的联系 三、教学目标及学习方法 1、在语言训练过程中,使学生受到喜爱祖国、喜爱党、喜爱社会主义的教育;受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神,增加民族骄傲感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字,学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存,初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论,稍作预备,能讲清晰自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话仔细急躁,能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物,养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯,能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实,有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重难点 1、加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施 1、教学中努力表达新课标的理念,留意把握同组各局部内容的内在联系,制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况,使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中,面对全体学生,依据学生的不同的学习状况,适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标,杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3、上课前,仔细钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他教师共同商讨,细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中,依照设计好的教案,敏捷多样地实行各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学气氛,从而提高学生的学习兴趣,增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生转变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。 5、课后,留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导,帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6、仔细、准时地批改学生的作业。 7、平常注意向别的教师学习,积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学阅历。 六、营建毕业考试气氛,让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座,让学生了解和熟悉毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的重量,激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立典范和典型,鼓励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通,学习方法的引导、行为习惯的订正与监视,大力帮忙他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动,增加同学之间的友情,相互推动,共同进步。 5、关注每一位学生的动态,倾情帮助跨过每一道难关,克制任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。 7、严格纪律治理。 七、培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导,提高学习效率是任课教师常常的一项工作,也是差生转化的中心,教师讲清一般的学习方法,特殊是它的作用和意义,并要逐步培育学生正确的学习方法,课前预习,仔细上课,课后准时复习,反复复习,适当练习。要反复布置,了解后再实行措施订正,直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教育,个人心理调适,科学的休息法,记忆法,科学的身体煅炼,养分褡配等。 3、组织兴趣小组,作为学习扶贫小组,让学生教学生,提高其集体自力更生的力量,同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的力量也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入,根底差要追逐上来只有刻苦,只有艰难的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导,拓展学生的学问面。要教育学生既要重视课内学问的学习,又要重视课外学问的吸取,课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 部编版小学语文教学规划 篇2 一、学情分析 本班共有学生XX人。学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈。已根本养成良好的写字习惯,书写标准、端正。孩子们喜爱阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。常常积存自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通,能仔细听别人讲话,能听懂主要内容。 在说话方面,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已熟悉汉字的复现稳固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索,去领悟所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分简析: 部编版于2023年秋季正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言标准,浅显易懂,插图精致,便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看,词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目的和要求: 1识认字250个,写字250个。 2把握字的间架构造和书写规章。 3连续培育阅读的兴趣,培育常常阅读的习惯。 在“自检”中,学生要自查、互查,沟通阅读体会。 4通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生情愿写,有东西可写。 四、教学措施: 1注意语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进展思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要依据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进展。联系实际,进展行为指导,使学生养成良好的行为习惯。 2重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培育阅读力量。重视朗读训练,在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练,要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思索的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好根底。 4听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,准时订正语病,让全班学生都有练习说话的时机。 5让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。 6重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 7留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材。 8教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生仔细思索,绽开丰富的联想和想象,积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 9引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词,利用周末作业和学校作业展现的要求,进展语文根底学问的综合练习。教学时,要鼓舞学生独立完成练习,主动积存词句,将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 10鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言,相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 部编版小学语文教学规划 篇3 一、指导思想: 贯彻执行中国教育改革和进展纲要和“面对二十一世纪教育振兴行动规划”,以新课程促进课程改革,全面改尽教学方法,全面提高教育教学质量,全面落实素养教育,培育学生技能,优化学生学习方式,促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地进展,使语文教育面对全体学生。为学生的终身可持续性进展奠定良好的根底。“不同的人在语文上得到不同的进展”等根本教育理念,使学生学会语文、会学语文。培育学生创新力量,使学生成为身心全面进展的新型社会所需人才。 二、学生状况分析: 本班共有学生24人,大局部学生,能从已有的学问和阅历动身。猎取学问,思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固,具备了肯定的学习语文的力量。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程,实行分工合作,各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见,听取和敬重别人的意见,独立思索,把握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改。但个别学生根底学问差对语文不感兴趣,学习被动,上课不仔细听讲,作业不能按时完成,学习有困难。还有个别学生比拟聪慧,但学习不勤奋,成绩不高。 三、教材分析 本册共有八个单元,每个单元组织一次语文活动共8个语文活动,8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。教材最终是生字表,全册要求熟悉的字,有317个;要求会写的字,有244个。 四、课时规划 本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考,大约5个月21周,除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。 五、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉317个字,会写244个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写标准、端正、干净,感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读,对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯,积极开展口语交际,增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信念,能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对习作有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写习作。 11、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。 六、教学重难点 1、连续把握正确的读写姿态,并养成习惯,养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、积极发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习一般话,熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字,能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后,用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。 7、能按要求完成习作,把握根本的”写作技巧和思路,具备根本的写作力量和技能。 七、教学措施 让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态,培育良好的写字习惯。 部编版小学语文教学规划 篇4 一、班级状况分析: 本班共有学生49人,其中男生28人,女生21人。其中新生10个人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际和写作力量,也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生根底较差,家长又疏于催促,还需要教师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要教师好好引导教育。 二、本册教材分析: 部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加敏捷多样。有的专题是从思想的角度提出,注意引导学生对祖国大自然的关爱,如,激发对花鸟的喜爱,喜爱祖国,四时景物的动静态美;有的专题是从态度的角度提出的,如,我爱阅读,书山有路勤为径,这组教材激发学生的阅读热忱;还有的专题是从文体的角度提出的,如,学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些根本的文明方法。 有的专题虽然在前几册有类似的单元消失,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,说明严格要求、鼓舞独立也是父母之爱。不公如此,本册内容还加大了中华民族传统文化的选录,如学习民间故事等。 三、全册教学目标: 1、认字200个,会写220个,结合“写好字,做好人”师生同练字活动,搞好书法教育,抓好写字教学。写标准字,要求学生能正确工整地书写汉字,并有一的速度。 2、会使用字典、词典学词,加强词语的理解、辨析、积存、运用。能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子。主动进展探究性学习,在实践中学习、运用语文。 3、有肯定独立识字的力量,能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能详细明确、通顺地表达自己的意思。 4、读经典书,让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用力量。默读有肯定的速度,并能抓住文章的大意。 5、在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法。 6、学习扫瞄,初步了解查找资料,运用资料的方法,依据需要搜集信息。 7、乐于参与争论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。要加强与现实生活的联系,激活学生自主表达的欲望,培育学生运用语言文字解决生活所需的有用的表达力量。 8、创新“三本”,培育学生的各种良好习惯,加大讨论力度,创新性开展工作,夯实学生已有的良好习惯,提升学生学习力量。 9、能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能修改自己的习作,书写标准、干净。学写内容梗概。 10、合理利用好语文主题学习丛书,搞好课堂教学的关系。开阔学生视野,提升阅读与习作力量。 四、提高教学质量的主要措施: 1、细心备课,抓好课堂教学,准时进展单元检测,针对问题准时调整教学方法。 2、对学习困难的学生,实行教师个别指导、同学互助的活动。一些简洁的问题让困难生优先答复,树立他们的自信念,调动他们的积极性。并常常与家长沟通,多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优秀的学生,给他们制造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。 4、随时听写检查生字和认读字,实行组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。 5、以争论形式开展综合性学习,培育合作意识,增加口语交际力量。 6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。 部编版小学语文教学规划 篇5 一、学生根本状况分析 本班共有学生45人,其中男生25人,女生20人。大局部学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且把握了一些学习的方法,表现令人满足。但少数学生不爱学习、贪玩,学习根底差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。 二、教学目标 1、认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。 2、能用一般话正确,流利,有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 4、在交谈中能仔细倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 5、留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰,比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 三、教学措施 1、以新理念、新思维为指导,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。 2、仔细钻研教材,依据学生实际状况,加强根底学问训练,举一反三,教会学生敏捷运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。 3、引导学生进展课外阅读,绽开语言积存,学会观看生活,积存习作素材,促进习作水平提高。面对全体学生,扎实地进展语言训练。 4、重视学习方法的指导,引导学生边读边思索、边读边想象,鼓舞学生敢于发觉学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。 四、教材分析 本册教材安排课文27篇。共分八个单元: 第14课为“自然景观”篇,课文内容大都感受大自然的美。 第58课为“思索置疑”篇,阅读时尝试提出自己的问题,在不断提出问题中猎取新学问。 第911课为“观看与发觉”,意在激发观看与发觉的兴趣,体会发觉的乐趣。 第1215课为“神话故事”篇,意在体会神话故事的情趣盎然,感受神话中的人物形象,要懂得为人类造福。 第1617课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清晰,并能根据肯定的条理写下来。 1820课为“童年往事”篇,意在通过回忆童年生活往事,体会童年的欢乐生活,珍惜生活努力学习。 第2124课为“爱国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发喜爱祖国的情怀。 第2527课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先制造文明的道理。

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