部编版小学语文五年级上册第27课《我的“长生果”》知识点汇总.docx

部编版小学语文五年级上册第27课我的“长生果”知识点汇总部编版小学语文五年级上册第27课我的“长生果”学问点汇总 一、我会认组词 喻：y（暗喻、比方、家喻户晓） 差：chi（美差、出差、派遣） 瘾：yn（过瘾、上瘾、戏瘾） 卓：zhu（卓越、卓见、卓著） 籍：j（书籍、典籍、户籍） 饥：j（饥饿、饥饿、如饥似渴） 偿：chng（归还、报偿、如愿以偿） 甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子） 馈：ku（馈送、馈赠、反应） 磁：c（磁铁、磁场、磁性） 委：wi（委屈、委员、编委） 酵：jio（发酵、酵母、干酵母） 鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴） 沥：l（沥血、沥青、淅沥） 二、多音字 差：chi（出差）ch（差异）ch（差不多） 解：ji（解释）ji（押解）xi（解数） 落：lu（落叶）l（丢三落四）lo（落枕） 奔：bn（投奔） bn（奔驰） 撒：s（撒种）s（撒网） 模：m（模型）m（模样） 禁：jn（禁不住）jn （制止） 三、近义词 呐喊呼喊 凄惨凄惨 丰富丰富 增加增加 苦恼苦恼 制造创作 亲切热心 愉悦开心 遭受患病 报偿报答 光明敞亮 清爽清爽 四、反义词 亲切冷漠 愉悦难受 凄惨幸福 焦热凉快 光明黑暗 特殊一般 清爽污浊 绚烂暗淡 增加减弱 孤独一喧闹 千篇一律与众不同 五、理解词语 流光溢彩：形容光荣流淌闪耀。 眼羡：看得到而得不到，令人艳羡。 饱览：充分地看；尽情地欣赏。 如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或沉醉而不能自拔，神志恍惚。 浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。 整个吞枣：比方读书等不加分析地笼统承受。 不求甚解：现多指只求懂得个也许，不求深刻了解。 牵肠挂肚：形容特别挂念，很不放心。 如饥似渴：形容要求特别迫切。 不言而喻：不用说就可以明白。 驳杂：混杂不纯。 黯然神伤：形容因失意、懊丧而伤感。 千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 大显身手：充分显露自己的本事。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 呕心沥血：形容费尽心血。 六、句子解析 1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。 全文的总起句，运用比方开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指养分极其丰富的精神食粮。把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分，充分表现了书与人类文明进展关系亲密。 2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳动着欢快音符的乐章。 以一连串美妙的印象蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳动着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美妙。 3.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 这句话是在一次胜利的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 2.从课文中的哪些地方可以看出热爱读书? 热爱读书的描写贯串文章始终:看被孩子们叫作“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的“不求甚解”，读大部头小说时的着迷。从这些地方可以看出热爱读书。 3.读过哪些类型的书? 被孩子们叫作“香烟人”的小画片； 真正的连环画； 小镇文化站的文艺书籍； 学校图书馆古今中外的大部头小说。 4.从童年读书、作文中悟出了哪些道理? 阅读，不仅能扩展想象力，熬炼记忆力，增加理解力，还能提高写作力量。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。 5.在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么? 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习写读书笔记：记书中美丽的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。 八、课文分段 第一局部（1）：开篇点题，说明谁对人类文明进展的重要性。 其次局部（2-6）：回忆了“我”童年欢乐的读书生活。 第三局部（7-14）：写课外书籍给“我”很多养分，特殊是对“我”的作文有很大的帮忙。 九、课文主题 本文主要回忆了少年时代的读书生活，说明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了对书的那份深厚感情和对阅读的喜爱之情，说明白书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。(.Wk114.Cn 转载请注明 )