部编版五年级下小学语文说课稿：《月是故乡明》.doc

部编版五年级下小学语文说课稿：月是故乡明一、说教材。 （一）教材分析。 月是家乡明是一篇美丽的散文，是闻名闻名东方学大师、语言学家、文学家季羡林。课文用高雅的语言，借月亮表达了对家乡的思念以及对往事的思念之情。本课在描写景物时，引用典故恰到好处，美丽的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。 （二）教学目标。 1.熟悉“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对家乡深深的思念之情。 3.学习借景抒情的写法，积存课文中美丽的语句。 （三）教学重难点。 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对家乡深深的思念之情。 难点： 学习借景抒情的写法，积存课文中美丽的语句。 二、说教法。 依据设定的教学目标，这节课我采纳的教学方法有： 1.朗读与默读结合法 本课语言美丽，教学时要让学生多读课文，品读课文中美丽的句子，在朗读中了解课文的主要内容。本课有默读要求，因此要结合课文内容连续培育学生的默读力量。 2.发觉点拔教学法 本课是散文，教学时要引导学生抓住课文的主线，让学生了解围绕月亮写了哪些事情，以及在这些事情中蕴含怎样的思想感情。课文中引用了不少诗句，教学时要讲解这些诗句引用的好处。 3.多媒体帮助教学法 本课的教学同时预备了多媒体课件，内容涵盖简介和课文生字等内容，帮助教学。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找资料，了解季羡林。课内主要是了解课文内容，正确理解课文的主旨。 四、说教学流程。 本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下： （一）布置预习 1.利用工具书，把不熟悉的.字词注上音并识记字形、字义。 2.圈画出自己喜爱的语句和不懂的地方，并思索为什么。 （二）教学过程： 第一课时 一、情境导入 大家还记得李白的静夜思中的名句吗？（齐背）举头望明月，低头思家乡。月，与思家乡，经常联系在一起。杜甫的诗月夜忆舍弟中就用“露从今夜白，月是家乡明”委婉表达了思乡之情。（板书课题） 二、学习生字词 1.学生借助拼音初读课文，画诞生字，多读几遍。 2.出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形） 生字：徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖 旎 瑞 莱 垠 顷 峨 缀 3.重点沟通的字：“旖”读y，不读q；“旎”读n，不读ní。 三、自主学习，整体感知 1.初读感知。引导思索：这篇课文的主要内容是什么？ 2.合作沟通，理清层次。 第一段（1）开门见山，阐述爱家乡与月亮；其次段（2-4）对家乡与童年的回忆；第三段（5-6）通过他乡月亮与家乡月亮的比照，表达思念；第四段（7）照应前文，有感而发。 四、精读课文，体会情感 1.沟通共享，印象深刻的句段。 2.引导思索：如此惦念自己的家乡，为什么不常回家看看？ 为什么写山？（过渡，由古代诗文写月亮需要山水而提及山水，使人想到家乡。） 童年趣事的局部是否多余？（这些趣事都是围绕月亮来写的，更能表达对家乡的思念） 为什么描写他乡的月亮？“小月亮”何解？（比照突出对家乡的眷念；越是对平凡而小的思念，越是表达乡思） 五、课文小结 本文以月亮作为抒情线索，通过对家乡和自己童年生活的回忆，比照他国他处的月亮，突出对家乡月亮的怀想，抒发了对家乡深深的思念之情。 六、板书设计 人人都爱家乡月 月是家乡明 家乡山水与童年 异国他处的月亮 思念家乡月