部编版六年级语文下册知识点.doc

部编版六年级语文下册知识点 第一单元 维也纳森林的（故事）是一篇游记（散文），( );楼兰的愁闷梅洁，运用( )手法描写了我国西部环境渐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的愁闷;“鸟是树的花朵”更形象生动的赞美( );我和大猩猩握了手戴安·福茜，让我们感受( )的美妙意境。一个人和一幅画塑造了一个( )的人 其次单元 在本单元的学习中，我们领悟了生活中的哲理： ，让我们感受到了自然之美，其实只要专心感受，美无处不在;( )的葵花之最运用 的写作手法让我们明白了不管在怎样恶劣的条件下，都要不屈不挠、乐观向上： 让我们深深地感受到生命的珍贵; 则告知我们不管做什么事都不能违反事物的客观规律 第三单元 老舍，原名( ) ，字( ) ，他的创作的长篇小说有：( )、 ( )等，老舍是一个（爱好）广泛的人，你了解老舍的爱好有：( ) 、( ) 。 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，( )?(刻舟求剑) 济南的冬天一文中我最喜爱的（句子）是 ;我的母亲一文中“母亲”是一个 的人;养花一文的中心句是 ;由于爱花，把花当朋友，所以养花的过程就布满了乐趣，这也说明白一个道理：( ) 第四单元 这一单元，我们一起阅读了一组内涵丰富、历久弥新的（文章），不禁让我们感受到：人间皆有爱，到处有真情。金翅雀一文通过描写一个孩子向父母叙述自己找到一个鸟窝的过程，向我们勾画出父母的形象，我们可以用( )( )( )等词语来形容孩子的父亲和母亲当时的心情。“母亲喜爱花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”出自( )写的( )从这句话可以看出( )，能体会到 ( )。再见了，亲人是( )写的一篇散文，描写了1958年中国人民志愿军最终一批官兵离朝回国时的动人情形，表现了( )，赞扬了( ) 第五单元 本单元，我们步入科学的殿堂。( )写的桥梁远景图在对客观实际深刻把握的根底上，对将来桥梁的进展趋势及方向做出大胆想象;蟋蟀的住宅一文的是( ) 。这篇文章选自他的小说( )。科学梦想之父一文中我了解了号称“科学梦想之父“的 ( )，还观赏了他的好几部科幻作品有( ) 、( ) 、( ) 。并且懂得了学习中学会质疑更珍贵，正如美国科学家爱因斯坦说的那样“ 。 第六单元 本学期，我们尽情徜徉在多彩的童年生活中。风筝一文，在风筝的故事中，让我们看到了( ) 的鲁迅;（冬至）的梦，以一个孩子的独特视角，让我们感受到，冬至的梦是( )的梦; 写的我的第一个（笔记本），让我们体会到对文学的喜爱以及对教师的感谢之情;成长靠你们自己是一篇 ，从中，这位校长告诫我们，要培育 意识，值得我们思索。 （语文学习）规划 一、（课前预习）（方法） 1、阅读法：预习开头的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍，边读边思索：新课文的根本内容是什么?是按什么思路来阐述的?这个思路的道理是什么?读过之后还有哪些不理解的地方?把这些记录在预习笔记上。这种预习方法，表层目的是对新课文学问的预习，深层的目的是看看在独立学习的状况下，自己能把握多少内容。上课的时候，除了听教师讲课外，还要比拟一下，自己的理解和教师讲解有哪些差距，这种差距是属于学问方面的，还是方法上的，找到缘由也就找到了补短的目标。经过阅读预习以后仍不能理解的那局部内容，不必强强求理解，把它登记来作为听课的重点。 2、回忆法：主要是在预习新课文的时候，要复习稳固学过的学问，以发觉自己把握学问的薄弱环节。原来已经学过的学问是应当记住的。可是事实上，由于种种缘由，学过的学问或都遗忘了，或者记不全了，或者记错了而不自知，从而变成了对新课文理解的绊脚石。有的同学感到听课效果差，其中有一个很重要的缘由，就是没有扫除这些绊脚石，缺少听好新课所必备的学问，对后面就更听不懂了。通过回忆，查一查不懂的概念在哪一章哪一节见过，假如还回忆不起来，就找出课本或笔记本仔细看看，直到弄懂为止。 二、课堂听课方法 听课是为了学到学问。但是，是不是学问听懂了就算听好了呢?应当说，听懂是最起码的要求。但是优秀的学生不应当只满意这一点，而应当给自己提出更高的要求，就是在课堂上，不仅向教师学习详细的学问，还要学教师的科学思维，摸清教师讲课的思路。思路就是思索问题的详细线索。是把教师讲课过程中运用的各种思维方法、思维形势、思维规律搞清晰。学习教师是如何周密的科学思索的，以提高自己的思维力量，从而进一步提高学习效率。 1、留意力集中：上课的时候大脑不能开小差，要通过听讲训练自己留意力集中的力量。留意力是意志力的详细表现。意志力的熬炼和留意力的培育有极亲密的关系。严格遵守课堂纪律，加强自控力量，善始善终地把一件事做完，不分散自己的留意力，甚至有意识地培育自己闹中求静的本事，主动抵抗引起分心的干扰是熬炼和提高意志力的好方法。 2、求知欲旺威：敢于探究，敢于提问题。正确的态度是：上课时要用心听，勤思索，力争当堂课当堂懂，根本完成理解任务。 三、课堂记笔记方法 记笔记的方法分详记和略记 1、详记：就是把课堂上讲的学问，尽可能地全面登记来。这种方法适用于政治、语文、生物、局部化学课程。这些课程的特点是：内容比拟散，各局部之间的规律联系不很强，而且各局部内容的重要性和重量比拟平均，假如记不完整，简单产生不连贯、不全面、散架子的现象。 2、略记：就是只记录主要内容，次要内容略去，这样，可以省出时间来思索问题。这种方法适用于数学、物理、局部化学课程等。这些课程的特点是：前后内容严密联系，规律性强，公式方程等各种关系式较多，因而只要把握关键内容即可，其余问题可由此推出，迎刃而解。至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程中关键的假设、转移、使用的定理等登记即可。为了记得快，可以自创一些速写符号。数理化各门功课中的标准符号，缩写语都可以应用到笔记中去。只是有一点要留意的，自创的符号简单混乱，因此需要课后准时整理，否则时间长了，自己也记不清符号的含义了，这笔记就无用了。 复习语文要做好积存 1、根底学问的积存。 在高三阶段，需预备好一本根底学问的摘录本。在平常做练习时，或在听教师讲课时，一遇到自己不曾把握的语音、词语、（成语）、（近义词）区分法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。 2、写作材料的积存 （高考（作文）在高考中占60分，是全部功课中的全部题目里占分最多的一道题。我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，肯定要乐观实行主动，平常做个有心人。所以，要预备好一本材料摘录本，平常阅读时遇上好的例子，要做好摘录。