部编版小学语文四年级下册第4课《七月的天山》教案范文.docx

部编版小学语文四年级下册第4课七月的天山教案范文部编版小学语文四年级下册第4课七月的天山优秀教案范文 教学目标 （一）学问与技能：熟悉8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积存佳句。能正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法：能说出天山景物的特点。 （三）情感态度与价值观：能从的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 教学重、难点 能说出天山景物的特点，能从的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 教学时间 1课时 教学过程 一、引入新课 同学们，江南的山水、溶洞真实奇异无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气概宏伟的三山五岳，一股民族骄傲感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?闻名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们伴同七月的天山的碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ 二、明确学习任务 1、读课题，学生利用资料介绍天山， 2、解题，了解，明确学习任务：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记，碧野。（简介） “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。假如有兴趣，还可以把自己喜爱的美丽语句摘抄下来。”（学习要求抓住景物特点，积存语言）。 3、提出学习方法 三、依据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的巡游挨次，引导理解内容 1、学生依据提示自读课文； 2、引导阅读： （1）课文是根据什么挨次来写的?（观看点的移动，由山外到山里。）找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换，挨次从山的外围写到山的深处。 （2）学生配乐朗读课文其次自然段； 课文描写了哪些景物?主要采纳什么方法写的? 描写景物：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。 描绘方法： A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活泼衬托天山的安静。 B、比方，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。 （3）第三段集中写天山的原始森林。 思索沟通：这段抓住森林的哪些特点来写的? a. 用“曲折无尽”，写森林之广阔。 b.以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。 c.以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。 d.以林外阳光绚烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。 e.最终，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富裕。 （4）朗读四自然段 自读沟通：抓住野花的哪些特点进展描绘的? 学生边沟通，教师演示。 a.“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”描其色； b.“像织绵彩霞长虹”绘其艳； c.“赛八寸的玛瑙盘”状其大； d.“马走在花海中”“人浮在花海上”显其多； e.“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高 （四）细品语言文字，小结学习内容 1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比方。 2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘颜色、描绘感觉上去找比方句、体会精妙之处。 3、积存自己喜爱的字词和句子 4、课外阅读天山景物记(.Wk114.Cn 转载请注明 )