鞍湖实验学校写字教学实施方案.docx

鞍湖试验学校书法特色工程建设实施方案写字是人的一项重要根本素养。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是一个重要的进展时期，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培育和塑造具有全面素养的将来公民将会产生乐观的影响。写字教学在我校还没有得到充分重视，学生缺乏良好的写字习 惯，字迹歪斜，写字速度慢，作业质量差的现象还存在。为了进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制订本写字规划， 旨在指导我校和教师提高生疏，明确目标，强化治理，深化争论，提高学生的写字素养，促进学生全面进展。一、写字教学的根本原则1、面对全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生到达写字的根本要求，落实“面对全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的根本策略。2、共性进展的原则。我们成认学生的差异。要求学生在人人达标的根底上，努力开掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。二、写字教学总体目标在今后的三年内，我校的小学写字教育，努力过好“三全”关， 即全体教师(包括校长、副校长等)过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面生疏和挖掘写字教学的功能。“三全”的具体要求是：1、全体教师要到达国家教委在关于加强小学教师职业技能训练文件中提出的汉字书写 9 点要求：（1） 把握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形构造，留意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。（2） 把握简化字总表中的简化字，准时订正学生的错别字。（3） 书写到达：笔画清楚、正确标准、娴熟有力，字体均匀美观。（4） 分别把握钢笔、粉笔字的执笔方法和写字姿势，订正学生不正确的执笔方法和写字姿势。（5） 分别把握写字的用笔方法。（6） 了解选帖、读帖和临摹的根本学问和要领，培育对书法作品的赏识力量。（7） 了解楷书的几种构造类型及其规律，能订正学生的书写毛病 。（8） 娴熟地书写钢笔字、粉笔字，做到标准、工整、美观；会写毛笔字，做到均匀干净、美观大方。（9） 把握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。2、学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、均匀、行款整齐，有肯定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和疼惜工具的良好习惯。（1） 字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不转变字形，笔画、笔顺和间架构造符合标准，写标准化的简体字，不自己造字。（2） 字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写均匀，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。（3） 行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。（4） 有肯定的速度，就是指在正确、端正、均匀的根底上，把字写得娴熟一些做到下笔要确定，行笔要快速，收笔要利索，笔画线条流畅。3、写字教育不仅仅是进展写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，熬炼学生安康的体魄， 静化学生急躁的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。三、具体实施措施一加强写字教育的组织机构1、成立鞍湖试验学校写字教育领导小组组 长：王华副组长：武宏成邹政华组 员：陈道永 韩俊楼顾彤洪涛 朱红兵2、成立写字教育教研组组员：韩俊楼朱红兵万光明戴兆清 封加根邹凤辉二充分生疏写字教育的目的和意义充分发挥各种宣传媒体作用，让全体师生生疏到：标准、端正、干净地书写汉字是有效进展书面沟通的根本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习力量的根底；宠爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，并有初步的书法赏识力量是现代公民应有的根本素养，也是根底教育课程的目标之一。三落实写字教学岗位职责1、分管写字教育的领导应负责对教师写字教学工作的全面指导，组织成果的鉴定、推广和阅历的展现，组织根本功培训和考核。负责教师的 “三笔字”竞赛。2、加强写字教学，培育良好的 写字习惯是全部教师的 共同任务。全体教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字的指导。做到“一个教师就是一本活字帖”。3、各门课程、各科作业都应要求学生书写标准、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。4、语文教师要认真上好写字课，使全部学生具备正确书写汉字的根本力量。通过写字教学，使学生初知书法、赏识书法，培育传承祖国文化的责任感，应加强写字教学的趣味性，应设计生动、活泼的活动， 应组织并鼓舞学生多参与书法竞赛，增加成功感。四建立写字教学治理制度1、落实写字教学常规要求。认真制定贯彻落实教学常规的具体措施，加强写字教学的常规治理，使写字教学工作标准化、制度化、有序化。2、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、标准、工整、美观并有肯定速度的楷体粉笔字、钢笔字。3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保质保量上好写字课，让学生做到提笔即练字，在寻常写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。每周每生交一张最正确习作，优秀习作张贴在班级学习栏内，各年级每月出一期写字专栏。4、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生供给进展的时机， 挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。每学期进展一次全校写字竞赛， 全校每学年对写字优秀学生确定为写字特长生予以表扬。5、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好气氛，形成齐抓共管的治理格局，充分调动学生自主合作互助的乐观性，培育良好的集体主义思想。6、建立写字教学总辅导员制。建立各校写字教学总辅导员工作制度。总辅导员具体负责本校写字教育、教学的规划、指导、治理、培训和评估等。五加强师资培训要让学生写好字，提高教师自身素养是关键。要承受各种形式培训、鼓励教师提高“三笔字”水平，把握书写的有关学问和写字指导的一般方法。鼓舞教师参与书法或写字教材教法培训班学习，催促教师自觉练写“三笔字”，要求教师在板书、批改作业时书写工整、标准、美观，定期聘请校外书法家来校作书法辅导讲座，进展教师写字竞赛或写字作品展览如轮番在校写字栏内进展写字竞赛展现， 每位教师每周钢笔字，使教师的“三笔字”全部通过验收。六重视教研科研1、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、标准、工整、美观并有肯定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。教师每周必需交两篇练字作品一张毛笔，一张钢笔由书法领导成员批阅并分别划出等级。2、建立写字档案，有专人专管3、要求书法艺术任课教师有备课教案，一学期至少上一次汇报展现课。4、各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率。组织教师争论教材和教法，有打算地开展教研科研活动，乐观探讨写字课堂教学模式。努力探究写字与育人的关系，小学生良好写字习惯的养成，写字评价的标准和教学手段的改革等。定期进展写字理论学问讲座，进展写字教学教案设计和课堂教学竞赛，鼓舞教师写阅历总结和论文。每学年进展一次教师三笔字竞赛，优胜者赐予肯定嘉奖。写字成绩与教师业务考核挂钩，成绩优秀者可聘为艺校书法教师。5、建立学生个体写字合格制。让学生做到提笔即练字，在平 时 写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。6、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生供给进展的时机， 挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。7、加强各年级的写字教学治理，建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好气氛，形 成 齐抓共管的治理格局，充分调动学生自主合作互助的乐观性，培育良好的集体主义思想。8、大力宣传写字好的学生，展现学生的优秀作品，获奖 证书，利用学校厨窗，进展专题宣传，推动写字教学。9、树立写字标兵，表彰写字能手，定期进展作业展览，请“能手” 介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。10、对生作业每月进展一次展现，对班级大面积学生写字质量高的教师进展表扬。11、组织家长观看学生作品和学生现场写字竞赛，取得家长对学校写字教学的支持。七建好试验班，并充分发挥作用各校可建立 13 个试验班。写字教学试验班应在校内义不容辞地担当起教育、教学探究的排头兵作用。每学年要进展一次写字教学公开活动，上好示范课，报告写字教育试验阶段或终结成果，展现全体学生的写字习作。写字教学是深化学校素养教育的重要内容，学校领导必需高度重视，认真抓实抓好。各校必需把写字教育列入学校日常重点工作之一， 成立写字教学工作领导小组，校长全面负责，教育处和写字总辅导员具体负责。领导小组要从学校实际动身，认真制订规划、加强培训指导和检查评估，营造浓郁的写字气氛，落实写字教学常规治理，做好师生写字达标过关和等级评定工作。留意对写字质量的监控，重视训练，加强辅导，深化检测，改进评价。