七年级下册语文河南省南阳市宛城区2019—2020学年七年级下学期期中试卷附答案解析.doc

2020年春期期中质量评估检测试题卷七年级语文注意事项：1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。一、积累与运用。（共27分）1. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ）A. 门槛（kn） 粗制滥造（làn） 默契（qiè） 锲而不舍（qiè）B. 调羹（tiáo） 调换座位（tiáo） 目光炯炯（jing） 迥乎不同（jing）C. 谰语（1àn） 五彩斑斓（1án） 肿胀（zhàng） 怅然若失（chàng）D. 呜咽（yè） 狼吞虎咽（yàn） 切磋（qi） 望闻问切（qiè）2. 下列句中没有错别字的一项是（ ）A. 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的掣友。B. 他向古代典籍钻探，有如向地壳寻找宝藏。C. 在工作之前，他稍微阖一阖眼，燃起一枝烟来。D. 石板上青幽幽的，宽畅荫凉。3. 下列解说正确的一项是（ ）A. 小王与久未谋面的老友寒暄：“多日未到府上拜访，家父、家母身体都还好吧？”解说：小王的表述十分得体而且很有礼貌。B. 我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。解说：这句话中的“还在”和“因为”分别是副词和连词。C. “碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹般红”解说：“燕然勒功”典出后汉书。这里指建立功业。勒功，立功。D. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。解说：这句话运用排比修辞手法，有气势、有节奏，情感表达得强烈、充分。4. 下列句子与上文衔接最恰当的一项是（ ）人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格：它用淡薄豁达的胸襟面对自身的平凡朴实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私， 。A. 它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界B. 它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着C. 它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界D. 它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜5. 古诗文默写。（1）深林人不知，_。（王维竹里馆）（2）_，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（3）马上相逢无纸笔，_。（岑参逢入京使）（4）_，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）（5）木兰诗中“_，_”，以兔为喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以解答，妙趣横生。6. 名著阅读。请结合骆驼祥子原著的相关内容，写出你对祥子悲剧原因的认识。 7. 阅读下面材料，按要求答题。材料一：“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一。家是最小国，国是千万家，家国两相依。没有国哪有家，在这场抗击疫情阻击战中，那些“最美逆行者”、主动“请战”的干部、坚守在疫情中心的医务工作者、基层一线干部，他们身上那种与国家民族休戚与共的壮志情怀，那种以国家、人民为中心、以天下为己任的责任感、使命感，就是在生动诠释最美的“家国情怀”，他们用无私无畏守护岗位职责，捍卫人民群众生命安全，为抗“疫”筑起一道牢不可破的防线。材料二：中央广播电视总台2020年元宵节特别节目，深挖抗“疫”一线感人故事，致敬为抗“疫”工作默默奉献。下面三幅是节目现场屏显的感人画面。A.1月18日晚，84岁的钟南山在开往武汉的高铁上B.陆军军医大西南医院护师刘丽援武汉前打针与来汉后脸上布满压痕的对比照C.河北中医院90后援鄂护士肖思孟婚纱与光头的对比（1）简洁的语言，概括材料一的内容。（15字以内。） （2）材料二画线语句有语病，请你修改。 （3）你从材料二的三幅图片中任选一幅，为画中人物写一段颁奖辞。（70字左右） 二、现代文阅读。（共28分）阅读下面短文，完成下面小题。老王（选段）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布一一因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。8. 依据示例，围绕我和老王的关系概括选文内容。见老王病体，我吃惊 知老王死去，我愧怍9. 节选部分首段为什么详细描写老王的肖像？请结合全文内容简要分析。 10. 批注是一种重要的读书方法。请自选角度，给文中画线句子做批注。从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 11. 有人说作者是为自己的“自命清高、不解人意”而“愧怍”。请你结合选文谈谈她的“自命清高、不解人意”具体体现在哪里。找出两处简要分析。 阅读下面短文，完成下面小题。那些卑微的母亲晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？新鲜的蚕豆”她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，解开口，慢慢退回去，奔向下一桌。每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间、在电梯口、在过道，她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新擦一遍。有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀”她几乎是在低声哀求了。逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管捧得到处跑的水果小贩她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。她们有一个共同的名字一一母亲！（选自读者，作者：卫宣利，有删改）12. 文中具体描写了三位“卑微的母亲”，请仿照给出的内容，分别作简要概括。第一位：在烧烤桌间卖五香花生的老妇人；第二位：_；第三位：_。13. 文中第段和第段画线句子，分别刻画了这位母亲怎样的特点？（1）她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。（2）她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。 14. 第段画线句子“生活中，常常能看到这样的女人”，在结构上有什么作用？请结合文意简要分析。 15. 通读全文，谈谈作者为什么写这些“卑微的母亲”。 三、古诗文阅读。（共15分）阅读下面两段文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪伸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北史·傅永列传）注：让责备。露布公开的文告。16. 下列加点词意思相同的一组是（ ）A. 治：孤岂欲卿治经为博士邪 险躁则不能治性（诫子书）B. 自：自以为大有所益 幼随叔父洪伸自青州入魏C. 过：及鲁肃过寻阳 有气干，拳勇过人D. 言：卿言多务，孰若孤 闭口不言（成语）17. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 18. 【甲】文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为【甲】文拟一个题目，并说明理由。 19. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ 阅读下面这首乐府诗节选，完成小题。木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。20. “可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。 21. 木兰诗为什么只用“将军百战死，壮士十年归”一句来写战争的过程？结合全诗，简要回答。 四、作文。（50分）22. 题目：我逐渐了解了他（她）要求：除诗歌外，文体不限，600字左右；文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1.D【解析】A.默契qì； B.调diào换座位； C.澜lán语；故选D。2.B【解析】A.掣友挚友； C.一枝烟一支烟； D.宽畅荫凉宽敞阴凉；故选B。3.B【解析】A.小王的表述有误。“家父、家母”称自己的父母，对别人的父母敬称为“令尊、令堂”；C.勒功，指刻石记功；D.排比为三句或三句以上，这句话没有运用排比的修辞，是对偶；故选B。4.D【解析】首先题干的句式是：它用，它用，所以排除A和B；其次原句“自身的平凡朴实”“土地的宽厚无私”与“世间的雪雨风霜”相对应。故选D。5.(1). 明月来相照 (2). 此夜曲中闻折柳 (3). 凭君传语报平安 (4). 杨花榆荚无才思 (5). 双兔傍地走 (6). 安能辨我是雄雌【解析】本题考查对诗文的背诵、理解、默写。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。注意“折柳、凭、报、榆荚、傍、辨、雄雌”的写法。6.示例：（1）黑暗的社会是主因（必答）：祥子买车的愿望，在他经历三起三落后破灭。是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺让他成为这个病态社会的牺牲品。（2）自身性格局限：他的个人主义、性格的双重性、堕落性、劣根性是一个无法回避的因素，如：乐观与盲目，对生活满怀热情和乐观态度，但是他无法认清灾难的社会根源。其它如：勤快与保守、外刚与内软等等。（3）他人影响：虎妞控制，让他无奈而渐渐麻木。小福子的死，使他不再有希望，变成行尸走肉。另外，放高利贷的高妈，刻薄的杨太太，卑鄙的夏先生，潦倒不堪、充满兽性的二强子，等等，都在祥子悲剧人生的形成过程中扮演了不同的。【解析】本题考查名著的主题思想。祥子买车“三起三落”，第一辆车被大兵抢走，第二辆车被孙侦探敲诈了去，第三辆车为埋葬虎妞而卖掉，最终自己的梦想破灭，由一个有梦想、勤劳朴实、好强上进的人变成了一个好吃懒做、贪图小便宜、不愿出力的行尸走肉，祥子的悲剧是当时黑暗社会造成的，当时的社会制度和反动势力的迫害，这是造成祥子悲剧的客观原因；孙侦探、大兵、车厂主刘四对祥子的掠夺压迫也影响了他的命运，还有祥子自己的性格局限，祥子自私自利。喜欢小福子却不愿意娶她，因为小福子有两个弟弟和一个酗酒的父亲，最后也失去了她，仅有的希望也破灭了，开始堕落，梦想破灭后自暴自弃。祥子性格中的软弱、贪小便宜、认命的一面，悲惨的命运和现实最终磨掉了他的意志力，失去了鼓起生活的勇气。 7.（1）共同抗“疫”诠释“家国情怀”或者：“家国情怀”筑牢抗“疫”防线（意思对即可）（2）在“默默奉献”之后加上“最美逆行者”“的白衣天使”等表示某类人的词语。（句子主干：节目深挖故事，致敬缺失与“致敬”搭配的宾语）（3）示例：A.面对新冠疫情，你劝别人不要去武汉，自己却毅然决然踏上前往武汉的险途。84岁的你，以院士的专业、战士的勇猛、国士的担当，依然为我们遮风挡雨。B.一道道压痕，一条条生命的护城河；一道道压痕，一条条抗击毒魔的战壕！你在坚守，在冲锋，你在用生命去挽救生命压痕累累的脸已开成神州最美的春花！C.用你及腰长发，换我健康平安！ 90后的你，无论穿婚纱还是剪长发，都是最美。没有生而英勇，只有选择无畏。光头的你，正引领时尚：守护生命，担当责任。【解析】（1）本题考查对材料内容的概括。可结合材料一末尾关键语句“家国情怀，他们用无私无畏守护岗位职责，捍卫人民群众生命安全，为抗疫筑起一道牢不可破的防线。”概括作答。（2）材料二划线句句子主干是“节目深挖故事”，缺失与“致敬”搭配宾语，所以应在在“默默奉献”之后加上“的最美逆行者”“的白衣天使”等表示某类人的词语。（3）“颁奖辞”，是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。结合人物的事迹及贡献等拟写。注意字数限制。示例：你的妙手回春无私奉献让我们铭记于心，你承担了一切，还时刻想着人民。你是一盏明灯照亮了黑暗，与我们砥砺前行，因为有你滚烫的心，驱走了冬日的严寒换来了春日里的温暖。或：2020年春，病毒袭卷全国。你面对困难沉着冷静，抗击肺炎团结一致。防化服中的你是我们的英雄，病毒如恶魔，你是一位天使与之抗衡。这是一场没有硝烟的战场，你是一位英勇的战士，在前线冲锋，不畏生死。8.(1). 收老王礼物，我付钱（我感谢） (2). 送老王下楼，我担心 【解析】此题考查的是对文章情节的梳理。围绕“我”和老王的关系，写了老王为“我”送来了鸡蛋和香油，“我”给了老王钱，表示感谢；接着“我”目送老王下楼，“直担心他半楼梯摔倒”。“时隔不久，老王去世了”我渐渐明白“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。据此作答。9. 突出老王瘦弱无力、僵硬得毫无生气的病态，表现了他不久于人世的特点：表达了“我”对老王病态的吃惊与恐惧。与前文对老王的描写形成鲜明对比，突出老王变化之大；为后文自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。 【解析】本题考查人物描写及作用。文中写作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。表现了老王的病态，暗示了他将不久于人世。“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。10. 句子通过动作描写，（1）表达老王矛盾的心情：本来不要钱却又接了钱，“攥”而不收起来，是不好意思；本来临终要表达谢意，人家却给了钱，没能好好感谢，又很难过。（2）“滞笨地转过身子”动作的僵硬缓慢，是病情危重的样子。（3）结构：老王的形象描写，是后边“愧怍”心理的伏笔，前后对照，形成震撼人心的效果。（4）语言：冷静简洁中深蕴情感，耐人寻味。即使是对濒临死亡的人，也是从容不迫地叙述。但这僵硬的动作让读者心酸。 【解析】本题考查做批注。可从修辞、描写、表现手法、思想感情、个人见解、心得体会等方面去考虑。这里运用了动作描写，“攥”写出了老王拿钱时的矛盾心情。“滞笨地转过身子”写出了老王动作的僵硬，说明老王的行动极为不便，为下文老王的死埋下伏笔。语言平白朴实，毫不矫饰，平淡之中处处见精心，刻画出了老王是一个老实巴交、不善言辞的人力车夫的形象。 11. 一是在与老王的交往中，作者一直充当给予者，居高临下，并没有真正平等对待老王；二是老王最后送鸡蛋和香油，作者习惯性地回赠钱款，求得自己不欠老王的心理平衡，却让老王临终表达感激的愿望落空。其他有道理的具体内容也可以。【解析】本题考查对文章内容理解。作者一家让孤独的老王感受到人情的温暖，所以老王在离开这个世界之前，抱病登门用自己的方式致谢。然而，作者一直充当给予者，没有意识到这是最后一次见面，也没有完全领会老王当时的心意，忙乱中，习惯性地回赠老王钱款，自认为不让老王在钱上吃亏，就是对老王最大的善意。让老王临终表达感激的愿望落空。12.(1). 第二位：在超市做保洁的五十多岁的女人； (2). 第三位：在马路中间不顾危险捡瓶子的母亲。 【解析】本题考查内容情节概括。段写一位母亲在烧烤店里谦卑的卖花生。结合提示概括段，写一位做保洁的母亲低声下气的请求主管不要一次扣完钱，被主管训斥。概括为：第二位：在超市做保洁的五十多岁的女人；段写一位母亲冲出车道捡瓶子被司机骂。概括为：在马路中间不顾危险捡瓶子的母亲。13. （1）表现了这位母亲的贫穷和低微、又自尊与自爱的特点。（2）表现了这位母亲常年从事高强度劳动，被主管训斥后的卑微与辛酸。 【解析】本题考查分析人物特点。（1）这句话运用了外貌描写，从“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡”可以看出，这位母亲的贫穷和低微，从“但十分干净”可以看出，这位母亲的自尊与自爱。（2）“两只骨骼粗大的手”是细节描写，可见这位母亲常年辛苦劳作，“捏着衣角局促不安地绞来绞去”表现出她把脏水洒在人家衣服上的歉意与拘束。14. 承上启下（或：过渡）。“这样的女人”承接上文中“三个卑微的母亲”，并引出下文中的“送报工”“垃圾工”“水果小贩”等同样卑微的母亲。 【解析】本题考查语段的作用。结合上下文分析，第段画线句子“生活中，常常能看到这样的女人”在文中起承上启下的过渡作用。“这样的女人”承接上文写到的“在烧烤桌间卖五香花生的老妇人；在超市做保洁的五十多岁的女人；在马路中间不顾危险捡瓶子的母亲。”三位母亲，引出下文“天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管捧得到处跑的水果小贩她们身份卑微”等同样卑微的母亲。15. 生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量，这些母亲是值得讴歌赞颂的。【解析】本题考查文章主题。文章主题一般在文章议论抒情的句子中，一般位于文章结尾位置。“她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。”这句话比较直接点明了作者写这些卑微母亲的原因，因为这些母亲所做的一切都是为了孩子，因为心中藏着对孩子的爱，所以可以忍受所有的卑微和不公。作者展现这些在社会上作者卑微工作，为了儿女的幸福努力付出奋斗，塑造了一群朴实、伟大的母亲形象，去表达作者对这些母亲的敬佩、赞美。16. D 【解析】A.治：研究治，修养。B.自：自己。从。C.过：经过。超过。D.言：都是“说”。故选D。17. （1）与读书人分别几天，就要用新眼光看待，大哥为什么认清事物这样晚呢？（2）傅永于是发奋读书，多方阅读经书和史书，增加了（多种）才能。 【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：（1）士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。即：就。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。（2）乃：于是，就。涉猎：粗略地阅读。18. 示例一：吕蒙读书甲文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。示例二：鲁肃识人甲文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。 【解析】本题考查拟写标题，实际上就是要求在理解文章内容的基础上，概括要点即可，要注意和原题目的格式一致即可。我们可以从吕蒙的角度来拟写，乙文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。可为“吕蒙读书”；还可以从鲁肃的角度来拟写，乙文主要是从鲁肃的角度阐释了“不能用老眼光看待人”的道理，可为“鲁肃识人”。19. 他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。【解析】本题考查概括人物形象特点的能力。把握好文言文的人物的性格特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如甲文可分析“当涂掌事”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，乙文可分析“拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘”“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”等句，即可归纳出二人都是一介武夫，通过刻苦学习后都有了惊人长进的答案。 【点睛】译文甲：最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有裨益。”吕蒙才开始求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。乙：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气拳术超过一般人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能写作文书，只有傅修期了。”20. 放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。（意思对即可）【解析】本题考查对诗歌内容的理解。“木兰不用尚书郎”意思是木兰说不愿做尚书郎，由此可以看出木兰淡泊名利、放弃功名的想法；“愿驰千里足，送儿还故乡”意思是希望骑上千里马，回到故乡。由此可以看出木兰希望尽快回归故里，与家人团聚的心愿。21. 为了突出木兰深明大义、孝敬双亲、勇于担当的女儿情怀，所以对残酷的战争一笔带过；这样的详略安排还隐含着对战争的冷淡和疏远心理；在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。【解析】这道题考查对诗歌选材的理解。结合诗歌内容及主题分析作答。木兰诗先后写了木兰决定代父从军，出征准备和奔赴战场，十年征战生活，还朝辞官，与亲人团聚等内容，既表现了木兰作为平民女子的女儿情怀，又表现了木兰保家卫国的英雄气概。全诗只用“将军百战死，壮士十年归”一句来写战争的过程，是为了突出木兰深明大义、孝敬双亲、勇于担当的女儿情怀；这样的详略安排还隐含了人们厌恶战争，热爱和平的愿望；在结构上，详写代父从军，出征准备和奔赴战场，与亲人团聚等内容，略写战争经过，这样安排详略得当，使全诗语言简洁、结构严谨。22.范文我逐渐了解了他时光荏苒，似水年华。一转眼，我已不再是那个单纯的小孩了。在我短短的十五年人生道路上，我遇到了一个有点特别的男生一天，他匆匆地跑进教室，头发零乱，满面倦容，当他刚坐下时，刚好上了早自习，没办法，他还是被班主任记在了迟到的报告栏中，之后的一幕简直令我惊呆了，他拿出课本，竟读着读着睡着了，而不幸的是，班主任的小眼睛正好盯着了这一瞬，于是，他被班主任叫醒后找出去开茶会了，只是这样的茶会没有香茶，也没有点心，只会有班主任那飞舞的口水时间过了很久，他才从班主任的魔爪中逃脱，一副生无可恋的表情着实让人感到同情，于是，我便友好地递出了我的纸巾，可他只是苦笑道：“你看，我好得很，才没有掉眼泪呢，再者，我又没那么脆弱，哪像你们女生！”我又一脸鄙视地跟他说：“我们女生又怎么啦，再者，我又不是一般的女生！”之后，他听到这句话，着实笑得灿烂。说真的，和他做同桌的那些日子，我们通过许多次的简短谈话让我们的距离更近了些。也许，他真的很累了，累到有时不想说话时，他就只埋头做题，什么都不会管。当我问他，他为什么每天都看起来这么疲惫时，他就只说：“衣带渐宽终不悔，为学习消得人憔悴！”我能够想象一个人在深夜时在台灯下执笔解题的身影，也许那时爸爸