高一教师学期工作计划高一学期教学工作计划(3篇).docx

高一教师学期工作计划高一学期教学工作计划(3篇)高一教师学期工作规划 高一学期教学工作规划篇一 本学期我担当高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已根本适应了上课的流程和把握肯定的学习方法，但是学生的语法根底普遍薄弱，单词记忆不是很抱负，听说读写的英语力量也需要进一步提高。 二、教学指导思想 仔细钻研新课标，树立新观念，探究新教法，在学校教学规划指导下进展工作。特殊留意依据我校高一学生实际，努力进展学生自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的力量;特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读的力量，让学生尽快适应高中学习。 三、教材分析 根据新课程改革，本学期开设一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。 详细安排： 对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习可以这样进展：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。 四、教学内容 本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点把握每个单元中的黑体词语以及消失的重要句型;语法主要为：情态动词的用法;名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等;主谓全都;动词ving的功能用法。其中名词性从句和动词ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。 五、主要措施 (一)教学方面： 1、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。 2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，好玩的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。 3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。详细措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进展英语口语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲impromptu speech，天气预报weather forecast ，时政要闻political news，幽默humor，笑话jokes or funny story，戏剧drama，诗歌朗读reading poems，美文观赏等。 4、在词汇方面，单词始终是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词根底，在每周单元学习完毕前对学生进展单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由教师亲自评阅。 5、在阅读方面，阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课，充分培育熬炼学生的阅读力量，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。并针对高一新生的写作根底，赐予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 (二)在教研方面： 1、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。 2、坚持每周相互听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学力量。 3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师，坚持积极多参与集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来。总之，要做到因材施教。 高一教师学期工作规划 高一学期教学工作规划篇二 一、教育教学指导思想 树立新观念,钻研新大纲,探究新教法。 二、教学工作 1、必修课。本期教学课时仍旧紧,教材内容多，学问掩盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法 a) 狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises，listening. 让学生不仅学习学问，而且得到力量的培育。 b) 增加教改意识。要整体提高学生的思想熟悉和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并鼓舞学生的创新意识。相对淡化学问系统,强调运用语言的力量和语感力量的培育,重视积存,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的兴趣。 2、课内课外阅读。 a) 教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长,即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，教师还要对学生进展阅读策略方面的指导。 b) 学生单元小结 1.积存词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。2. 阅读报刊文章写点评;3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 c) 课堂沟通,课堂内除了inpidual activity, pair work, group work, discussion, debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由教师收集作资料保存。 d) 英语学习小组活动,每个小组每学期都有时机在课堂展现对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,观赏.这是学生自主学习和“讨论性阅读”的尝试。 3、写作 a) 依据教材的编写体例,把教本上的写作内容与学生练笔结合。 b) 本期拟作作文每单元1次。 c) 作文批改要讲实效,要调动学生参加,可先由学生自评或互评,再由教师点评,对其得失进展分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作力量。 d) 对优秀的作文可进展沟通。 4、充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候使用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。 四、本学期学生状况分析 789班均为一般班。通过近一周来的摸底，已根本知道了学生的大致状况根底学问欠帐太多,主要指初中根底词汇、短语及语法,但也有大局部成绩较好的学生对上学期的学问依旧很生疏。2.由于根底学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大局部学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。3.由于根底学问的缺乏，必定导致根本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必定会导致课堂教学进度慢，效果差。4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及根本语法的复习，根底相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆把握。 高一教师学期工作规划 高一学期教学工作规划篇三 指导思想 针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的指导思想。 高一(下)的10单元内容。 1、对于高一(下)内容中的10单元，每一单元用5课时，新授4课时，练习1课时，共用4个月的时间。 2、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。 9、坚持教学讨论和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何敏捷运用先进的教法。教师之间相互听课本学期每人不少于30节。