第24课《愚公移山》同步练习-部编版语文八年级上册.docx

愚公移山同步练习一、单选题1. 下列加点字注音有误的一项是（    ）A. 惩山北之塞（chéng    sè） 迂（y）B. 荷担者（hè）       箕畚（j bn）始龀（chèn）C. 穷匮（kuì）                             厝（cuò）              冀之南（yì）D. 万仞（rèn）                            亡以应（wú）       雍南（yng）2. 下列加点加粗词解释有误的一项是（    ）A. 河曲智 叟（老人）B. 汝 心之固（思想）C. 何 苦而不平（担心）D. 曾不若孀妻弱子（曾经）3. 下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（     ）A. 惩山北之塞                  惩：苦于B. 固不可 彻                    彻：变通C. 惧其不 已也                 已：停止D. 无 陇断焉                   垄断：阻隔4. 下面各句朗读停顿完全正确的一项是（）A. 邻人/京城/氏之孀妻/有遗男B. 曾/不能/损魁/父之丘C. 遂率/子孙荷担者/三夫D. 曾/不能毁/山之/一毛5. 下列句中没有通假字的一句是（）A. 甚矣，汝之不惠B. 河曲智叟亡以应C. 汝心之固，固不可彻D. 寒暑易节，始一反焉6. 下面各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（）A. 年且九十      且焉置土石B. 固可不彻      固国不以山溪之险（得道多助，失道寡助）C. 杂然相许      曳屋许许声（口技）D. 惧其不已也   鞠躬尽瘁，死而后已（论语）7. 下列句子中加线词的意义相同的一组是（  ）A. 以君之力                           扶苏 以数谏故B. 河曲智叟笑而止 之曰       此则岳阳楼 之大观也C. 而山不加增                        义不杀少 而杀众D. 告之 于帝                     皆以美 于徐公8. 对内容理解不正确的一项是（  ）A. 愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。B. 京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。C. 文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。D. 文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。9. 下列对选文理解有误的一项是（  ）A. 文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。B. 作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”山神“求告”天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满高大。C. 智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。D. 文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。10. 选出下列句子翻译不正确的一项（  ）A. 惩山北之塞(苦于山区北部的阻塞)B. 且焉置土石(况且把土石运到哪里去呢)C. 甚矣，汝之不惠(你太不聪明了)D. 曾不若孀妻弱子(你曾经不知寡妇孤儿)二、默写11. 用原文语句填写。（1）愚公之所以决心平山，是因为：_。（2）愚公坚信山能被移走的原因是：_。（3）智叟阻止愚公移山的理由是：_？（4）表现愚公移山深得人心的一处典型细节是：_。（5）晋代张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“_”这一句而言的。三、 文言文阅读12. 阅读下面甲、乙两文，完成问题。【甲】    北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。    河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】   鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。【注】治：修建。颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。（1）解释下列加点字在句中的意思。箕畚运于渤海之尾箕畚：_ 河曲智叟亡以应亡：_ 无地置土置：_ 公遂止遂：_ （2）用现代汉语翻译甲文中画线的句子。寒暑易节，始一反焉。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（3）理解填空。甲文中_和智叟对比，一个高尚，一个平庸；_和智叟对比，一个担忧，一个讥笑；_和智叟对比，一个热心，一个冷漠。（4）请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。13. 鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇下房不足甚可虑也。”公犹夷不能决，事又寝。治：修建。颠踬：被东西绊倒。犹夷：迟疑不决的样子。寝：停止。（1）解释下列句中加着重号的词语。欲凿池欲：_无地置土  置：_或曰      或：_公复止    止：_（2）用“/”给下列句子断句。（标两处）园成必添仆妇下房不足甚可虑也（3）用现代汉语翻译下列句子。筑径通之，设栏护之，又何忧焉？（4）请根据文意简要概括鲁公的性格特点。答案和解析1.【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对文言文字音的辨析能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。解答本题，可结合对课文注释的识记来判断，特别注意通假字的读音。【解答】C“冀之南”的 “冀”应读“jì”；ABD正确。故选C。  2.【答案】D【解析】【分析】本题考查学生理解常见文言词语意思的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。【解答】D有误。本句句意为：连孤儿寡妇都比不上“曾”用在“不”前，表否定语气，可译为“连都”。故D符合题意。ABC加点加粗词解释正确。故选D。  3.【答案】D【解析】【分析】此题考查对文言文实词含义的理解能力。解答这类题的关键在于平时多读多记多积累，牢固掌握常用常考的实词，并能结合具体语言环境加深记忆。【解答】A项中“惩”的意思是“苦于”；故A不符合题意。B项中“彻”，在这里意思是“变通、改变”；故B不符合题意。C项中“已”，在句中意思是“停止”；故C不符合题意。D项中“陇断”，在句子中“陇”通“垄”，意思是“山冈高地”，“断”意思是“阻隔”，“陇断”意为“山冈高地阻隔”，题中解释不正确。故D符合题意。故选D。  4.【答案】C【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构A、改为：邻人/京城氏之孀妻/有遗男；B、改为：曾不能/损魁父之丘；C、正确；D、改为：曾不能/毁山之一毛；故选C本题考查学生划分文言句子节奏的能力划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构5.【答案】C【解析】A“甚矣，汝之不惠”：你真是太不聪明了，“惠”通“慧”，聪明；B“河曲智叟亡以应”：河曲智叟没有（合适的）话来回答他“亡”通“无”，没有；C“汝心之固，固不可彻”：你思想顽固，顽固到不能通达事情的地步没有通假字；D“寒暑易节，始一反焉”：寒来暑往，季节交换，才往返一趟反，通“返”故选：C本题考查学生对通假字的判别能力，注意根据翻译进行判断即可，注意采用排除法通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”6.【答案】D【解析】A将近；况且；B顽固；巩固；C赞同；象声词；D停止；停止故选：D本题考查文言字词的把握做本题时注意一词多义的把握7.【答案】C【解析】此题考查对古诗文一词多义的理解和辨析能力。解答此题的关键在于平时积累，在平时文言文阅读中要养成逐字落实的习惯，有些词语在不同的语言环境中有不同的意义和用法，要善于积累，经常辨析，并不断练习，加强区别和记忆，久而久之，就能准确理解和判断。比如此题A项中“以”在两个句中的意思分别是“凭借”、“因为”；B项中“之”在两个句子中分别是“代词，代愚公他们”、“助词，的”；C项中“而”在两个句子中都是连词，都表示“转折关系，可译为可是、却”；D项中“于”在两个句子中意思分别是“对、向”、“比”。故选C。8.【答案】A【解析】此题考查对文言文内容、主题和写法的理解把握能力。做这类题的关键在于平时多读多练，提高自己准确把握文言文内容、主题和写法的能力，学会全面准确的理解内容、客观真实的分析人物、准确恰当概括写法。比如此题选项中B、C、D三项分析都正确，只有A项，愚公提出移山的主张，他的妻子也是支持的，并没有反对，只是提出了一些合理化的建议，既是出于对愚公的关心，也是为挖山“献疑”，所以理解错误。故选A。9.【答案】D【解析】此题考查对文言文内容、主题和写法等的理解把握能力。做这类题的关键在于平时多读多练，提高自己准确把握文言文内容、主旨和写法的能力，学会全面准确的理解内容、客观真实的分析人物、准确恰当概括主旨。比如此题选项中A、B、C三项分别从主旨、写法、人物分析方面对愚公移山做了全面客观准确的分析概括，符合文意；而D项中，文章借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，不但增强了艺术效果，也符合当时的科技水平，反应了当时人们的美好愿望，并不是宣扬生死轮回、因果报应等封建迷信思想，所以分析不恰当。故选D。10.【答案】D【解析】此题考查对文言文语句的翻译能力。解答此题的关键在于平时多读多练。翻译时一定要注意逐字落实的原则，尤其对于那些古今异义和一词多义的情况，一定要结合上下文的意思，准确翻译。比如此题中A、B、C三项翻译都正确，只有D项翻译错误，应为“你连寡妇孤儿都不如”。故选D。11.【答案】惩山北之塞，出入之迂也；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增；以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何；邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之；河曲智叟亡以应【解析】（1）惩山北之塞，出入之迂也（易错字：惩、迂）（2）子子孙孙，无穷匮也，而山不加增（易错字：匮）（3）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（易错字：曾）（4）邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之（易错字：孀、龀）（5）河曲智叟亡以应（易错字：亡）本题考查对愚公移山的理解性默写答题时要仔细阅读题目给出的要求，做到字迹清楚，书写正确古诗文默写靠平时积累，要背过学过的古诗文，还要做到能正确书写、理解大意、体味意蕴12.【答案】用箕畚（装土石）；通“无”，没有；安放；于是；愚公；愚公妻子；遗男【解析】（1）涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。注意“箕畚”是词类活用，用用箕畚装土石；“亡”是通假字，通“无”，没有。（2）解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。第一句要注意关键词“易一“反”的意思；第二句要注意关键词“以”“如何”的意思。（3）在了解文章内容的基础上，结合题目的提示，完成填空即可。文中出现的主要人物愚公和智叟，结合“和智叟对比”，第一空应该填“愚公”；从“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”这句话和“担忧”这个词中可知，第二个空应为“愚公妻子”；从“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”和“热心”中可知，第三个空应为遗男。（4）在了解甲文大意的基础上，抓住关键语句“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”来理解愚公的性格特点，从“不怕困难”等方面来回答；在了解乙文内容的基础上，抓住关键语句“公犹夷不能决，事又寝”来理解鲁公的性格特点，从“犹豫不决”等方面来回答。答案：（1）用箕畚装土石；没有（或：通“无”）；安放（或：放置）；于是（或：就）（2）冬夏换季，才能往返一次。就凭你残余的岁月、剩余的力气，连山上的一棵草都损毁不了，又能把泥土石头怎么样呢？（3）愚公；愚公妻子；（孀妻）遗男（或：邻人；小孩）。（4）愚公抱负远大（或：信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。乙文译文：    一天，鲁公想要修建一个园子，想要凿出一个水池。他的父亲说：没有地方可以放土。鲁公于是停止修建园子。后来，有人说：土可以堆起来做成山。鲁公同意他的看法，想要实行。他的妻子说：你不怕你的小儿女跌倒吗？鲁公又停止建园了。又有人说：如果你修建一条小路通行，设置围栏来保护住，那么又有什么好担忧的呢？“鲁公听从了他的建议，又想要施行。家人中有一个阻止他的人说：园子建成了一定要添置妇女家仆，供他们休息的房子可能会不足够，这很值得考虑啊。”鲁公开始犹豫没法决定，建园的事情也又一次停止了。（1）本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；还要能区分常见文言虚词的不同用法。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意关键词和句式。（3）本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合题目的提示，用文中的内容来回答。（4）本题考查理解人物性格特点。解答此题的关键是在了解文章内容大意的基础上，找出对愚公和鲁公描写的句子，然后分析及性格特点即可。文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文。在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。第四题是难题，要在理解课文内容的基础上来分析性格特点。13.【答案】打算；放置；有人；停止【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断 句意为：想要凿出一个池子欲，想要 句意为：没有地方放土置，放置 句意为：有的人说或，有人 句意为：他又停下来止，停止 （2）本题考查句子停顿作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿有了一定的积累以后可以根据语感直接作答这个句子的意思是：园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊故停顿应为：园成必添仆妇/下房不足/甚可虑也 （3）本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺 句中重点词语有：筑，修护，围护何，什么句意为：修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？ （4）本题考查分析人物性格，在了解文本内容的基础上，抓住关键语句“公犹夷不能决，事又寝”来理解鲁公的性格特点，从“犹豫不决”等方面来回答 答案： （1）打算 放置 有人 停止 （2）园成必添仆妇/下房不足/甚可虑也 （3）修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？ （4）缺乏主见（或：优柔寡断、犹豫不决、畏首畏尾、遇难而退）译文： 鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子他的父亲说：“没有地方放土鲁公于是停下来了有人说：“土可以堆成山”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗？”鲁公又停下来了（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法第8页，共8页学科网（北京）股份有限公司