集体备课活动总结（13篇）.doc

集体备课活动总结（13篇）一、教师应如何吃透教材。 首先以一位一般的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的构造，理解的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解熟悉事物的观点方法，理解遣词造句的妙处。 其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟识的，哪些是生疏的;积存水终生活体验与课文有哪些一样或差异之处，以便确立今后的备课路向。 再次钻研教材，选准好切入点。 抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期盼。切入点的选择主要依据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。 二、学会方法，提高识字效率 教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的把握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就可以让学生懂得并把握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮忙学生把握了识字方法，就等于给了学生识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜爱的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。 三、阅读教学 “学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自己的想法和感受，乐于与人沟通，读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽”这是一年级语文阅读教学的根本目标。 阅读是共性化行为，具有剧烈的主观性。学生总是以自己的思想熟悉、心情态度、兴趣爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不同的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓舞学生说出个人的独特感受，只要没有大错，就予以成认，万不行以成人的眼光限制学生。阅读时，要鼓舞学生质疑问难，独立思索，独立解决。阅读教学的主要任务是培育和提高学生的阅读力量，不只是为了理解课文内容。学生能如情入境的把自己当成课文中的人物去感受、体验、思索，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的抱负境地。 以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，会更加科学地、有规划地、有针对性地去教。 集体备课活动总结4 为进一步深入实施新课程，探讨集体备课的创新举措，增加集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化进展。2022年4月10至11日和4月17日至18日，我镇一至四年级在中心校进行小学数学集体备课，来自全镇各所学校的一至四年级小学数学教师参与了活动。 现将活动状况汇报如下： 一、细心组织，周密部署 为了增加集体备课实效性，在此活动之前，我镇在如何进展集体备课会议时强调： 第一、集体备课要深入钻研教材，集体备课肯定要在每位教师个体自备，在仔细学习钻研教材的根底上，由主备教师(中心发言人)对详细的课时教材内容进展分析，主备教师要围绕“四备”绽开分析和说明(即备教材、备内容、备方法、备练习)。 其次、集体备课要做好课例分析，在仔细学习钻研教材的根底上，主备教师对备课的内容，围绕“六说”，绽开分析和说明(说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书)。 第三、集体备课要仔细进展研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习设计等。在共同争论，相互启发，彼此沟通，集思广益中，重建教案为一线教师供应高质量的备课效劳。 二、积极参加，收获甚丰 活动先由主备教师对单元的教材进展解读，再有课时的主备教师进展课时说课，对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了具体的说明，并提出相应的对策。再由同年级的教师对主备教师所提出的预案进展补充、质疑，接着参与会议的教师和教研员进展互动，课时主备教师进展教案的修订，接下来执教教师进展展现先行课，然后参加教师进展进一步的研讨和沟通，再次对课堂中的问题进展反思和提升。 在研讨的过程中全体教师的思想得以碰撞，才智得以沟通，争论热闹而精彩;此次备课预备足，有明确目标，备课流程清楚，参加者思维活泼，观点丰富，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值，课后的沟通和反思使教学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机，依据各学校实际状况，充分发挥备课组的集体才智，以“集体备课，争论汲取，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设讨论气氛，形成一种讨论的工作习惯，努力提高教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升我镇教师素养。 收获的同时，我们还有很多圆满。在本次活动中，由于阅历的缺乏，我们认为还有很多缺乏主要表现在： 1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在很多缺乏; 2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够; 3、互动沟通时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等很多做法还得不到很好的推广。 4、由于参与集体备课教师涉及的范围比拟分散，假如在课时主备教师说课并进展集体研讨后，给执教教师修正教案的时间再充些，会更利于先行课的时效性。 总之，本次活动为我镇小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都供应了珍贵的阅历和可借鉴的模式，对我镇小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将仔细总结阅历，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，连续组织教师开展集体备课，积极探究集体备课的新思路和新方法，以此翻开我镇小学数学教学的新局面。 集体备课活动总结5 20xx年4月28日上午，我有幸参与了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师集体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。 本次活动先是教研组长毕研成对一年级数学下册数学进展整体分析;特殊是教学中应留意的难点问题进展了论述和阐述，而后古城小学的朱凤云老教师对表的熟悉一章中消失的问题难点与大家进展了研讨，临池小学的刘策涛教师谈了厘米与米的熟悉一章进展单元分析提出难点与解决的方法;如何解决学生在“进位加法与退位减法”计算中出错我与大家进展了争论，各位教师各自阐述了自己解决出错的方法，镇教研室彭教师与我们共同参加了争论，并给我们提出了今后备课的新要求。大家积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。本人通过本次活动的培训学习，对一年级数学(下册)有了整体的认知，加深了解低年级教育教学的方法和手段，对今后集体备课的利弊有了全新的熟悉。 在本次活动中，本人先对一年级数学(上册)进展简要的分析，接着阐述了以下三点低年级数学教学的意见和建议： 1、亲其师，方能信其道。当学生喜爱上了你，爱上了你，他们就会跟随你，就会听你的教育，就会自觉地学习你所教的数学和完成你布置的作业，甚至还会主动找数学课外帮助资料进展提高学习。至于如何让学生喜爱上你，不同的学校不同的教师有不同的方法和手段地。本人以前从事低年级数学教学时常用的方法有：叫出每一位学生的姓名，让学生知道你熟悉他(她)，觉得你敬重他(她)，他(她)对你自然产生亲和感，就会向你靠拢;通常，人们对有幽默感的人都会喜爱的，我时常课前用二、三分钟讲个小故事或笑话，让学生轻松地进展课堂学习;抓住学生的亮点，进展表扬鼓舞，甚至嘉奖，让学生有信念地学习;课堂中，时常在课间让学生休息，保持学生旺盛的精力，课尾让学生进展相关的嬉戏活动，让学生在玩中学，有滋有味地学。 2、敏捷开放地利用身边教学资源。我省自从配置“全国中小学现代农村远程教育资源”后，各校的教育资源得到了很大的充实和改观，每一册数学课本和它配套的相关光盘，还有教师外出学习购置回来的优质资料等等，它们都是特别好的教学资源。作为科任教师，应当主动利用好它们。对于低年级数学教学，学校里的花草树木的排列和棵数，教室里的设备用品，学生的男女状况，分组状况，衣着状况，爱好区分等等都是可用之材料，但这得教师擅长观看和发觉，进展敏捷、开放地运用。 3、学校最好开设一节“谈心课”，填写“学生成长记录手册”。古人言“磨刀不误砍柴功”，学校最好把每周一下午第三节或第四节课设为“谈心课”，赐予教师肯定的指导细则后，让科任教师到班上有针对性地找学生谈心，可以同时几位教师进入课堂找学生谈心，被找的学生和教师进展沟通，地点可以敏捷安排，可以在操场，可以在教室，也可以在教师办公室，其余学生在教室里自习。通过谈心，教师可以进一步了解学生，铲除学生心理障碍，让彼此之间的心灵更加接近。谈心相当于磨刀，今后的教学相当于砍柴。心相近了，就有利今后工作的开展，能够因材施教地进展教学。谈心后，教师必需在“学生成长记录手册”上写谈心笔记，记录学生成长的点点滴滴及教育心得，为今后的持续教育积存阅历，特别有利于教育教学的提高。 本次活动中，唯一感到圆满的是，在座从事一年级数学教学的教师没有人敢干上台发言，但愿今后这种状况得到改观。 本人总体上感觉到，本次集体备课活动收到“开放、踏实、促进”的效果。 集体备课活动总结6 集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为积极响应教育处号召，提高教育教学素养，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下： 一、减轻备课负担，提高备课积极性。 教师可以直接汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必铺张时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改良目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的治理方式，还可以提高教师备课的积极性。 二、重视理论联系实际，备课为课堂效劳 提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量效劳”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进展了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，每个数学教师都通过集体备课进展了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了教师的水平。上完课后，教师们进展了热闹的争论，充分确定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。 三、在集体备课中教师成长了 通过一个学期的集体备课，教师们仔细钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，教师们你一言，我一语，相互沟通，积极争论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进展加工。通过这样的活动，教师有了更多沟通的时机，供应了熬炼的平台。这就是活动中教师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体才智的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。 四、准时总结反思，得到提升 这个学期快完毕了，每个参加集体备课的教师进展准时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还仔细写出了自已的体会和总结。 总之，这个学期通过备课组成员的努力根本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。 集体备课活动总结7 很荣幸在4月21日我参与了我镇组织的人教版义务教育课程标准试验教材培训，倾听了各位教师对一年级下册语文的解读和介绍。使我们受益匪浅，通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的熟悉，本册较为重要的是识字教学，和阅读。 1、 能借助汉语拼音识字 教师要有针对性的进展教学。 语文课程标准明确规定：识字写字是阅读和习作的根底，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准试验教科书一年级语文试验教材的识字表达“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有讨论说明：儿童识字，一年级学生的识字力量最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字力量最强”的优势发挥到及至，注意激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。 2、激发兴趣，提高识字效率 抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版试验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。 3、阅读课文 有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮忙作用，也对人教版版教材有了新的熟悉、新的理解。通过对全套教材的学问讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的学问串串相接，环环紧扣，每一个学问点都应当抓好连接，才能使学生真正的理解、把握所学学问。 也让我明白作为教师的我，应当多相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 集体备课活动总结8 这个学期，我们七年级英语的5位备课组成员在学校领导的关怀帮忙下，在各位组员的齐心努力下，仔细落实了备课组规划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。现对本备课组的工作进展总结，以利新学期工作更好开展。 一、统一思想熟悉，讨论教材 我们达成以下共识： 1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生; 2、熟悉语言学习的规律：大量输入，少量输出。 3、大胆实践“三段八环节”新课堂教学模式。 二、落实已定规划 开学初我们制定了包括教学活动，课外活动，学生技能活动等多项活动和教学规划。从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了具体的规划，各位教师分工明确，各负其职。一学期下来，我们备课组成员间团结、学习与互研，狠抓规划落实工作。 三、备课组的详细工作 1、集体备课，共同探讨教学重点，难点，课时安排，教学目标和任务。 我们备课组严格根据学校要求，做好常规工作和集体备课工作，每次集备都实实在在，有主备人，有详细内容，尽量开展丰富多彩的教学活动，营造良好的学习气氛，给优等生、进步生供应展现自己的舞台。共同探讨教学重点，难点，课时安排，教学目标和任务。既集合了大家的力气、才智和阅历又加强备课组教师的团结，充分表达了合作的团队精神。总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。 2、固定时间，固定地点。每周一上午其次节是我们集体备课时间，集体分析争论相关的教学内容，在汇合大家共同思想才智的根底上，发挥群体优势，弥补个体缺乏。中心发言人必需说教学重点、难点，教学流程、教学方法和教学手段。其他的教师赐予补充或提出建立性的建议。 3、集体备课的统一。由于教师之间存在这样或那样的差异，因此我们在集体备课时强调四统一：统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这样才能充分发挥每一位教师的特长，把个人教学中可能消失的缺乏降低到最小。 4、集体备课的拓展。在集体备课过程中，我们一方面深入仔细讨论教材，使每位教师了解教学内容、教学任务、教学要求，另一方面，仔细分析我校学生实际状况，确定适合我校学生学习的教法。 5、积极参与听评课。备课组始终以来都深入课堂，听评课。在评课过程中提高彼此的教学水平和力量。对本组教师教学有新意的方面进展确定且推出本组观摩、讨论课，以供大家共同讨论探讨。 6、备课组强调抓好教学常规。对学生作业要求，强调教师们都应给给批语、多鼓舞学生;加强对学生进展辅导，对学习有困难的学生，准时辅导，对其作业进展面批，应力争在40分钟内产生最大效应。 四、教研教改方面 一学期来，备课组积极开展教研教改活动。对“三段八环节”的教学模式不断探究，进展课堂教学改革。本组教师都轮番展现了“三段八环节”的探讨课。在英语课堂内外落实小组合作学习。我们备课组的教师们积极学习各项课改资料，透彻了解课改信息，争做课改先锋并彻底、仔细地贯彻下去。 五、其它方面 1、共同探讨制订月考、期中测试、期末测试的内容和规划。严格做好平常测试及质量检查，努力提高学生的学习成绩。考试力求正式，公开、公正，让学生通过测试发觉问题，提高自己。 2、搞好英语组特色教学活动，开设英语选修课和卓越学院，极大地提高学生们学习英语的兴趣。 3、积极参与学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将仔细学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学讨论，实现课后反思。 4、仔细做好培优补差工作。我们培优的主要思路是：课堂上拓展学生学问面，加强根底学问与交际运用力量的训练;对个别突出的学生进展单独辅导;注意对优生状况的检查，准时发觉问题，准时解决问题。多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。我们补差的根本思路是对书本根底学问点进展过关;抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习兴趣;努力培育他们的英语学习方法;多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。 总之，一学期以来，我们组教师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，我们有决心、有信念也有力量在学校领导一如既往的关心领导下，在组内教师的无私协作下，连续加强业务学习和个人修养，进一步更新教育教学观念，不断总结阅历，改良工作中存在的缺乏，开拓进取，力争在下个学期把工作做得更好。 集体备课活动总结9 本着务实的作风，公正、公正，与人为善的处事原则，我和初一英语组教师和谐相处，亲密协作，仔细对待工作，兢兢业业，取得了一些成绩，真正做到了问心无愧!现简洁介绍一下。 一.规划详实，落实到位 开学初我们制定了包括教学活动，课外活动，学生技能活动等多项活动和教学规划.从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了具体的规划，各位教师分工明确，各负其职。 二.分工合作，形成合力 众人拾柴火焰高.每一项规划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组教师集体商讨并集体实施的结果.不搞一言堂，不搞小动作，教学一盘棋，大家齐参加，荣誉人人有份，责任共同担当.大家分工合作，既责任到人，又不会散漫无序，所以各项活动的规划制定和实施都很顺当，效果也特别显著。 特殊是本学期学校给各班配备了多媒体，并且要贯彻洋思教学方法，无形加重了教师的备课量，我们就把每个单元安排给每个教师，要搜集与本单元有关的资料，便利其他教师做课件。并且依据sec-tion a，section b，selfcheck分别预备一套精选的课堂练习题。 期末复习阶段，我们各位教师仍实行明确分工，各个教师负责每个单元的出题，至少预备一套精炼试题。学问点，考点，重点和难点都涵盖上;题量不肯定要太多，但要精。大家仔细对待，各负其职，取得明显效果。 三.加强集体备课，鼓舞个人特色 每周四下午第八，九是我们集体备课时间。开学时就把每个单元分派给每个教师，每周有主讲人，大家先听主讲人介绍单元重点，每节课如何引入，如何开展教学，后由大家争论，制定出统一的可行的教学模式，集体备课减轻了教师们的工作负担，也可以集思广益，削减教学的盲目性.但是每个教师都有独特的教学方法和教学思路，而且每个班的状况也各不一样.教师象医生，必需依据不同的病人开不同的药方.假如完全一刀切，将会极大打击教师的积极性，也会使教学实效大打折扣.所以我们在集体备课的前提下鼓舞各位教师八仙过海各显其能，用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学，从而使教师的工作有自己的成就感，也使学生可以在和教师融洽相处的轻松气氛中乐学并学好。 四.活动与实际结合，力量与教学共长 英语教学假如能与生活实际有机结合，将大大提高学生的学习积极性，并能在活动与实践中更加有效地学习和检验教学/学习效果。 为了提高学生学习英语的兴趣，营造一个好的学习气氛，我们初一组织了英语单词过关，词组过关。早宣传，早发动，让学生提前预备。我们自己命题，流水阅卷。本着公正、公正的原则，学生的班级和姓名都装订起来。由于组织的公开、透亮，没有一位教师对我们的工作有异议。在参与学校进行的竞赛中，我们初一英语组的学生预备得最充分，表现得最优秀，深受学校领导好评。 为了提高学生英语口语表达力量，我们积极组织学生参与全国英语口语大赛。在赛前我们组内每位教师仔细辅导学生，自己编排口语练习材料，并且组织模拟考试。我们初一学生有30多名学生获优秀奖，并且有3位学生获得到北京参与全国口语大赛的资格! 五.齐心协力，以老带新，群策群力。 本学期我们备课组积极响应学校的科研号召，积极担当了多节公开课的任务.我们平常教师之间相互听课，都本着开放的态度，随时听课，有任何教学意见准时反应给教师，相互学习，共同提高。 虽然我们的工作还不算完善，但总的来说，我们初一英语备课组是个和谐的团体，是个生气勃勃的团队.信任今后在学校领导的一如既往的关心领导下，和组内教师的无私协作下，及洋思教学的引导下，我们肯定会更加虚心慎重，不断加强业务学习和个人修养，连续为学校的教育事业的兴盛奉献我们最大的努力! 集体备课活动总结10 集体备课是教师专业化进展的重要形式之一，它成为推动课程改革的平台，成为学校开展校本教研活动的重要载体。 本学期，我校语文科组依据镇教研组要求，成立集体备课小组，开展集体备课活动。我们六年级组确定活动主题为毕业班的复习课教学，通过讨论，打算以六年级第12册的阅读复习理解含义深刻的句子教学进展集体备课。我们推选青年教师梁意君为主讲教师，大家仔细研讨，通过初备、集体沟通、形成教案等环节，充分接受各位教师的意见，让理解含义深刻的句子的复习课备课日趋完善，教师在共同备课的过程中得到不同程度的提高，现把这次集体备课的收获总结如下： 、集体备课的过程其实就是一个相互沟通，相互影响，相互吸取的过程。在这次集体备课活动中，我们在钻研教材的根底上，备课组教师对备课的内容进展集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。通过反复沟通、争论使各位教师对教案的教学设计，语言的表达，教学的实施等都有了更深的见解。依据集体研讨的结果，由主讲教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整操作性强的教案。 、通过这次的集体备课，发挥了骨干教师的带头作用，促进了青年教师的专业成长。在集体备课的过程中，让青年教师做主讲，其他教师充分发表自己的见解，取长补短，使青年教师的教学力量不断提高。 、在研讨过程中就教师们在阅读复习课过程中存在的困惑和教学中的热点难点问题进展专题研讨，通过研讨解决了教师的很多实际问题。 4、集体备课要求同科组教师人人参加，所以每人都要细心预备。集体争论完毕后，参加教师结合本班学情，对集体备课的学案作深入的推敲、斟酌，进展必要的增删，融入自己有共性特色的问题，张扬个人的教学风格，完成二次备课，生成自己实施课堂教学的学案。这样既促使青年教师尽快成熟起来，也促进老教师不断进取与提高，到达一举多得的目的。 5、通过集体备课，把各种行之有效的教学手段应用到课堂教学中，使枯燥的复习课变成了活泼好玩的活动课，学生自觉投入到学习活动中去，提高了课堂教学效率。在教学完毕后，备课组教师要准时沟通教学状况，反应教学效果，对教学实践中消失的新问题进展探讨，提出改良措施。 6、通过集体备课集本科组教师的集体才智设计了一个比拟完善的写字教案，并应用到实际的课堂教学中，取得了可喜的效果：不但提高学生的写字兴趣和独立识字的力量，而且培育了学生良好的写字习惯。 集体备课活动总结11 集体备课就是教师依据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。 一、教师参加活动积极性有很大提高。 本次数学集体备课，教师积极参与，无迟到早退的教师。参与活动的教师的确是带着问题，做了充分的预备，争论热闹，效果很好。 二、集体备课程序安排紧凑实效。 首先主讲人备单元教学规划的制定和课时精案的设计思想。其次步让参加教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参加争论解决，不能解决的将进一步讨论。最终，主持人进展总结，并提出下一次集体备课的活动建议。 三、集体备课研讨扎实有效。 由于预备工作充分，主讲人进展了深入的讨论教材、教参、查阅了大量的资料、讨论了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参加研讨的教师对这一点比拟确定。 今后集体备课应当留意的问题： 1、充分熟悉集体备课的意义，端正集体备课的态度，要潜进去。 2、切实加强教师的个人自备。不讨论就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先讨论。 3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。 集体备课活动总结12 新的课程标准要求学生合作学习的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨气氛，发挥集体的作用。集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短最有效的备课形式。研讨出真知，研讨出效率。本学期集体备课，我们根据学校的要求，着力探究编制适合我校学情的学案，进展学案教学法的探讨。现将这次活动总结如下： 一、制定规划、确定任务 首先我们制定了具体的规划，确定了每位教师要担当的学案内容，并就学案的格式作了统一，但可以在根本框架根底上，结合教材内容、本人风格和所教学生特点作适当的修改，鼓舞创新。 二、共同探讨，各抒己见 此次集体备课安排了集中争论和分散独立完成的时间。 在集中争论阶段，我们先就教材内容重难点作了充分的争论，以指导接下来的学案编制，要求突出重点，突破难点。 独立编制完成后，每天都安排集中争论时间。在这个阶段，每位教师先将自己完成的学案做一个简洁的介绍，内容包括：适应的学生群体、设计的意图、编写时的困惑等。然后大家自由发言，就这个学案提出意见和建议：确定的、需要商榷的、需要修改的、你有什么更好的设计思路等。最终由主编教师借鉴大家的意见再次进展修改。这样，力求编制的学案能够表达新课程的要求、发挥学生的主体地位、又能实现有效教学。 三、主要收获 通过本次集体备课，我们初步了解了学案教学。在编制学案过程中，激发了大家的创新精神，进一步领悟了新课程的理念，强化了学生主体的观念。同时为今后的教学积存的有用的资料。 四、集体备课中显现出来的缺乏 1、在集体备课前期，我的整体布置缺乏，有时显得有些仓促。 2、在处理细节时做得不够。 3、有时消失的问题没有准时解决。 五、改良的方法： 1、强化教师们集体备课的意识。 2、做到教师人人心中有数，学习目标更加明确，教材把握更加精确。 集体备课是一项极其细仔简单的制造性活动，它是大面积提高教学质量，提高教师群体水平的一种有效的手段。我们教师必需重视并坚持下去。我们的职责是培育接班人，只有不断提高自身的水平，不断提高自己的素养，才能做好这件事。 集体备课活动总结13 集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体才智，使教师在讨论沟通的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我校连续开展集体备课活动。工作得到了进一步标准，备课效益大大提高，现对四月份工作进展如下总结： 一、优点： 1、完善备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教育处主抓的集体备课组。教育主任跟进参加每周的集体备课。充分发挥每个教师的特长，形成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。 2、制定规划 开学初制定了具体的规划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了详细的要求，为集体备课的顺当进展供应了坚实的保证。 3、确定任务 在进展集体备课时，我们实行主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言预备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的根底上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。 4、强化参加 我们备课活动的模式是“个人初备集体备课-个人细备形成共案”。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进展消化、汲取，再补充，并进展修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再熟悉，再制造的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我校强化教师的积极参加意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参加到这一活动中。 5、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个局部进展深入的探讨和分析，导入新课局部选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点局部，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合课程标准要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单承受的教法和学法。教学难点局部，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当争论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。经过本次：“高效课堂三步走”活动，教师们尝到了集体备课的甜头，极大的提高了我校教师集体备课活动的积极性。 二、存在的问题： 1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组预备的不充分，显得有些仓促。 2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有到达资源共享的教研效果。 三、改良方法 1提高熟悉，促进展为的自觉化。组织教师学习争论集体备课的意义和作用，沟通使用集体备课后的收获，使教师进一步熟悉到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同才智的结晶。 2改革评价制度，激发教师备课热忱。 总之，经过这半学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，结合“高效课堂”活动，大面积提高了教学。