阿长与《山海经》教学设计第二课时.docx

阿长与山海经教学设计第二课时 阿长与山海经教学设计 其次课时 阿长与山海经教学设计 其次课时由查字典语文小编整理并共享，欢送教师同学们阅读。假如对你有帮忙，请连续支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最有用的文章! 【教学内容】 选自义务教育课程标准试验教科书语文八年级上册其次单元 【教材分析】 鲁迅先生的阿长与山海经所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴和善、热心帮忙孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的思念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解表达、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚思念之情，领悟阿长性格中的纯真美。 【教学目标】 1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及的感情 2、重点研读买山海经的局部，体会语句的深层含义。 3、感悟鲁迅对阿长的深厚思念之情，领悟阿长性格中的纯真美。 【重点难点】 1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。 2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光对待人物和欲扬先抑的写法。 【教具预备】录音机、配乐磁带、幻灯片 【课时安排】2课时 其次课时 课型：新授、练习。 方法：自学指导。 教学过程： 一、复习导入。 二、整体感知： 文章主要描写的对象是长妈妈，几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的根底上，找出描写长妈妈的大事或细节，并说说这些大事或细节表达了长妈妈什么样的性情。 1.长妈妈是一个没出名字的人 长妈妈地位低下 2.长妈妈睡觉时总是在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身(长妈妈睡相不好) 长妈妈是一个粗人。 3.长妈妈常喜爱切切察察 长妈喜爱饶舌多事。 4.长妈妈逼着我吃福桔 长妈妈有着太多的繁文缛节 5.长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈是无知而又淳朴的。 6.长妈妈给我买来山海经 长妈妈是一个真诚，和善，关怀孩子，尽可能帮忙孩子的好人。 三.想象创新 我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么? 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，给予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 四.教师举例： 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我法规多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特殊是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢! 1.文章前两段介绍了长妈妈称呼的由来，从中可看出长妈妈怎样的社会地位? 地位低下，不被人重视 2.写了阿长的哪些令我厌烦的生活习惯?可看出长妈妈什么样的性格特点? 切切察察的毛病摆成大字的睡相 饶舌多事，粗俗、不拘小节 3.长妈妈懂得哪些我所不耐烦的法规?从对这些法规的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? (1)元旦道恭喜、吃福橘 (2)说人死了必需说老掉了 真诚和蔼良 4.我为什么对长妈妈产生了特殊的敬意?这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点? 长毛的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的宏大神力，从今对于她就有了特殊的敬意。 无知、淳朴 5.最让我对她产生敬意的是什么事情? 为我买回渴慕已久的山海经。 6、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的?表现了我什么心理? 她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何盼望，只是说说而已。 7、阿长把山海经买回时，我有什么反响?表达了怎样的心情? 我好像遇到一个霹雳，全体都震悚起来，抓紧去接过来，翻开纸包。震动、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈喜爱、关怀孩子的美妙品质。 附：板书设计 阿长与山海经 感知人物 ： 烦琐、愚昧、迷信 和善、朴实、真诚 拎出线索 ：不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意 品尝细节 ： 竖手指、睡觉姿势、奇怪仪式、讲长毛 想象创新 ： 紧扣人物性格、联系现实生活 主要大事： 切切察察的毛病饶舌多事 摆成大字的睡相不拘小节 令人厌烦的法规 麻烦多事 长毛的往事 纯朴无知 购置山海经 热忱助人 五、师生作结 鲁迅先生对阿长的喜爱与悼念融在了课文的字里行间。 六、布置作业： 以我的母亲为题，仿写课文，写一段话。