音乐粗心的小画家教案.doc

音乐粗心的小画家教案音乐马虎的小画家教案1 目标： 1.尝试用自然音进展唱歌，把握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 预备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今日谁来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么吗？ 丁丁今日还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观看后集体叙述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来答复。） 2、幼儿答复后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚刚我们一起熟悉了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二 班的魏教师。（小朋友们好，你好你好，魏教师你好你好） 2、观赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 3、幼儿学唱歌曲： 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候留意音乐中的符点。 四、在学唱根底上提高演唱要求： 1、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿争论后起名字） 刚刚小朋友都说了丁丁是个马虎的人，那么你们说做事马虎马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声： 除了笑声，教师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示惊奇的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很惊奇，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最终一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既惊奇又好笑的心情）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。 小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样马虎？哦，教师信任你们肯定不会象丁丁那样的，肯定会做个做事情细心、仔细的小朋友的 音乐马虎的小画家教案2 一、教学内容： 唱 马虎小画家 动 表演马虎小画家 二、教学目的： 1、通过学习歌曲，启发学生擅长观看事物，教育学生做事要仔细，细心。 2、通过歌曲表演培育学生的创编力量。 三、教材分析： 这是一首非常好玩的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合非常好，尤其是四个“画只“都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、好玩味性。歌曲以生动诙谐的曲调，叙述了一个马虎的小画家，由于平常不留意观看事物，又由于傲慢自大，把小动物的形象都画错可的好玩情景。 四、教学重点与难点： 教学重点是指导学生有表情的边唱边表演这首好玩的歌曲。 教学难点是唱准附点八分音符和十六分音符，以及最终一句的弱拍起音的笑声。 五、教学用具： 钢琴、图画、音响、歌纸。 六、教学过程（） （一）组织教学 1 倾听音乐，让学生熟识歌曲旋律。 2 师生问好 3 听两首不同拍号的乐曲，让学生感受不同之处，并说出乐曲的名称，体会乐曲的心情。 （二）导入新课 1 教师叙述马虎的小画家故事，引入新课：“有一个小朋友叫丁丁，他自认为什么都会画，是个小画家，可是他画的画不是画错了特征，就是缺了些什么，你们来看！“（出示他的画，请学生讲出错误的地方） 2 作曲家把他的故事编成了歌曲，我们一起来听听。（播放音乐，初次体会歌曲的心情，是欢快的，还是哀痛的？） 3 朗读歌词，师领读，有节奏的读，其次遍加上拍手的动作。 4 再倾听音乐，留意提出难点： X X XX XX X 画只 螃蟹 四条 腿 X 0 6 5 3 3 2 2 1 0 | 咦！ 哈哈 哈哈 哈哈 哈！ 5 学唱歌词，跟着教师唱，跟琴唱，跟伴奏演唱（准时订正错误的地方，提示学生留意歌曲的速度） 6 在演唱娴熟的根底上，让学生分组争论，为歌曲配上动作和符合乐曲的节奏 7 让学生上台表演，比一比，赛一赛，教师准时表扬 8 师：让我们来当回小教师，帮丁丁改正缺点，好吗？（分组改正画上错误的地方） 9 师：画改好了，把歌词也改一下吧。如：画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马真神气！ 10.把歌曲完整地演唱，将自己最喜爱的动作、节奏都表现出来，到达歌曲的高潮。 （三）小结：让学生说，今日学了这首歌，懂得了什么道理？ 做事情要仔细、细心，这样才能把事情做好；不能傲慢自大，要虚心学习。 （四）下课，在音乐声中有序的出教室。 音乐马虎的小画家教案3 教材分析 这是一首非常好玩的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合非常好，尤其是四个画只都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、好玩味性。 活动目标 1感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。 2学习运用看图片理解和记忆歌词的方法。 3擅长观看事物，知道做事情要仔细、用心。 活动预备 钢琴课件、丁丁画错的画、彩色笔。 活动过程 一、引出丁丁 给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）连续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对別人讲，我什么东西都会画） 二、学习歌词 1引出前半局部歌词 提问：丁丁是怎样介绍自己的 幼儿答复，教师用歌曲中的节奏小结前半局部歌词。 2学习后半局部的歌词 （1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发觉并指出图中的错误，如：四只脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。 （2）熟识歌词。 教师直接用歌曲中的节奏问一问学唱歌曲 三、学唱歌曲 1教师边做夸大的动作边清唱歌曲马虎的小画家。 2教师带着幼儿有节奏地朗读歌词并拍节奏。 3在钢琴的伴奏下轻声学唱歌向 4倾听音乐，留意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最终句的弱拍起音的笑声。 四、表演歌曲 鼓舞幼儿自由创编动作，并结伴表演唱 （教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小免、没有尾巴的大马等惊异又令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑、曲默的情趣） 五、品德教育 1提问：今日学了这首歌，懂得了什么道理？ 2 小结：做事情要仔细、细心，这样才能把事情做好；不能骄做自大，要成心。活动延长：怎样帮忙丁丁改掉马虎的坏习惯？ 活动建议 1附点八分音精和十六分音符是歌曲的重点，教师可和幼儿进展相关的节奏练习。 2幼儿熟识歌曲后，可以进展改画和改歌词的活动，鼓舞幼儿用歌声表杨改正缺点的丁丁。 音乐马虎的小画家教案4 活动目标： 1、初步学会演唱歌曲，并能大胆改动正确的歌词。 2、尝试跟着音乐有节奏的朗读歌词，体验歌词的幽默与滑稽。 3、知道不管做什么事情都要细心，不能傲慢。 活动预备： 1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。 2、依据歌曲绘画的四张图：四条腿的螃蟹；小尖嘴的鸭子；圆耳朵的小兔；没尾巴的大马。 3、人手一份打击乐器。（铃鼓、圆舞板、碰铃。） 活动过程： 一、谈话：长大了你想做什么工作。 1、教师：每个人长大了都要做一份工作，有教师、医生、警察，请你来说一说你长大了会做什么工作呢？ 2、小结：小朋友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他长大了会做什么呢？请你来听一听。 二、出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔。 1、倾听教师念：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。 2、提问：丁丁是什么家？他有什么东西？ 3、幼儿完整地跟念。 4、教师：丁丁是小画家了，他可神气了，请你想一想，小画家会和别人说什么话呢？（提示幼儿要表示神气的模样） 三、观看歌曲图片，理解歌词内容。 1、（出示四张图）看！丁丁画了什么？你觉得画得怎么样？ 2、引导幼儿说出丁丁画错的地方，教师用歌词进展小结，幼儿跟念。 3、听教师完整地朗读四张图的四句话，孩子们用拍手来为教师打节奏。 4、教师：丁丁真是马虎呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要仔细） 5、教师引出最终一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验快乐、欢乐的心情。 6、依据图谱全体完整地朗读歌词两遍，并加上为孩子预备的打击乐器。 四、学唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。 1、倾听教师清唱歌曲两遍。 2、采纳整首教学法与孩子一起学唱歌曲。 3、全体幼儿边拍手边看图学唱歌曲。 4、提问：你感觉唱哪一句话比拟有困难？说出来，大家一起帮忙你。 5、多种形式稳固对唱曲的演唱力量。 6、配上打击乐器，增加歌曲的节奏性。 五、相互争论：怎样来为歌曲改动一下正确的歌词？ 1、画只螃蟹八条腿；画只鸭子扁嘴巴；画只小兔长耳朵；画匹大马粗尾巴。 2、请幼儿唱一唱改动过的新歌曲。 六、活动延长：快乐续编画细心的小画家。 中班音乐：母鸡孵蛋 活动目标：1。理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。 2。能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。 活动预备： 1。母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片 （棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。 2。铃鼓、丝巾每个小朋友一份 活动过程： 一、熟识歌曲母鸡孵蛋歌曲旋律 师：今日母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？ 教师母鸡叫咯咯音乐律动进场。 师：母鸡孵了几个蛋？ 二、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。 师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？ 1。棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简洁图示表示，幼儿仿照。 （3）鼓舞幼儿唱出有力的声音。 （4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 2。打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。 师：这只鸡喜爱打嗝，它的名字叫打嗝鸡。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 （2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。 （3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？ （4）练习唱准小节末拍的休止符。 3。大方的小鸡用轻、慢的声音进展表现大方。 师：他是什么样子的？听听大方鸡唱歌是什么样子的？ （1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。 （2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？ （3）学习大方鸡唱歌 4。集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。 师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫母鸡孵蛋。我们一起来唱一唱吧！ 三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1。师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？ 什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？ 怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？ 怎样给大方鸡伴奏？ 2。借助乐器、道具表现歌曲母鸡孵蛋。 四、拓展阅历 出示双胞胎小鸡 师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？ 师范唱双胞胎小鸡的叫声。 音乐马虎的小画家教案5 活动目标： 1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清晰。 2、感受歌曲诙谐，幽默的特点。 3、通过学习歌曲，教育幼儿要仔细学习，不傲慢。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、有感情地学唱歌曲。 活动预备： 歌曲图谱：螃蟹、小鸭、小兔、大马等图片。 活动过程： 一、律动。 二、歌曲前局部。 1、示丁丁的图片，引起幼儿的兴趣。 教师：今日，我班来了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特殊爱画画，他总是对别人说自己画画好。那他对别人都是怎么说的，我们来听一听。 2、范唱前局部歌曲。 教师：你听到了什么?教师依据幼儿答复出示图谱。 幼儿学唱歌曲。 三、学唱歌曲后局部。 教师：丁丁说他什么东西都会画，你们信任吗?为什么? 教师：我们来听听丁丁究竟画了些什么? 教师边范唱边出示图谱。 教师：丁丁画的螃蟹是什么样子的?同样的方式提问鸭子、小兔、大马。 幼儿学唱歌曲。 四、学唱附词。 教师将图谱调整，请幼儿尝试演唱歌曲。 教师讲解正确的演唱方法。 幼儿演唱。 幼儿完整地演唱歌曲。 五、引出歌曲的名字，鼓舞幼儿不做马虎的小朋友。 教学反思： 马虎的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进展养成教育的音乐课。本课我采纳“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“熟悉丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的嬉戏，以及“我当小画家”的活动来进展歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的嬉戏中进展，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参加音乐表演活动。 音乐马虎的小画家教案6 活动目标： 1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清晰，唱好附点。 2、通过学习歌曲，教育幼儿要仔细学习，不傲慢。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动预备： 螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具；录音磁带；预备每人一份需改正的画；请一名幼儿扮演丁丁。 活动过程： （一）教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们知道丁丁吗？今日教师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师依据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。 （二）直观学习歌词。 1.教师出示四条腿的螃蟹问：“这是什么？这只螃蟹画的对么？错在那里？ 2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进展逐个提问。 幼儿答复后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。 （三）启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。 1、教师启发引导幼儿说，丁丁这个小画家画画太马虎，一点都不仔细，我们应当叫他什么样的小画家呢？引出马虎的小画家。 2、教师范唱一遍歌曲。 3、进展发声练习，复习歌曲画妈妈 4、在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：××××|×××| 5、观赏录音机里的歌曲。 6、变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等）。 （四）现场操作，请幼儿改画。 1、丁丁这么马虎，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋，帮丁丁把画改正过来好吗？请个别幼儿上前进展改画。 2、为了使每个小朋友都有改画的时机，教师给每人预备了一份错误的画，回家后帮丁丁改正。 （五）情景表演，增加活动的感染力。 1、把丁丁请进教室，丁丁看到小朋友帮他改了画，他表示感谢，并向大家成认了错误，表示以后要仔细学习画画，改正马虎的毛病，在也不傲慢。同时也是对幼儿进展思想品德教育。 2、丁丁为感谢大家，来为幼儿跳个舞娃哈哈，幼儿观赏。 3、小朋友为了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈友情舞。 （六）请丁丁和小朋友一起跳起欢快的舞蹈，共同体验其中的欢乐，完毕活动。 活动反思： 学生们很喜爱这首歌，在笑“丁丁”的同时告知自己不要像他一样马虎。在这首歌完毕后，还可以充分发挥学生的想象空间，把这首歌创编下去，如：画的小猴、小猪、小山羊等小动物又会被丁丁画成什么样呢？ 音乐马虎的小画家教案7 目标： 1.尝试用自然音进展唱歌，把握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 3.熟识马虎的小画家歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 预备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今日谁也来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么了？ 丁丁今日还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿观看后集体叙述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来答复。） 2、幼儿答复后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲。 1、练声：刚刚我们一起熟悉了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡教师。（小朋友们好，你好你好，蔡教师你好） 2、节奏练习 ，幼儿听辨教师拍的节奏并拍出。 （）××××××× （）×·×××××× 出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。 ，幼儿做节奏的嬉戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听教师弹的琴声是哪一条节奏，假如是符点的就站起来拍手。 3、观赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 4、幼儿学唱歌曲。 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候留意音乐中的符点。 四、在学唱根底上提高演唱要求。 1、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿争论后起名字） 刚刚小朋友都说了丁丁是个马虎的人，那么你们说做事马虎马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。 除了笑声，教师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示惊奇的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很惊奇，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最终一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既惊奇又好笑的心情）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。 小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样马虎？哦，教师信任你们肯定不会象丁丁那样的，肯定会做个做事情细心，仔细的小朋友的。 五、找个好朋友，去帮忙丁丁修改图画。（找朋友音乐完毕活动） 教学反思： 播放马虎的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的马虎大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完善，都能说出不学丁丁马虎大意，要认真观看生活，做生活的有心人。 孩子们的思维的大门被翻开了，他们有话想说，愿说。课堂上转变了一堂冷的场面，兴趣是最好的教师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才情愿去学，而且他们个个学得仔细。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习气氛发扬下去。 小百科：画家是指专精绘画（如图画、图案）的人，是特地从事绘画创作与讨论的绘画艺术工。 音乐马虎的小画家教案8 活动目标： 1.学会用自然好听的声音演唱歌曲，吐字清晰，唱好附点。 2.通过情感教育让孩子在歌曲的学习中，自然而然地感受到音乐带来的乐趣，懂得学习要细心仔细，不傲慢。 3.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4.经过舞蹈活动促进全身运动。 活动预备： 磁带，及PPT 活动过程： 一、激发兴趣，导入内容。 1、初听音乐，熟识丁丁，每位幼儿与丁丁打招呼相互熟悉。 （教师播放伴奏带作为背景音乐，利用谈话与每位幼儿亲近打招呼，熟悉新朋友。） 师： 小朋友，刚刚我们在听音乐的时候，熟悉了一个新朋友,他是谁呢？ 幼：是丁丁。 二、理解歌词内容，体会丁丁的傲慢自大。 1、理解前半段歌词. 师： 第一次见到这位新朋友丁丁，你觉得他怎么样？用一个词说说。 幼： 有点很神气、有点很傲慢。 师： 那他真的有那么神气吗？我们先听听看，他是怎么介绍自己的？或许你就能会发觉他为什么那么神气了。 （1）教师播放歌曲前半段一次。 （2）幼儿逐句答复，说出后教师出示图谱内容。如没有答复出来，用示意性提问。 （ 小画家丁丁画画用的是什么？彩色铅笔。有多少彩色铅笔？一大把。 小画家对别人把口夸，他夸奖自己什么？什么东西都会画。） （3）教师完整清唱图谱内容。现在你知道他为什么那么神气了吗？（什么东西都会画） 2、 理解后半段歌词. 师：今日，神气的小画家丁丁带来4幅画，想作礼物送给小朋友。我们来听听，都画了什么？ （1） 教师播放歌曲后半段。幼儿说出画的内容。 （2） 观赏画。师：4幅画小朋友是都听对了。我们一起来观赏一下吧。 （3） 咦，刚刚小朋友在观赏画的时候，教师听见一个声音，是什么声音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”） 幼： 有人在笑。 师： 在笑什么呀？ 幼： 都画错了！ 三、学唱歌曲，体会趣味。 1、点出歌曲名称. 师： 现在丁丁还是神气的小画家吗！ 幼： 不是，是马虎的小画家。 师： 原来是马虎小画家。这就是我们今日学习的歌曲。我们来完整的听听这首歌。 （1）激发幼儿兴趣学唱歌曲。集体跟钢琴伴奏唱。订正唱得不准的地方。你们想不想也来学一学这首歌呢？ （2）提示幼儿留意唱歌的声音和心情。让丁丁看看，谁是最神气的小画家？留意声音和心情，都要很神气哦。 （3）男女分组学唱。现在，我想听一听女孩子画家是怎么样唱的？男孩子画家又是怎样唱的？ （4）请幼儿表演歌曲，看几名幼儿表演后，大家一起歌表演。刚刚我观察有几名小画家特殊的神气，我要请他们上来扮演一下真正的小画家。我们一起站起来，学学神气的小画家吧。 四、创编歌词。出示ppt8 师: 小朋友，唱得真好听！刚刚教师听见丁丁在说，他不想做个马虎小画家，小朋友能不能帮忙他呢。这些图画究竟哪里错了呢？ （1）幼儿跟钢琴，修改正确的歌词局部。 师：那我们就一起用唱的方法来告知丁丁怎样改正吧。 教师用钢琴，与幼儿协作创编歌词？教师用钢琴问，幼儿跟着钢琴答复。 画只螃蟹，几条腿？八条腿。 画只鸭子，什么嘴？扁扁嘴。 画只小兔，什么耳朵？长耳朵呀。 画只大马，什么尾巴？长尾巴。 咦，这次他就画对了！ （2）完整跟钢琴，把修改前后两局部的歌曲完整表演唱。 五、内容小结。出示ppt9 （播放视频，随着音乐完毕课程） 小朋友，丁丁现在很快乐，现在他不再是马虎小画家了！小朋友以后在做任何事情都要认真、仔细，不然可是要闹笑话的哦！ 活动反思： 唱歌教学中，教师的目的都盼望听到幼儿美丽的童声，可是有时候往往事与愿违。我认为关键在于教师。一节好的音乐，是会让幼儿和听课的教师都能产生舒适感和愉悦感的。这就是靠教师。让幼儿唱出美丽的童声，这也是靠教师。 在音乐教学中要充分发挥音乐教育中的美育功能，使幼儿的审美情趣及审美观得到更好的培育和提高，教师除了应具备相关的专业学问深入挖掘音乐内在本质的美感因素外，教师上课的教态及语言对幼儿潜移默化的美感教育也是至关重要的。教师的服饰、仪态、言行举止、心情都对本节课都是很必要的，固然最影响幼儿的还是教师的语言。 在音乐课中需不需要过多的语言？或者是否可以用音乐来代替教师的局部语言？让幼儿有更多的时机感受音乐的美，学习观赏音乐。同时也可以削减教师一些不必要的语言，给课程增加罗嗦、累赘感。让音乐成为另一种语言，美化音乐课堂，美化音乐气氛，美化课堂美感。 音乐马虎的小画家教案9 活动目标： 1.尝试用自然音进展唱歌，把握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 活动预备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 活动过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今日谁也来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么了？ 丁丁今日还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿观看后集体叙述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来答复。） 2、幼儿答复后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲。 1、练声：刚刚我们一起熟悉了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡教师。（小朋友们好，你好你好，蔡教师你好） ，节奏练习 小朋友，我们一起来玩个嬉戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮忙我们听辩各种不同的.声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能精确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗？好，请小朋友认真听。 ，学生听辨教师拍的节奏并拍出。 （）×× ×× ×× × （）×·× ×× ×× × ，提问：刚刚我们拍的节奏一样吗？我们一起来拍一下。 ，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。 ，教师讲解节奏的不同点。 ，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。 ，幼儿做节奏的嬉戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听教师弹的琴声是哪一条节奏，假如是符点的就站起来拍手。 3、观赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 4、幼儿学唱歌曲。 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候留意音乐中的符点。 三、在学唱根底上提高演唱要求。 1、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿争论后起名字） 刚刚小朋友都说了丁丁是个马虎的人，那么你们说做事马虎马虎的话，会有什么后果？（会被别人笑，还会消失严峻的后果。） 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。 除了笑声，教师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示惊奇的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很惊奇，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最终一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既惊奇又好笑的心情）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。 小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样马虎？哦，教师信任你们肯定不会象丁丁那样的，肯定会做个做事情细心，仔细的小朋友的。 四、找个好朋友，去帮忙丁丁修改图画。（找朋友音乐完毕活动） 音乐马虎的小画家教案10 活动目标： 1.尝试用自然音进展唱歌，把握附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 3.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 活动预备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 活动过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今日谁也来和大家一起做嬉戏了?(出示丁丁) 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么了? 丁丁今日还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样? 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿观看后集体叙述“请你们看一下，画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来答复。) 2、幼儿答复后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。) 三、学唱歌曲。 1、练声：刚刚我们一起熟悉了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡教师。(小朋友们好，你好你好，蔡教师你好) 2，节奏练习 小朋友，我们一起来玩个嬉戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮忙我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能精确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好，请小朋友认真听。 A，学生听辨教师拍的节奏并拍出。 (1)××××××× (2)×·×××××× a，提问：刚刚我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。 b，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。 c，教师讲解节奏的不同点。 d，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。 B，幼儿做节奏的嬉戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听教师弹的琴声是哪一条节奏，假如是符点的就站起来拍手。 3、观赏歌曲(教师范唱一遍) 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样? 4、幼儿学唱歌曲。 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候留意音乐中的符点。 三、在学唱根底上提高演唱要求。 1、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿争论后起名字) 刚刚小朋友都说了丁丁是个马虎的人，那么你们说做事马虎马虎的话，会有什么后果?(会被别人笑，还会消失严峻的后果。) 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。 除了笑声，教师还听到一个声音，是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示惊奇的意思。) 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很惊奇，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗? 3、幼儿练习唱最终一个乐句。(提出要求：有表情的来唱，表现出既惊奇又好笑的心情)。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。 小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样马虎?哦，教师信任你们肯定不会象丁丁那样的，肯定会做个做事情细心，仔细的小朋友的。 四、找个好朋友，去帮忙丁丁修改图画。(找朋友音乐完毕活动) 教学反思： 马虎的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进展养成教育的音乐课。本课我采纳“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“熟悉丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的嬉戏，以及“我当小画家”的活动来进展歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的嬉戏中进展，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参加音乐表演活动。 音乐马虎的小画家教案11 活动目标： 1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。 2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。 3、擅长观看事物，知道做事情要仔细、细心。 活动预备： 丁丁画错的画、彩色笔。 活动过程： 一、引出丁丁 给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？ （丁丁：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画） 二、 学习歌曲 1、引导前半局部歌词。 提问：丁丁是怎样介绍自己的？ 幼儿答复，教师用歌曲中的节奏小结前半局部歌词。 2、学习后半局部的歌词。 （1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发觉并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的