顶岗实习生个人事迹.docx

顶岗实习生个人事迹 优秀顶岗实习生个人事迹 实习的时间也不短了，每件事，每个片段在时间的积存下也学会了用自己的眼光去分析。三个月的实习足以转变我们每一个人的心理和态度，我也不例外。只是在这三个月中，每天的总结中，我学会了从班级中看到自己的成长。由于是新教师的缘由，学生确定在一开头的时候就特别喜爱我们，期间我们也由于初来的奇怪与新奇和同学们度过了很多欢乐的时间。我信任，每个人都有自己收获的感动和喜悦，同时我也信任，由于我们的热忱，同样让学生也收获了很多。 我一共带两个班的科学课，一个班是自己班，我担当他们的助理班主任，关系相对来说要好的多，成绩每次都是年级第一。另外一个班只是担当科学教师，从学校开学到我接手之前，每次都是最终一名。担当两个班教师，其实第一名和最终一名上课的感觉是完全不同，通俗点说就是，第一名的班级无论是从举手回答下列问题还是对教师的反响来说都是特别抱负的，学生很聪慧。但是另外一个班级的状况却截然相反，课堂内容是一样的，但是气氛却相差太多。但是在期中考试之后，不难看出两个班在肯定程度上都取得了进步，虽然第一名还是第一名但是平均分高出其次名很多；最终一名就已经进步到了其次名，这是他们最好的成绩。我不否认这样的结果是对自己很大的鼓舞，但是同时我也可以确定他们是确定会取得进步的。我之所以这么自信，不仅是我信任自己的努力更是由于信任我的学生。分别说一说各自两个班的带班状况。 一·优秀班级之打击篇 5班是年纪第一的班，由于我是助理班主任，平常与他们相处的时间许多，所以我与学生之间的关系也很熟稔。平常在相处中不难看出，大家对自己班级取得的成绩特别骄傲，每次考试之前我都会对大家进展鼓舞打气，但是浅浅地我就发觉大家其实觉得我的打气特别的“不值一提”。言语间好像就已经认定了每次考试的第一名是他们的。 在明白了大家是这样的心理之后，我就知道对他们进展任何形式的打气法大家效果其实是没有多大的。原来他们都是孩子，对自己的好成绩有骄傲的心里是正常的，但是这样的骄傲渐渐就会演化成傲慢。都说傲慢使人退步，我信任这是至理名言，和他们讲这样的道理，孩子一时或许也不会很明白。可是也正是由于他们是孩子，他们的心里想法是特别简洁的。由于成绩好，所以就值得傲慢，就应当得到教师的喜爱和重视。就是这样的心理很简洁地就让我给看出来了，每次在班级说到4班进步的时候，大家都特别的不服气。在突然一次发觉大家这样的反响之后，我就知道，对于这样的优秀班级平常赐予些鼓舞是可以的，但是要想大家在考试之前好好发挥，不能单单靠一味的鼓舞，更需要的是“激将法”。果真，在考试之前我和大家说，这次要仔细看书，不然4班其他班很快就会超过大家的。大家起初是不信任，但是我举了几个4班特别仔细学习的例子，看的出来大家的表情都变得严厉一些，不似在课下与我嘻嘻哈哈的模样，又让我多说了几个别的班仔细的例子之后，主动要求早读要读科学。考前一分钟的努力见效是特别明显的，更何况是原来底子就好的班级，所以期中考试又取得了年级第一的好成绩。平均分比其次名多了5分。 二·后进班级之感动篇 4班的成绩始终落后，不仅仅打击了大家的学习积极性，连对自己的力量有时也会有肯定的影响。每次上课做试验或者回答下列问题的时候，只要我说“你们确定能做好”的时候大家对我的反响都是特别冷淡的。我知道要转变大家的积极性是一个长期的过程，光靠每次的鼓舞实际上起的作用并不是很大。 我给这个班的同学做过一次关于自信念的演讲，看的出来当时的效果很明显，大家表现出来的震撼也也让有那么一瞬间觉得胜利了。可是那么久的失败造成心理上的自卑是不能在一时间复原的。其次节课的时候，我并没有举许多例子让大家重新觉得自信念的重要性，而是和大家说了自己的故事。我告知大家我从前也是差生，然后怎么一步步变成现在的自己。大家听了都很受煽动，由于是在说自己的故事，所以我的语气也让大家受到了感动。接着我又说了一个发生在我身边的励志故事，最终明确地告知大家，“我不会由于你们之前成绩差给你们上课有什么区分，由于现在上得是新课，你们和5班的起点是一样的。我信任你们，你们也不傻，所以从上我的课开头，每个人都要和之前的自己说再见。” 虽然现在4班的课堂反响还是不如5班的积极，但是我已经发觉5班的拔尖的学生多，4班则是中等的比拟多。这说明4班的学生稳定，我正是抓住了这一点，让大家肯定要多花时间在把握根底学问上，而对于探究局部则是个人兴趣，我在课上会稍加提点，但是最主要是让大家把握我说的重点，目的性明确。 期中考试结果出来的时候，我还是比拟欣慰的。对此我也鼓舞了他们一番，要大家肯定明确自己是可以进步的，一步步重新捡起自己的信念，为下一次的进步建立好的根底。