高中英语新教材培训心得8篇.docx

高中英语新教材培训心得8篇高中英语新教材培训心得篇1 在XXX听了各位专家教授的精彩专题讲座，我对新高考、新课标、新教材有了许多新的熟悉，增长了见识，开阔了视野，受益匪浅。 一、优化教材和教学实施，培育化学学科核心素养 化学学科核心素养是指学生在化学学习中渐渐形成的适应个人终身进展和社会进展需要的正确价值观念、必备品行和关键力量，包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”5个方面。 新课程不仅提出应注意化学学科核心素养，理念也发生了变化，教材优化要围绕进展学生化学学科核心素养。详细来说，新教材首先优化了教材的体系构造：老教材根本概念（或原理）比拟抽象，元素化合物学问简单理解，但难以记忆，而新教材将理论学问与元素化合物学问穿插安排，有助于分散难点，且利于分散记忆。其次优化了栏目：新增“方法导引”、“化学与职业”栏目等。再次优化了教材的选材：挖掘教材的德育功能，注意真实情境的创设，表达化学与社会进展。 教师应开展“素养为本”课堂教学的行动讨论，总结和提炼进展学生学科核心素养的有效途径、方法和策略，提升进展“素养为本”课堂教学的力量，特殊是问题驱动的整合式教学有利于学生学科核心素养的进展。 过去，教师习惯以学问线索绽开学生的学问学习过程，学生面对、建构和获得的往往是死板和空洞的书本学问，这样的学问学习途径不利于学生的学科核心素养问题。从问题着手解决学习的精神实质是实现学问学习途径的翻转，即让学生的学问学习从“学问线索”翻转为“问题线索”，把“让学生在学问线索中学习学问”转变为“让学生在问题解决中学习学问”。而从问题着手解决学习首先需要设计出尽量精妙、精当和真实的学科问题，且各个子问题之间最好具有肯定的层次性和阶梯性，以不断激发学生的学习潜力和提升学生的学习水平。 二、了解试验内涵，培育试验力量素养 孙红保教授通过叙述自己的亲身经受引发了我们对于试验教学的思索。第一件小事：一次“证伪”试验的经受，孙教授设计试验本想证明物理公式是错误的、虚假的，但是做完试验发觉，原来书上的那些物理公式是正确的，这极大的震撼了他的内心，转变了他对于试验的熟悉，孙教授的经受也让我更加理解试验，感受到化学试验的内涵和真谛。 在化学试验教学中，我们经常会无视对试验内涵的讨论，不清楚其承载的功能。可能一些教师认为试验教学最重要的作用是激发学生的奇怪心，引起学生的学习兴趣，这是特别片面的。试验是学生学习化学，实现科学探究的重要途径；试验既可作为收集证据的途径，也是提出问题或作出假设的依据；试验教学有利于启迪学生的科学思维，提醒化学现象的本质；让学生参加科学实践，可以帮忙学生理解科学学问是怎样进展的，领会用于讨论、仿照和解释世界的科学方法，形成学科观念和跨学科概念；使学生学到的学问更有意义并深刻地融入他们的世界观中。 其次件给师姐“打工”的体验也引发了我们的思索，做“化学试验”并非单一的某项程序或某个操作，做试验应是一个完整的过程：首先是预备好试验仪器，仪器的预备足以表达试验者对整个试验过程的了解，然后是解决试验操作过程中消失的问题，最终是试验完毕后数据的处理、结果的评价、仪器的处理等。 在化学试验教学中，会存在一些误区，例如孤立地对待“试验操作”、重技能轻内涵，不求甚解、重视“烧中段”而无视“全过程参加”。孙教授提到，教授试验课前，教师往往给学生已经预备好了试验器材，而不需要学生自己去思索需要哪些仪器，试验完毕后的一些工作学生也没有参加，这样的做试验实际上不是真正的做试验，更不利于学生试验力量素养的培育。教师要细心设计探究性试验，引导学生设计试验方案，让学生领悟科学讨论的过程与方法，让学生把握一些化学试验技能和标准，培育学生的科学精神，培育学生对化学及学习化学的兴趣，培育学生的创新精神和实践力量促进学生建立正确的世界观。 另外，我们还需要思索这些问题：情愿让自己的学生做试验吗?学生有时间做试验吗?明的确验的功能吗?充分发挥出来了吗?通过做试验，是否取得了很好的教学效果?从未开展过科学探究的教师，很难教出会探究的学生，教师自身观念及试验力量素养的提升是化学试验教学有效性的关键。 三、师生共情，政策引领，回归教育初心 叶显发教授在讲座中提到了一个词：“共情”，一方面是师生的共情，建立良好的师生关系，要让学生喜爱教师，这样才能亲其师信其道；另一方面是学生和学问的共情，要让学生对所学的学问布满兴趣，才能乐学爱学。把握好“共情”才能有效提高教学效果，而这也是成为一名好教师的秘籍。 叶教授还谈到了“鸡娃教育”、“内卷”、“北京、上海学区房最新政策”、“国家对作业帮、猿辅导、新东方的治理”等有关教育的热点话题。7月24日，国家又公布了“双减政策，事实上，今年以来，全国各地已围绕治理校外培训和提升校内教学质量等方面实行行动，并推动“双减”进程。信任大家听过剧场效应，原本大家一起坐着观影，有人先站起来了，后面的人为了看得见不得不跟着站起来，最终大家都站起来了，全部人都更累了，观影效果却没变好。用它来形容现在的教育生态再恰好不过，现在教育“内卷”严峻，国家现在就是想恢复最初的样子，让大家都坐下来，回归教育初心。 教师要仔细讨论国家政策，它是我们的指南针，假如一个教师不仔细去讨论国家出台的政策方针，不知道教什么，为什么而教，那又如何去教出一群高素养的学生呢? 新一轮高中化学课改的大幕已经拉开，我们广阔教育工们任重而道远。此次培训，不虚此行，感谢各位专家学者们为我们带来的精神盛宴，指明前进的方向。我们必需不断地学习，准时更新自己的教育理念，提高自身的教学水平，以适应将来社会的进展，为祖国的教育事业奉献自己的一份力气。 结语 “好风凭借力，送我上青云”。固然，专家们的金玉之言还需要教师们仔细吸取、认真钻研，化为自身深厚的教育创新力量和卓越的教学实际质量，才能送更多的优秀学子“直上青云”。 高中英语新教材培训心得篇2 我有幸参与了由滨城区教育局组织安排的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 这次培训对于我们教师的专业成长如同一场准时雨，解答了我们内心教学各方面的种种困惑，使我从中受益匪浅。 通过观看网络视频讲解，我仔细学习并领悟了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法，从中得到了许多的启发，这有助于我们跳出传统英语学习的旧框框，承受新的教学理念。 通过倾听吴欣教师的讲解，我觉得PEP人教版英语新教材突出了教育“树人”的主旨，为初学者供应了一幅清楚的“道德底线样式”根底学问框架，这为学生的后继学习成长供应了正确的导航。 PEP人教版新教材，始终以“与人交际”的姿势，选取与渗透教育教学关键大事做交际练习情境。 教材恰当地把理论与案例结合在一起，案例鲜亮地反映了教育现实，为教师授课和学习者学习供应导引，突显实践导向性。 对周诗杰教师“读写教学讲座”，我印象深刻，颇有同感。 教学必需亲密联系实际，在讲授的过程中贴近学生生活实际以引起学生共鸣，才可能到达教学效果。 读写体系中对学生的要求相对更高一些，需要循序渐进，由简洁到简单，使学生有一个消化学问的过程。 整个小学期间，把各内容、要求安排在各年级、各单元及各学期教材中。 这些都给了我启发。 几位教师的精彩讲座使我收获颇丰，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，使我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实践中，我更要把学到的学问尽快的消化，提升自己的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为小学英语教学做出应有的奉献。 高中英语新教材培训心得篇3 金秋季节，金桂飘香。我于9月17、18日参与了XX市组织的2022年高中“新高考，新课标，新教材”其次期的培训。 “熟悉新高考” 本次培训分为专题报告，分组研讨和阅历沟通三种形式。9月17日上午由XX教科院马明贵院长呈现了精彩的题为“坚守教育处新使命，稳步推动高考综合改革”的专题报告。马院长从宏观政治的高度阐述的改革的迫切性，适应性，也同时从详细的课程教学设计，选科走班实施，校本教研开展等方面全面的，专业的赐予我们全部的受训者如何应战新高考改革详细措施的指导。17日下午为分组研讨，每个小组人人发言，深入争论了各个学校的课程教学改革，选科走班和生涯规划教育的实践成果和存在的困惑。18日上午，有来自夷陵中学，远安一中，枝江一中，小溪塔高中等八所高中的八位教师共享了各个学校的珍贵阅历。 “迎接新高考” 通过本次受训，我收获满满，更深入，更全面的熟悉新高考，更自信，更沉着的迎接新高考。更合理更高效的开展系列工作。 高中英语新教材培训心得篇4   高中英语新教材培训心得篇5   高中英语新教材培训心得篇6 12月21日在聊城技师学院培训中心，我有幸参与了聊城市举办的北师大版书法教材培训会，并且收获颇多，这次培训对于我们实习教师来说，无疑是一次很好的学习时机。作为实习教师，我从未想到过还有时机去接触软笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。 本次培训的主讲人是教育部人文社会科学讨论工程“启功先生书法学讨论”的参加人之一，并担当北京师范大学艺术与传媒学院书法系副教授的李教授。他先向我们介绍了小学生开设毛笔书法课的重要意义，接着，介绍了小学教师应当如何就书法课教育学生。最终，他向我们介绍了唐代以来草法变异的现象及其缘由。 作为一名语文教师，必需要使学生养成写一手好字的习惯。那就必需要做好以下几方面工作：首先，教师应当具备书法专业理论学问与技能，主要是临帖的技能。的书法大师林散之、启功、陆维钊都是先观看并临帖，书法才能才得以提高。其次，书法与其他学科联系性强，为了适应书法艺术的教学，教师对这些方面的学问也应当有适当的钻研和讨论。最终，要依据小学生身心进展的特点，因材施教，因地制宜地组织书法教学才能得到事半功倍的效果。比方：小学生的书法应注意间架构造，其次，再注意用笔，用笔要简洁化，规律化：在最开头的教学中，不要交给孩子们“变化”，要先使孩子们写好每个笔画;对自己选好的范本无论是摹还是临，都应当在动手的同时多开动脑筋进展分析和讨论。 通过今日的学习，我才发觉汉字的一些书写规律，比方：同样写口子旁的字，口子旁在左和在右写法是不同的，口字在左要写得小而偏上，口字在右要写得下而大。意识到自己字体中的缺乏，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简洁的笔画横、竖开头，由于作为一名教师尤其是语文教师，写一手好字也是必不行少的。 高中英语新教材培训心得篇7 新教材、新课程、新高考的序幕已经拉开。在新一轮教材培训的第一个上午，专家们提到最多的立德树人这一核心理念。我们要明确以后的教育教学要表达国家意志和社会主义核心价值观。教书育人重在育人，要明白我们是在培育什么样的人，怎么培育人，为谁培育人。新教材更重视育人这一功用。本次改革是世纪工程培育的人，是培育堂堂正正的中国人、中国心，导向型很强。参与了高中语文新新教材培训，又学习了高中新课程标准的一些学问，自己有了一些的熟悉。 一、立德树人是新教材新改革的核心理念 郑富芝教师在上午的讲座中屡次提到立德树人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正创新。温儒敏教师说，新教材守正创新，得失借鉴，树立育人为根本，新教材在于培育有抱负信念，有文化自信，有责任担当的世纪人才。这也让我们明白了在立德树人核心理念的指导下，我们的教育是培育什么样的人，怎么培育人，为谁培育人的问题。我们拥有了新的教学观念，才能更好地开展有效教学，高效教学，魅力教学，才能更加合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。 二、新教材改革更重视经典阅读。 温儒敏说：“新教材注意读书，多读书；教学重视经典文本，拓展阅读书目。教师要紧抓多读书培育学生的读书兴趣这个牛鼻子。”新教材的改革对阅读从量和质上都提出了更高的要求。我在阅读新教材的时候发觉，教材中增加了许多篇有关中华传统文化、革命文化，消失了以往高中教材中很少有的劳动教育和国家安全教育的文本，尤其在必修上下册增加了乡土中国、红楼梦的正本书的阅读。这些要求学生有较高的阅读视野，有更多的阅读积存，同时也有利于帮忙学生形成正确的三观，对学生优秀品行的养成有很好的示范引领作用。 三、通过活动完成学习阅历，激发学生的学习兴趣，让学生欢乐学习。 温儒敏指出，教学活动不只是我们平常所说的到户外，到校外参观博物馆、科技馆，讲荷塘月色时带孩子去看看荷塘是什么样子等，所谓的教学活动肯定是和教学有关的，甚至是和教材有关的内容，最重要的活动还是读书。 我们教师在新教材的教学过程中就应当通过活动，教学活动让学生完成学习阅历，提高学生的阅读与鉴赏、表达与沟通的力量。怎样才能实现这样的目标呢? 咱们的活动内容及形式就很重要了，而我们给与学生的学习阅读的方法更重要，教会学生学习，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，催促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的力量。 我们常说，兴趣是最好的教师。兴趣是引导我们通向学习乐园，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在学问的海洋里欢乐游览。比方在整本书的阅读活动中，家乡文化生活的学习活动中，如何运用适宜好玩的教学方法和教学艺术，把我们的活动开展好、开展得好玩，让学生回味无穷，从心底里喜爱上语文课。这样，才能激起他们昂扬而长久的学习兴趣，这些都是我们应当好好思索并要面对的课题。 新教材为我们师学生供应了更为宽阔的展现学习的空间，我们教师应抓住契机，转变教学理念，深化教学改革，革新语文活动方式，提高教学效果。采纳形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一个单元、一个任务群再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。 总之，通过今日上午的培训给了我许多启发，我更加信任新教材新课程新高考改革的前途是光明的、美妙的，我坚信念憧憬之，行定能至。 高中英语新教材培训心得篇8 10月9日下午，我参与了在华星小学由毕塬路学区主办进行的“北师大版小学数学第四套教材解读”专题培训讲座。感受颇多，特殊是教师对于北师大版小学数学第四版教材与旧教材之间的内容的增与减，结合详细的课例，作了具体的分析，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。 在这次培训活动中使我对第四版教材有了更加深刻的整体熟悉。第四版教材的总体特点是以“情境问题串”为根本呈现方式，指导学生的学习过程、引导学生学会思索问题的方法、启发学生的思维，从而促进学生获得根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历。第四版教材在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，关注学生在学问技能、数学思索、解决问题和情感态度价值观等各方面的全面进展。第四版教材依据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了局部内容的学习，有利于克制学生的学习困难，避开难点集中。第四版教材保持“注意情境设计“的特点，情境设计更加注意题材的多样性，如第一学段的情境主要来源于生活，其次学段适当增加了来源于数学的情境。第四版教材重视梳理和设计练习题目，供应数量适宜、层次合理、形式多样的习题。第四版教材遵循不同学生获得不同进展的理念，为学生供应共性化的学习时机。进一步探究如何促进“人人都应当受到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。 这次教材培训对于我而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的熟悉，也为我以后的教学工作指明白方向。今后在工作中我会更加努力工作，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。