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高一下学期数学教学计划模板五篇高一下学期数学教学规划 篇1 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书·数学（A版），它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点： 1“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 1、根本状况：12班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 14班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 2、两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 六、教学进度安排 高一下学期数学教学规划 篇2 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书·数学（A版），它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点： 1“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 1、根本状况：12班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 14班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 2、两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 六、教学进度安排 周 次 时 内 容 重 点、难 点 第1周 2.122.18 5 算法与程序框图(2)根本算法语句(3)理解算法的含义。理解程序框图的三种根本规律构造。理解5种根本的算法语句。 第2周 2.192.25 5 算法案例(6) 第一章小结4个典型的算法案例，体会算法在解决问题的过程中所表达的特点 第3周 2.263. 4 5 随机抽样(5)学会简洁随机抽样方法，了解分层和系统抽样方法。正确理解随机性样本随机性的。 第4周 3. 53.11 5 用样本估量总体(5)学会列频率分布表、画频率分布直方图等。学会计算数据标准差。会用样本估量总体 第5周 3.123.18 5 变量间的相互关系(4) 其次章小结利用散点图直观熟悉两个变量之间的线性关系。了解最小二乘法的思想。会依据公式建立线性回归方程。变量之间相关关系。 第6周 3.193.25 5 随机大事的概率(3)古典概念(2)了解频率的稳定性。正确理解概率的意义。理解古典概型及其概率计算公式。难点：设计和运用模拟方法近似计算概率。 第7周 3.264.1 5 几何概型(2)第三章小结体会随机模拟中的统计思想：用样本估量总体。难点：把求未知量的问题转化 第8周 4.24.8 5 任意角和弧度制(2)任意角的三角函数(3)了解任意角的概念和弧度制，能进展弧度与角度的互化。任意角三角函数的定义。 第9周 4.94.15 5 三角函数的诱导公式(2)三角函数图象与性质（4）诱导公式的探究。运用诱导公式。 三角函数的图象及其性质。函数思想。 第10周 4.164.22 期中复习及考试 第11周 4.234.29 5 函数y=Asin(x+)的图象(2)、三角函数模型的简洁应用（2）用参数思想争论图象的变换过程。用三角模型解决一些具有周期变化规律的实际问题。难点：实际问题抽象为三角函数模型 ，高一数学下学期教学规划2高一数学下学期教学规划2, 第12周 4.305. 6 5 五一放假 第13周 5. 75.13 5 平面对量的实际背景及根本概念(2)、平面对量的线性运算(2)向量的概念。相等向量的概念。向量的几何表示。向量加、减法的运算及几何意义。向量数乘运算及几何意义。 第14周 5.145.20 5 平面对量的根本定理及坐标表示(2)平面对量的数量积(2)平面对量根本定理。会用平面对量数量积的表示向量的模与夹角。 第15周 5.215.27 5 平面对量的应用举例(2) 第一二章复习用向量方法解决实际问题的方法。向量方法解决几何问题的“三步曲”。 第16周 5.286.3 5 两角和与差的正弦、余弦和正切公式(4)探究和沟通，导出11个三角公式。难点：两角差的余弦公式的探究与证明。 第17周 6.46.10 5 简洁的三角恒等变换(3)第三章小结(1)以11个公式为依据，推导和差化积、积化和差等公式，会进展三角变换。 第18周 6.116.17 5 期末复习分章归纳复习3套模拟测试 第19周 6.186.24 5 期末复习 第20周 5 复习及期未考试 高一下学期数学教学规划 篇3 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的”数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教学目标. (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组 讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。 (二)力量要求 1、培育学生记忆力量。 (1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。 2、培育学生的运算力量。 (1)通过概率的训练，培育学生的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。 (3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。 高一下学期数学教学规划 篇4 一根本状况分析： 1.学生状况分析：4个重点班的学生，根底比拟好,学习积极性高.一般班学生在根底、学习习惯、学习自觉性等方面都有肯定差距，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。学生存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于强化根底学问，培育学生的计算力量，提高思维力量，争取每堂课教学一个学问点，把握一个学问点。 2.教材分析：本学期时间短，教学任务是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面对量，解三角形，数列，空间几何体，点，线面的位置关系，直线与方程，圆与方程。 二工作要点及措施 1、教案学案一体化连续探究适合我校学生实际的课堂教学模式，为发挥学生的主体作用，切实提高课堂效率，本学期推行三图四化的使用，根本操作方法是，提前一天把学案发给学生,让学生课前预习,即先自主学习,在课堂上,让学生充分活动,在教师的问题引导下,积极思索,同学之间仔细争论,确定问题的解决的方法途径和结论,教师在课堂上做好问题的引导和问题的变式,想方设法的鼓励学生思索问题,在学生回答下列问题后对学生进展确定和鼓舞。 三图四化工厂的设计 组内成员先自行设计出学案初稿，然后经备课组全体成员集体教研、争论，确定学案的定稿。由于课型不同，学案的环节也相应存在着不同，但每个学案都应包括学习目标、学习重点、导学问题、学法指导、达标训练等环节，在设计中要把握问题的难度,在操作中低重心运行，为保证高考升学取得大面积丰收,教学要面对全体学生,教学要求要低一些,让后进生能承受,调动他们的学习积极性,促进后进生的转变,由此来催促中上等学生的学习。 (1)学习目标的制定。学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开头就引起消极心情。 (2)导学问题的设计。导学问题的设计不是把课本所学学问变成问题然后简洁逻列，而是依据教材的特点，学生的实际水平力量，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式敏捷多样，可以是问题式、简答式等等，依据学习内容的不同采纳不同的形式。 (3)学法指导。 学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。学生对每节课学问把握的如何，学习方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让学生在平常的学习过程中随时把握解决问题的方法，逐步由学会变为会学。 (4)达标训练的设计。为了使学到的学问准时得到稳固、消化和汲取，进而转化为力量，要细心设计有阶梯性、层次性的达标训练，要留意此环节应面对全体学生，进展各类学生的潜能，让每个学生在每节课后都有收获，都有成就感。 2、集体备课我们要克制以往集体备课中存在的问题，真正提高说课质量，使集体备课对每位教师尤其是新教师起到有效的指导和帮忙作用，将集体备课落到实处。详细做法如下： (1)提前确定教学进度、中心发言人(详情见附表)及说课时间(每周五下午6、7节)。 (2)中心发言人针对本年级学生实际状况，细心设计课堂构造，精选例题和作业，设计好学案，可以适当多项选择些题目，文科生在此根底上可进展适当删改(本学期在教学内容上文理没有什么差异)，要留意低起点、多重复。说课时，要说透教材、教法、教学重点和难点，例题要说明选题意图，要有具体的解题过程、留意事项等，特殊要在教学方法的改良上多下功夫，要从学生现有的认知水平动身，设想学生可能消失的种种问题及应对措施。作业要有针对性，层次性，既稳固课上的学问点、题型，又要有肯定的思维延展性，使文理科的学生在作业上有肯定的区分度，使学有余力的学生有一个熬炼、培育思维力量的平台。 (3)每位教师在说课前都要做好预备，仔细讨论教材教法知道要说的是什么内容，包括哪些根底学问和根本题型，了解本局部内容涉及的数学思想方法，做完说课稿上的例题、习题、作业，对例题的讲解和其中蕴含的数学思想和解题技巧、计算技巧形成一个明确的熟悉，并写好初备提纲，以备说课时作出必要的补充和自己的见解。每位教师可以对说课稿进展补充，也可就初备中发觉的问题提问，然后全组教师进展沟通，以改良教法、增删例题和作业，使说课稿更加完善和有用。 3、集体听评课为提高每位教师的教育教学水平，依据学校教学规划，青年教师每周听课1节，其他教师月至少2节。每周进展一次集体听评课活动(详情见附表)。评课时不仅要说优点，更要说缺乏和圆满，提出意见和建议。当局者迷，这样做有利于授课教师认清自身存在的问题，以改良教学,这也是对授课教师负责任的一种表现。通过评他人的课，比照查找自己存在的问题，有利于改良教学。 4、教案：要写明教学时间、课题、教学重点难点、教学方法、教学过程等。集体说课后，每位教师都要结合本班学生实际状况，细心设计课堂45分钟应如何安排到各个教学环节，要提问什么问题，提问谁，例题怎样分析，渗透什么思想方法。教学过程要有复习回忆、导入设计、师生活动、例题的分析、作业设计与小结等。每位教师上完课之后都要思索两个问题：我这节课上得如何?怎样上这节课更好、最好?并结合课堂上消失的各种状况，仔细写好教学反思，或总结阅历，或反思失误，或记录灵感，为今后教学和科研工作积存最有用的资料。 5、上课要重视三图四化的应用，要用好学案，设计整个课堂的教学环节; (1)我们要领先遵守课堂常规，准时到位候课，提示学生做好上课的预备。上课过程中，语言要简洁生动，板书、解题、作图要标准严谨，不要消失学问性错误。身教胜于言教，我们怎样要求学生，就应比他们做地更好，用自身的行动为学生作好示范。 (2)把主动权交给学生，多作主持人，少当播音员。学生能做的事，就交给学生做，不要好心办坏事。但必需指出，对于学生理解有困难、易混、易错的学问和题目，肯定要多讲、讲透，千万不要为了形式上的留时间、留空间造成学生在学问和方法上消失漏洞。 (3)针对学生存在的问题，连续加强对学生学习习惯的培育，包括如何记笔记，记什么;培育先复习再做作业的习惯;独立思索的习惯;遇到困难查教材、查笔记的习惯等。 6、作业批改批改作业前，全组成员要校对答案，汇总解题方法。批改作业的根本要求是全批全改、准时精确。对错误较多的题目，仔细分析缘由，集中讲评，并催促他们改正;对学生书写、计算、作业整理方面存在的问题，要进展学法指导;仔细书写评语，既要指出问题，又要多些鼓舞 7、坐班：全组教师严格遵守学校的坐班纪律，保持办公室的宁静，搞好办公室的卫生，责任到人，全组教师共同努力，创设良好的办公环境，提高干事的效率。 高一下学期数学教学规划 篇5 一、指导思想 “师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐！数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的打算性作用亦举重非轻！夸大一点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的根底上锦上添花。 二工作目标 1. 全组成员精诚团结，相互关怀，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个布满活力的优秀集体。 2. 不拘形式不拘时间地点的加强沟通，互想之间取长补短，与时俱进，教学相长。 3. 在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到根本统一。 三主要措施 1. 明确一个观念：高考好才是真的好。平常不好高考确定不好，但平常红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照看到学生实际的前提下起点要高，留意培育后劲，从整体上把握好的自己的教学。 2. 以教师的细心备课与布满激情的教学，换取学生学习高效率。 3. 将学校和教研组安排的有关工作落到实处。 4. 落实培辅工作，为高三铺路！教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。 四活动设想 1 按时完成学校（教育处，教研组）相关工作。 2 轮番出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。 3 每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进展教学研讨。 4 相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。 5仔细组织好培优辅差工作以及盼望杯竟赛的组织工作。