国学教学计划[001].docx

国学教学计划_教学计划历史 指导思想 本学期，我园将在金华市婺城区教育局的七项新教育工作中对全园幼儿加强中华优秀文化传统教育，全面提高幼儿的传统文化修养，推动我区精神文明建立的要求，深入开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，培育幼儿良好的行为习惯，促进儿童心理安康进展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。 泱泱中华历史悠久，文化经典星河灿烂，圣贤千古，德播天地，文以载道，继往开来。时代需要我们的教育继承传统文化中秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹的睿语哲思熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。 二 实施目的 提高幼儿的识字量，熬炼幼儿的记忆力，培育幼儿的语感，在潜移默化中对幼儿进展爱国和审美教育，培育孩子高尚的情操。我园诵读内容：弟子规。三 组织机构（1）成立“国学经典教学与诵读”试验小组领导小组：杜艳红 方佳雯 胡仙燕 李 凤 姚 叶 董海燕 黎秋群试验教师：各班主任（2）试验教师负责“经典诵读”工作的实施四、实施对象幼儿园全体幼儿（托、小、中、大）五、实施方法1、在教研小组的指导下，选择教材，确定诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，进展古文的诵读。 阶段 阶段目标 活动主题 诵读内容 第一阶段： 摸索开展阶段（2023年 2月2023年3月底） 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展此项活动奠基。2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。3、能初步流利地诵读本学期规定的弟子规 我诵读 我欢乐 （ 教学） 弟子规 其次阶段： 稳固提高阶段（2023年4月2023年5月底） 1、稳固前一阶段的成果，陶治幼儿的思想情操。 2、幼儿能流利地诵读相关经典书目。并能说出肯定的经典故事。3、能较娴熟的背诵局部诗词经典，承受传统文化熏陶。 与诵读为友与经典为伴 （稳固） 连续诵读以上经典书目 第三阶段：成果展现阶段（2023年6月） 1、通过各种形式展现幼儿国学经典教育理论成果。2、检测幼儿好习惯培育的效果，园方进展考核。3、评比“国学小博士”等。4、评比“文明礼仪教师”等。 大班休业式进行国学经典教育成果展现亲子同乐会。 幼儿园国学教学规划模板 一、指导思想 教育部在幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，越是民族的越是有生命力。”周易里也有这样一句话“蒙，山下有险，险而止，蒙”，这里的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一种蒙稚的状态，这句话的大意是说，孩子小的时候就似乎高山下有险阻，他遇到险阻后就止步了，这就是一种蒙稚的状态。蒙稚期是很关键的教育时机。因此，对于蒙稚阶段的教育时机是特别关键的，不容错过。二、状况分析我园在去年开头开展国学课程，并且在上学期期末，每个年级以主题的形式进展了国学主题环境的创设教学，取得了初步的成果。其中，小班开展了十二生肖的主题，中班开展了四大创造的主题，大班开展了民簇会聚的主题，使小朋友们对祖国传统文化有了初步熟悉。本学期开学初，我们也以主题故事的形式去开展国学教学，各年级统一以文明礼仪，行为标准来进展国学主题教学。例如：小班开展的是爱妈妈主题;中班开展了国学百事通主题;大班开展了梅花三弄主题。这样，通过讲故事的形式去组织国学课程开展，取得了较好的教学效果，但是仍旧存在一些问题。三、国学课程目标1、建立教师队伍，不断提升幼儿教师的国学素养。2、创设表达传统文化教育特色的幼儿园环境，帮忙幼儿直观感受传统文化魅力。3、通过学习培育幼儿讲故事的力量，小班能复述一个简洁的故事，中班能叙述一到二个简洁的故事，大班能叙述两个简洁的故事，大大班能叙述三个故事。4、通过学习能让幼儿了解中国文化，并能将中国文明礼仪贯穿于国学课程中。四、工作重点及详细措施依据综上所述，我们制定了本学期的工作重点如下：1、传统文化：以弟子规、三字经、古诗为主要内容的教学内容，是中国传统文化的精华。一部国学经典著作集中表达该领域的根本特征。因而，我们可以通过学习国学经典，把握传统文化的精华，做到举一反三，事半功倍。2、文明礼仪：礼仪教育不是指单纯技能的培育，而是为各种技能供应依托和根底，又潜藏着进展的动力。即是它不直接培育某种技能，实际上是从更深厚和高远的层面做好幼儿平常生活中的文明礼仪，通过学习国学而运用于日常生活，让幼儿国学教育潜移默化、润物无声。详细措施：1、申请课题立项。2、每班每周对国学进展两个课程的学习。3、定期开展国学教研活动。教研内容以平常教师遇到的难题，及通过观摩课发觉的问题进展研讨。4、采纳请进来的方法，充分利用欢乐中国娃培训资源，联系欢乐中国娃教研组，定期对教师做指导，对家长做宣传。5、课程的开展主要以文字及故事的形式引导幼儿学习国学，争取期末能有成果展。经典诵读教学规划 经典诵读教学规划（一） 新的学期又降临了，经典诵读教学也面临着挑战，为了使学生喜爱上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定本年级教学规划如下： 一、教学内容 本学期学习幼学琼林。幼学琼林内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。 二、教学重难点。 经典诵读教学的重点之一是常常让学生轻松并有韵律感的吟诵幼学琼林先求熟读，并初步背诵所学内容；经典诵读教学的重点之二是在教学中，有很多品德教育渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意教育学生学以致用，要用实际行动表达国学的学习内容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。 经典诵读教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。 三、教学措施。 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。 2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生兴趣，我将运用嬉戏对句、接龙、小教师等。 3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展现等交叉进展，使每一个学生在原有的根底上都有所提高。 四、教学活动。 本学期将进行幼学琼林朗读竞赛，将以班为单位，给学生供应展现自己的时机，进一步激发学生对国学的兴趣。 为了能让传统文化精华古为今用、重焕生气，我还要进展不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒盼望的种子。 经典诵读教学规划（二） 一、指导思想 以科学进展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教育为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生的幸福人生奠定坚实的进展根底。 二、教材分析 至乐莫如读书，至要莫如教子。经典诵读是依据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括弟子规、百家姓全文，千字文、中华成语千句文精选和笠翁对韵、古诗词名句诵读。三年级所学内容为弟子规、百家姓全文。 弟子规是学童们的生活标准，它是依据至圣先师孔子的教导编成的。是中华文化精华，提倡孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要慎重，要讲信用；和群众交往时要公平仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习 。以上这些事是学习的根本，非做不行。假如做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。 百家姓是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，是中国古代幼儿的启蒙读物。 以上内容适合三年级孩子认知规律和阅读进展，不仅能弘扬传统文化，还能教育孩子从小养成良好的习惯。 三、详细做法 1、向学生以及家长积极宣传阅读的重要性，为学生的阅读供应良好的读书环境。 2、利用每周一节课的时间，通过诵读、理解、观看视频或表演等形式，仔细组织学生学习校本课程规定的内容弟子规、百家姓。 3、养成学生良好的读书习惯，指导学生把握正确的读书方法，引导学生理解中国文化精华。 4、家校结合，让学生每周将诵读内容背诵给父母听，与家长沟通孩子在日常生活中是否按弟子规提倡的去做，将诵读与德育教育严密结合。 四、详细内容安排 * 经典诵读教学规划（三） 一、教材简析（编排体系） 1、内容及编排 本教材为校本开发教材，从专题组织，以整合的方式组织教材内容。以学校指导规划为根底，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增加民族内聚力、兴奋民族精神、提高学生的语文综合素养和人文素养，培育学生安康成人。共16节，其中古诗词为8节，三字经选编为8节。 2、教材特点 除了诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词外，还有学校编制的局部经典诗词三字经，依据学生实际来进展安排。课文内容丰富，贴近儿童生活。重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 3、开设原则 （1）不求甚解，只要熟读会背。 （2）不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进展下一篇。 （3）不一暴十寒，要持之以恒。 （4）不要死板，要注意兴趣。采纳多种方法调动学生的学习兴趣。 二、教学目的、任务（包括学问、力量、德育） 1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。 2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。 3、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力；开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 三、学生现状分析及保障措施 本班共有学生41人，其中男同学20人，女同学21人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的阅读古诗的根底和阅读力量，但也有一些学生识字力量欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。班里陈梦琪、唐锦星、邓渠等同学学习仔细，成绩优良，陈梦琪朗读较好。 1、提高师生对开设中华经典诵读校本课程意义的熟悉。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关学问，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。 2、采纳多种形式激发学生的诵读兴趣与热忱。 3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐。 经典诵读教学规划4篇经典诵读教学规划一：经典诵读教学规划 一、指导思想： 依据四年级学生年龄特点，以学校指导规划为根底，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就开头广读博览，日积月累地增长语言文化学问提高学生的语文综合素养和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续进展，培育学生安康成人。 二、教学目标： 1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。 2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。 3.开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力；开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 4.通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、活动根本原则： 直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。 四、总体目标和详细目标： 1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。 2、详细目标：培育小学生的留意力和记忆力。营造深厚的阅读气氛，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。培育小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 五、经典诗文诵读的内容： 诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词外，还有局部经典诗词三字经千字文弟子规老子论语孟子等。 六、课程开设时间： 单周每周三上午 七、课程开设的原则： 1.不求甚解，只要熟读会背。 2.不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一标准要求全体学生，只 要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进展下一篇。 3.不要一暴十寒，要持之以恒。 4.不要死板，要注意兴趣。采纳多种方法调动学生的学习兴趣。 八、保障措施： 1.采纳多种形式激发学生的诵读兴趣与热忱。 2.定期开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验、 收获的欢乐。 3利用黑板报、手抄报等多种媒体，展现经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读长久、有效地进展。 5定期进行一次诵读擂台赛，评比 “诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热忱。 6、 “弹性评价”方式。 弹性评价：依据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价 经典诵读教学规划二：经典诵读教学规划（1801字） 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的根本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮忙孩子用最轻松、最快捷的方式背熟三字经、论语、增广贤文等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最正确的年龄段能承受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。 二、实施目标 1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小喜爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积存语言，陶冶情操，丰富想象。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，查找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学力量的培育。 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并进展学生的思维力。 三、诵读内容 一至三年级三字经小学生必备古诗80首 四至六年级弟子规增广贤文论语 四、详细实施 （一）经典诵读时间 1、每天早上利用晨读非常钟，随到随读。采纳教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。 2、利用课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。做到定内容，定任务，并鼓舞学生临摹经典诗文，自由阅读喜爱的读物。 （二）诵读要求 1经典诵读应遵循以下原则： 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推动，成认学生个体间记忆思维等差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。 鼓舞性原则：评比鼓舞，以表扬为主，引导学生喜爱经典为根本。 2各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展现相结合；评比与鼓励相结合。 3经典古诗文背诵之“三要”：心要专用心致志、不行分心；眼要准认真看准、全神贯注；口要到边看边读、通顺流畅 （三）经典诵读活动措施 1、制造经典诵读活动的气氛 通过校园文化墙的建立、校园播送、国旗下讲话、班级文化建立中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报、学校大型文艺汇演等形式让学生随处可观赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。 2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，结合省级课题，加强学生的道德情感培育，并讨论学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积存，充分吸取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 3、在课程安排上，每周安排一节国学教育课，教师引导学生诵读，教给学生根本的诵读方法，落实诵读任务。并利用双休日、节假日，提倡学生自主阅读肯定量的经典诗文。 4、每个班级要制定经典诵读教学规划。结合“课内比教学”开展研讨课，扎实有效的落实好课堂教学。 5、要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。每日晨读、课前诵读形成常规，教师全程参加，学生全员参加。每班选一名一般话好，朗读水平高的学生做带读的小教师并参加星期一国旗下领诵。鼓舞学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，查找时机让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 6、利用黑板报、手抄报、大型文艺汇演等多种媒体，展现经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 7、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜爱的佳词佳句，建立诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评比优秀作品装订成册。 8、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个局部组成，使学生形成习惯，长久地进展。建立学生的诵读档案，积存好试验的一系列过程资料。 （四）、检查评比措施 1.分管领导和教务处不定期抽查晨读落实状况，教师是否在岗、是否诵读规定内容。 2.教务处于期末对学生经典诵读内容进展测验，经典诵读测试题与语文测试题同时检测。 3.举办一期“经典诵读黑板报”评比，五一劳动节进行“经典诵读手抄报”评比。六一儿童节协作政教处进展优质经典诵读节目展演。 茅箭区二堰小学 经典诵读教学规划三：经典诵读教学规划（928字） 一教材简析（编排体系） 1、内容及编排 本教材为校本开发教材，从专题组织，以整合的方式组织教材内容。以学校指导规划为根底，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增加民族内聚力、兴奋民族精神、提高学生的语文综合素养和人文素养，培育学生安康成人。共16节，其中古诗词为8节，三字经选编为8节。 2、教材特点 除了诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词外，还有学校编制的局部经典诗词三字经，依据学生实际来进展安排。课文内容丰富，贴近儿童生活。重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 3、开设原则 （1）不求甚解，只要熟读会背。 （2）不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进展下一篇。 （3）不一暴十寒，要持之以恒。 （4）不要死板，要注意兴趣。采纳多种方法调动学生的学习兴趣。 二教学目的、任务（包括学问、力量、德育） 1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。 2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。 3、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力；开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 三、学生现状分析及保障措施 本班共有学生41人，其中男同学20人，女同学21人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的阅读古诗的根底和阅读力量，但也有一些学生识字力量欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。班里陈梦琪、唐锦星、邓渠等同学学习仔细，成绩优良，陈梦琪朗读较好。 1、提高师生对开设中华经典诵读校本课程意义的熟悉。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关学问，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。 2、采纳多种形式激发学生的诵读兴趣与热忱。 3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐。 经典诵读教学规划四：经典诵读教学规划（1966字） 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华。我将以学校指导规划为根底，通过开展经典诵读活动，使学生弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养。 一、活动目标： 1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的根本熏陶和修养。 2、培育小学生的留意力和记忆力。 3、帮忙小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 4、培育小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 6、通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 7、做好读书摘抄，将读书过程中看到的好词好句、心得体会记录下来。 8、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。 二、详细措施 1、营造书香浓郁的读书气氛。 （1）以身作则，从教师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 对教师来说，只有胸中自有丘壑方可作文方可为师，要常常利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自己，在读书的根底上养成写随笔的好习惯。 （2）发动家长亲子阅读 在家长会或者博客上向家长介绍我们的读书规划，让这项活动得到家长的重视和大力支持。 2、建好班级“图书角”，让学生有书可读。 除了教师集体购书，可以引导和鼓舞每一个学生把自己家中已有的好书拿来，与他人沟通。 3、保证平均每天至少30分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。 三、班级读书活动 1、每节课前510分钟开展“持续默读”活动； 2、定期开读书沟通会； 3、好书大家读（向同学推举好书，并说明理由。）； 4、连续开好上下五千年故事会； 5、制作读书手抄报； 6、换一本书，交一个友。 鼓舞同学们好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友情。借别人的书，肯定留意爱惜。 四、评价方法 实行“每周评价”、“每月评价” 、“弹性评价”方式，以激发学生兴趣，多鼓舞、多表扬为原则，让学生开心地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验胜利的喜悦。 依据自己班的阅读状况，每月评比“阅读小明星”、“故事大王”、“小小书虫”、“背诵小明星”、“摘抄小明星”“写作小明星”等。 五、详细内容 1、课外阅读推举书目（随时发觉，可能随时增加。） 国际大奖小说系列（局部） 彩乌鸦系列（局部） 郑渊洁童话系列（局部） 耕林精选大奖小说系列（局部） 朱自强精选儿童文学读本系列（局部） 我爱阅读红色系列（40本） 百科类（昆虫记西顿动物记小时候我想知道的） 雷锋的故事 调皮包日记 岳飞传 中华美德故事 爱的教育 我要做好孩子 大林和小林 时代广场的蟋蟀 女巫 彼得潘 2、古诗背诵 （1）选自唐诗三百首一书：（23首） 塞下曲四首卢纶 渭城曲王维 出塞王昌龄 出塞王之涣 金缕衣杜秋娘 春望杜甫 月夜忆舍弟 杜甫 旅夜书怀杜甫 月下独酌李白 望岳杜甫 送别王维 望月怀远张九龄 杜少府之任蜀州王勃 在狱咏蝉骆宾王 题大庾岭北驿宋之问 次北固山下王湾 题破山寺后禅院常建 送友人李白 山居秋暝王维 过故人庄孟浩然 （2）补充古诗55首（打印下发）： 李白：越女词峨眉山月歌夜宿山寺秋浦歌客中作春夜洛城闻笛独坐敬亭山玉阶怨 刘禹锡：竹枝词秋风引乌衣巷 杜甫：八阵图绝句（迟日江山丽）登高闻官军收河南河北前出塞春夜喜雨 白居易：村夜暮江吟钱塘湖春行大林寺桃花 李商隐：无题登乐游原贾生夜雨寄北寄令狐郎中嫦娥 王昌龄：采莲曲参军行 王维：使至塞上山中送别杂诗田园乐鸟鸣涧 杜牧：赠别（多情却似总无情）过华清宫赤壁江南春泊秦淮寄扬州韩绰判官秋夕 元稹：菊花离思行宫 贾岛：剑客题诗后 刘长卿：弹琴送灵澈 张旭：桃花溪 韩愈：晚春 宋之问：渡汉江 李贺:马诗 骆宾王：易水送别 王之涣：凉州词 柳宗元：江雪 3、上下五千年故事15个 齐桓公九合诸侯 愚蠢的宋襄公 流亡公子重耳 晋文公退避三舍 弦高智退秦军 崤山大战 一鸣惊人的楚庄王 伍子胥过昭关 孔子周游列国 勾践卧薪尝胆 范蠡和文种 墨子破云梯 三家瓜分晋国 商鞅南门立木 孙膑庞涓斗智 4、背诵日有所诵下卷16个单元。 5、读书给学生听：爱的教育昆虫记我要做好孩子跑猪噜噜。 总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进展道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按规划并依据实际状况以满腔的激情开展此项活动，让经典诵读成为班级活动及学校活动的一道靓丽的风景线。 经典热门信息技术教学规划 2023年我校的信息技术教育教学工作要以党的十六大精神为指导，以与时俱进的精神状态，围绕“内抓治理、外树形象、加快进展、提高质量”的总体工作思路，以教育信息化工程建立为重点，积极推动教育创新，深化教育改革，加强学习与讨论，扎扎实实地做好各项工作。 加强信息技术学科教学的讨论。 1连续在全区信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务学问的培训，提高我区信息技术教师整体素养与信息化水平。 本学期我区将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，连续以走进新课改为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间相互沟通教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探究开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克制浮燥心情，探究理论与实践相结合的有效途径和方法。 详细活动：7月份对全区教师进展程序设计的培训。 2进一步加强教学讨论，改良教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。 不断完善教研组的治理、评价、鼓励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心讨论、探究符合教育规律、有利于学生进展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。每月的第一周为各片集备时间，由各片长组织实施，另三个周组织全区集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次沟通都有新思路、新思想、新问题，依照“回忆学习设想沟通”的过程开展教研。 3积极探究网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，准时总结推广，带动全区其它学科教师开展网上教研，推动我区的信息技术应用。尝试在信息技术课中进展“双语”教学。确立试验学校教师，制定试验教学方案及实施措施。 4抓好信息技术教学质量检测 依据课改新理念，提倡信息技术课建立促进学生全面进展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的进展。对学生学习进展多元化评价，鼓励学生进展特长，在使学生学会信息技术根底学问的同时，培育和进展学生的创新精神和实践力量，以及猎取学问的力量。 在抓好开课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习学问和把握状况进展检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习状况，在此根底上准时总结阅历教训，改良教学方法。 5做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动 今年的上机考核由网络考试代替单机考试，上机考核时间全市统一于5月上旬考试，各校教师要明确网络考试的意义，学校要积极协作这项工作，提前做好各项预备。确保我区网络考核的胜利。 要下大力气抓好学生的电脑作品制作、机器人制作和程序设计竞赛工作，在全区学校积极参加的根底上，定期对骨干学生作品进展指导。各校要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，各校信息技术教师要积极借用外部力气，发挥其他学科教师的优势，努力提高我区学生的竞争力量与水平，争取在市竞赛中获得好成绩。 详细活动： 4月份学生电脑作品制作竞赛 5月份教师、学生程序设计竞赛 三、加强信息技术在教学中应用的讨论，推动信息技术于学科的整合。 协作根底教育课程改革，连续开展课题讨论，除推出一批优秀的教学课例外，重点讨论在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何转变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能表达课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。 积极探究网络环境下的计算机备课，鼓舞学校充分利用一些优秀的备课系统及资源库进展计算机备课。 详细活动：4月份举办基于网络环境下优秀课例合教学设计方案的评比活动。 教学规划音乐教学规划 为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际状况，制定了本教学规划。 一，教育理念的思索，必需强调“以学生进展为本”。 以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去猎取学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生进展为本”。 二，音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的共性进展。 中小学音乐教育是根底教育、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面对全体学生实施素养教育乃是中小学音乐教育的抱负价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的时机，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究讨论为手段，以培育学生创新、实践力量为目标的新型教学模式。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性。众所周知，学生的音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给承受者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许学生的共性得到充分自由的进展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有共性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。 三，钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 2以(音乐)文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，熟悉到作